2025年人教版（2024）高三语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版（2024）高三语文上册阶段测试试卷929考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、【题文】依次填入下面一段文字画横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

闲情，是____，什么也不做，也不想了。也是____，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，____。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是____。

①偷得浮生半日闲；邀三两知己②不见一个人，却有着说不出的意境。

③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣A.②①③④B.④③①②C.④①③②D.②③④①2、依次填入下列各句横线处的成语；最恰当的一组是（）

①新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，；笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。

②展览向参观者们展示了日本关东军731部队侵华期间实施的那些的人体实验的有关实物；再现了731部队侵华期间进行人体实验的残暴场面。

③许多中介为促成交易，，作出迎合买卖双方交易意向的虚假承诺，使得消费者往往缺乏有效的书面证据，不能依法维权。A.杯盘狼藉耸人听闻信口开河B.杯盘狼藉骇人听闻口若悬河C.觥筹交错骇人听闻信口开河D.觥筹交错耸人听闻口若悬河3、依次填人下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

“决定性瞬间”是亨利•卡蒂埃•布列松摄影理论的核心，是世界上为数众多的现实主义摄影家及新闻摄影记者共同遵循的金科玉律，．．．，．

．

①认为在再小的事物上也能发现伟大的主题。

②这本书集中收入了他126张摄影作品。

③它讲求的是被摄事物的形式和内容在某一时刻恰到好处地构成一幅和谐；达意的画面。

④书中所有照片；都作为布列松自己实践的案例，来支撑这一摄影美学观念。

⑤在该书的前言中；布列松引用“世上万物皆有一个决定性的瞬间”来阐释自己的观点。

⑥这一概念最早是在布列松1952年出版的摄影集《决定性瞬间》中提出．A.③⑥②⑤①④B.⑥③②⑤④①C.②⑥③①⑤④D.③②④⑤⑥①4、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一组是（）A.军____／____午____害／____击炮反____／____屈聱牙B.____那／古________断／____本儿____言／____口不语C.青____／招________乱／____望哨____丽／望风披____D.____越／____言________失／____热器________风／____流而上5、【题文】下列句子中“之”的意义、用法相同的一项是：____

①夫子欲之。②物华天宝；龙光射牛斗之墟。《滕王阁序》

③奚以之九万里而南为。④之二虫又何知。《逍遥游》

⑤又有剪发杜门；佯狂不知所之者。

⑥夫晋；何厌之有？⑦不知将军宽之至此也。

⑧辍耕之垄上。A.①②B.③⑤C.③⑧D.④⑦6、【题文】.依次填入下列横线处的词语；最恰当的一组是（）

___________读后感是按照这样一种逻辑思路写下来；我们相信读者们，当然_________包括高考的阅卷者们在内，一定会有一种耳目一新之感，这种写法__________立意新颖；

独具创见____________给人以启迪，使人受益。A.假如也虽然但是B.如果也不仅而且C.因为更非但尤其D.既然更因为所以评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、填空．

（1）中国现代小说的开山之作是鲁迅的《____》．

（2）日本作家____曾因《雪国》《古都》等作品获诺贝尔文学奖．

（3）《过秦论》中“____，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中“其称文小而其指极大，____”，评断公允；《滕王阁序》中“潦水尽而寒潭清，____”，意境澄静；《琵琶行》中“醉不成欢惨将别，____”，情景交融．8、阅读下面一首宋词；然后回答问题．

柳梢青•送卢梅坡。

刘过。

泛菊①杯深，吹梅②角远；同在京城．聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍．

教人怎不伤情？觉几度；魂飞梦惊．后夜相思；尘随马去，月遂舟行．

[注]①泛菊：饮菊花酒．②吹梅：吹奏《梅花落》．

（1）“聚散匆匆”一句；在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？

答：____

（2）作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明．

答：____．9、下面的图表是一家研究机构对20世纪三个阶段出生的中学生体质与健康的调查数据；请根据要求答题。

类别身高（平均）体重（平均）身体机能综合素质（基数为100）70年代155.5厘米41.3公斤99.0480年代158.6厘米42.1公斤97.3790年代160.6厘米46.5公斤90.86（1）根据上表数据，可以得出一个结论：____。

（2）根据你的生活认识，简要说说出现这一现象的原因。（不超过20字）10、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。

剪纸的产生和流传与我国的节日风俗有着密切的关系，逢年过节的喜庆日子，人们把剪纸贴在墙上、门上、窗户上，①____。由于剪纸制作简便，材料普及，技法易于掌握，这一艺术形式从古到今，②____，深受人民群众的喜爱。作为民间艺术，③____：陕西窗花风格粗朴豪放，河北和山西剪纸秀美艳丽，宜兴剪纸华丽工整。在长期的生活实践和艺术实践中，这一艺术日趋完善。11、阅读下面的文字；完成（1）-（4）题。

塌鼻子。

韩少功山那边有一郎中；塌鼻子，读书不多，每天上午不做事，只是咕嘟咕嘟吸水烟，直到铜烟筒烧红了才熄火。午饭后睡觉，睡到一个大哈欠起床才开始门诊，但限定人数，只看三四十个号子--他晚上要去喝茶，从来不可耽误。

没有人看见他采药；但他总能拿出一种黑药丸，据说那是他半夜里采集和泡制的，几乎包治百病，疗效十分了得。这种药丸有大有小，有粗有细，有深有浅，其中区别只有他自己知道，连贴身的帮手也不大明白。

不光是药；他还有很多旁门左道。比如有个病人高烧不退，见郎中来了就大喊大叫，跳起来朝门外跑。塌鼻子追上去一拳就把病人打倒在地，再把对方拖入水塘，不论对方如何惨叫，不论病人的亲属如何哀求，他死死揪住病人的头发，一次次把脑袋按入水中。直到没有什么动静了，才把几乎半死的病人拖上岸。人们遵他的指示，用好几重茧棉包裹病人，抬到床上去发汗。不到一个时辰，病人果然发出汗来，高烧渐退，神志恢复，亲属们无不欢天喜地。

更奇特的是；某家的一匹马右腿折断，村里人都等着吃马肉。塌鼻子走到屠夫前一举手说不可。他仔细看看腿伤，要马主人找来铜钱一枚，放在火里烧红，再下醋淬火，如是三番，用刀背将铜钱研为粉末，和着谷酒，灌入马口。五六天之后，马腿竟然奇迹般地复原如初。更奇怪的是，几年后这匹马死了，屠马者割开皮肉，还发现有一铜圈箍在当年的骨折之处。

这些说法不知是否属实。

塌鼻子医术高；脾气就大了起来，说话没轻重。有一天，他摸到一个病人的脉，生气地说：“一个死人，你们还背来做什么？”当时病人还能吃能拉，病情不算特别严重，家人一听这话大为生气，愤而去了县城医院。不料七天之后，那病人果然一命鸣乎。还有一天，有两个妇女上门求医，带的鸡蛋不一般多，为了避免送礼有厚薄，多带鸡蛋的一位便从篮子里取出了几个，藏在路边的草丛里，打算回头时再取。她们没料到塌鼻子开了药方以后说：“你们快点回去，草里的鸡蛋要被犁田人拿走了呵。”这当然让两位妇人大惊失色：这塌鼻子莫非有个望远镜？还看见了她们刚才在路边的手脚？

塌鼻子的故事越传越多；最神的事莫过有些人曾偷偷地看他采药--他们后来大惊失色地说，他们看见了，看见了塌鼻子晚上出门，驾船过湖的时候根本不用桨，只拿一根草在水里搅两下，船就走得飞快！

他的门前常常求医者如云。我大姐的晕眩症发作时；我曾经开车拉她去过那里，但发现路边停了好几辆汽车，屋里人头攒动围了个水泄不通。我们踮起脚来，也只看见一排背影那边的一顶破呢帽，也算是一瞥他的尊容。当天的号子已经发放完了，没给我们留下机会。

人们说他门诊的一大规矩；就是任何人都得排号，谁也没有优先权。那一次是来了一辆小轿车，是县里某位大人物的太太求诊，陪同前来的乡干部笑脸求情，连塌鼻子自己的侄儿也来拉衣袖，想让官太太破例优先。塌鼻子不答应，说官有大小，病无贵贱，他这里是铁规矩。

官太太好生不快；见他颈根里黑黑的一圈，见他耳朵里生出几根长毛，更是不以为然，暗地里咒了几声“塌鼻子”--有什么了不起呢？

轮到她就诊了；塌鼻子一见她就摇手“我一个塌鼻子晓得什么!你还是找个高鼻子去看。”

对方听出了话中有话；吓得面如纸灰，忙不迭地道歉，一定要请他消消气，说她刚才腹诽的不是郎中，是另外一个什么人。

但他还是得罪了不少人。打击非法游医的时候；县卫生局说他既无执照，更无文凭，有时还搞迷信，江湖游医的黑诊所必须马上关闭。他从那以后就放鸭子，把一大群鸭子放得肥大无比。人们说，他在湖边睡足了，只消拍三下巴掌，鸭子就会乖乖地跟着他回家。他又想睡觉了，只消把鸭铲立在稻田边上，鸭子就不敢越过鸭铲去吃别人田里的谷。

他站在门槛前；两只脚简直就是两棵树，在地上生了根，四个男子也休想把他推动。但他这一身武功不传子，理由是他儿子性子邪，有了神功可能招惹是非，祸国殃民。有人说：“政府把你的诊所都关了，你还想着国家社稷，难得。”他笑着说：“医道就是仁道，仁者以德报怨，不同卫生局计较。”

他后来又获准行医；大概是一些忠实的客户帮忙，或者是卫生局没法管死，虽然没给他执照，但也睁一只眼闭一只眼。他对邻居们说，他猫肉吃得太多，食德太差，活不长了。六月乃淫厉之时，他将来一定病在六月，死在八月，这个日子是越来越近了。他说他死的那天还吃得酒肉，还唱得戏，只是傍晚会洗一个澡，然后一觉而逝，不声不响，不会麻烦任何人，大家大可放心。他甚至还预言，在他死后三个月之内，不是上海就是北京，必有一个状如老猫的高人要来聘他出山，只是那高人与他有缘无分，相见时分隔在阴阳两界。

他预言过很多事情；有过误，也有过验，只是不知这一次会不会说对。

（选自韩少功《山南水北》有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．塌鼻子何时采药；从哪里采药，又是何时制出药丸，都没有人知道，人们只知道在需要的时候，他总能拿出一种黑色药丸，包治百病，疗效十分了得。

B．塌鼻子医术高；脾气大，说话没轻重，比如，县里大人物的太太求诊，陪同前来的乡干部笑脸求情，请求优先看病，塌鼻子不答应，说官有大小，病无贵贱，他这里是铁规矩。

C．带姐姐去看眩晕症一段；以对郎中的侧面描写为主。重点介绍了就医者如云，水泄不通的场面，通过作者的身临其境增加了文章的真实性。

D．治病不光是药；塌鼻子还有很多旁门左道，比如有个病人高烧不退，他一拳就把病人打倒在地，把脑袋按入水中，用好几重茧绵包裹病人，病人果然高烧溅退，神志恢复，亲属们无不欢天喜地。

E．文章写人叙事娓娓道来；张弛适度，在塑造塌鼻子的形象时，通过肖像；动作、语言等多种描写方法，使一个平凡中见神奇、普通中见崇高的民间郎中形象呼之欲出。

（2）第一自然段是从哪些方面介绍郎中的？这样写的好处是什么？

（3）文中的塌鼻子是一个怎样的人物形象？请概括并分析。

（4）最后一个自然段是否可以去掉？结合文本谈谈你对看法，你认为塌鼻子这一次会不会说对呢？为什么？12、阅读下面文字；完成下列各题。

人生当架几座桥著名桥梁专家茅以升谈起他一生的理想和追求时；讲了这样一个故事：“我10岁那年，叔叔送我一本地图。在中国地图一页，我看见台湾地区用墨涂黑了。我问：‘为什么台湾要用墨涂黑呢？’叔叔说：‘台湾是中国的领土，因为我国和日本打仗打输了，被日本人占了。’我当时很气愤，心想，中国的领土为什么被日本人抢占了呢？一定要把台湾夺回来！”从此，茅以升下定决心，一定要学好知识，掌握本领，报效国家。

茅以升从小天资聪慧；但他更得益于后天的勤奋刻苦。中学时，祖父教他读古文。祖父先将文章抄录一遍，要求他在第二天上课前背熟。没想到，祖父刚抄录完，茅以升已能背诵出来。茅以升锻炼记忆力的故事很多，最著名的是他背诵圆周率的故事。1940年，茅以升任职的唐山工程学院迁到贵州平越县。校庆那天举行游艺会，同学们欢迎茅院长表演个节目。茅以升不会唱歌；跳舞，就说：“我表演背圆周率吧。”他一口气背到小数点后一百位，同学们热烈鼓掌，赞叹不已。

1933年春天；茅以升受命在钱塘江上建造一座现代化的大桥。当时在杭州民间流传一句谚语，叫作“钱塘江上造桥”，意思是指不可能做成功的事。因为钱塘江的潮水和流沙都是别处罕见的。潮水来时，潮头壁立，毁坏力惊人。流沙是极细极轻的沙粒，一遇水流即被冲刷走。江底流沙覆盖，深达40多米。所以，杭州人说“钱塘江无底”，在钱塘江上造桥被认为是异想天开。而当时，中国所有的现代化大桥都是外国人修的。经过调查研究之后，茅以升认为在钱塘江上造桥是可以成功的。

钱塘江大桥正式开工后；遇到的困难一个接一个。外面传着闲言碎语，说什么“这样干下去，哪里会成功？”银行也中断了贷款。茅以升的母亲听到这些事后对他说：“唐僧取经，八十一难；唐臣（茅以升的号）造桥，也有八十一难。只要有孙悟空，有他那如意金箍棒，你也同样能渡过难关。”那时的“孙悟空”就是造桥的全体员工，“如意金箍棒”就是科学里的一条法规：利用自然规律，克服自然界的一切障碍。茅以升充分发挥工程技术人员和建桥工人的智慧，先后攻克了80多个难题，发明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率。

钱塘江大桥既是我国桥梁建筑史上的一座里程碑；又是我国桥梁工程师的摇篮。茅以升把工地办成学校，吸收大批土木工程专业的学生参加工程实践，为国家培养了一批桥梁工程人才。我国一些重要桥梁工程，如武汉长江大桥；南京长江大桥的一些负责人都曾经历过钱塘江大桥建设的洗礼。建国后，茅以升又参与修建我国第一座跨越长江的大桥--武汉长江大桥，先后担任专家组组长、技术顾问委员会主任委员、总设计师，为武汉长江大桥的顺利建成做出了应有的贡献。

建桥讲究处处平衡与和谐。一座瘸腿；不平衡的桥梁；怎能让车辆行人平安到达彼岸？同样，人架设知识的桥梁也是如此。茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣。他一生学桥、造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇。他写的《桥名谈往》《二十四桥》，博古通今，文笔极好。特别是他在《人民日报》上连载的《桥话》，更是难得的文学佳作。毛泽东曾对茅以升说：“你的《桥话》我看了，写得很好。你不仅是个科学家，而且也是个文学家哩！”

无论是在战火纷飞的年代；还是在和平的日子，茅以升都始终如一地勤奋工作，即便到了晚年仍然壮心不已。他说：“我还有一桩心事，就是台湾问题。1945年，台湾光复后，我曾到台湾去参加过一次学术会议，看到了台湾的迷人景色，还看望了那里的老同学和朋友。1955年，我到日本访问，恰好住在下关（原名马关）的‘春帆楼’．当年，李鸿章签字把台湾割让给日本就是住在‘春帆楼’．看到李鸿章住过的房子，我的心情很不平静。我要尽自己最大的努力，去架设连接海峡两岸人民的大桥。这是我在有生之年想要完成的一件大事。”

（取材于《郭梅尼人物通讯选》）【相关链接】：

①茅以升（1896-1989）；中国桥梁工程专家，教育家。中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。茅以升于30年代打破外国人的垄断，在自然条件比较复杂的钱塘江上主持修建了一座基础深达47.8米的双层公铁两用桥。钱塘江桥的建成，成为中国桥梁史上的一个里程碑。

（摘自《中国大百科全书》）②1937年7月7日；卢沟桥事变爆发，茅以升内心有一种预感。他下令在大桥南2号桥墩上留下一个长方形大洞，对于这个原设计中没有的重大改变，茅以升没有向任何人解释原因。持续3个月的淞沪会战终以上海陷落结束，11月16日，南政府决定炸桥以阻断敌人，深明大义的茅以升心情沉重地点了点头：“造桥是爱国，炸桥也是爱国！”一语未竟，热泪夺眶而出。原来在桥下预留的大洞，就是为这一天预备的。12月23日，茅以升正式接到炸桥的密令。当晚，他来到书桌前，奋笔写下8个大字：“抗战必胜，此桥必复”。这一愿望终于在抗战胜利后得以实现，在茅以升的亲自主持下，钱塘江大桥又得以成功修复。

（摘自“百度百科”）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．钱塘江的地质和水文条件极其复杂；在钱塘江上造桥被认为是异想天开，茅以升受命建造钱塘江大桥，面临着重重困难。他带领全体建桥人员艰苦努力，终于做成了“一件不可能成功的事”。

B．茅以升的母亲是一位知书达理；颇具识见的老人；她对茅以升的成长具有重要影响。在建造钱塘江大桥的困难时刻，正是母亲的鼓励和点拨，才使得茅以升能够坚持下去。

C．钱塘江大桥“建成一炸毁一修复”的经历；说明大桥的命运与国家的命运息息相关，茅以升虽然不是政治家，但他对当时国家面临的内忧外患有着清醒的认识，并提前做好了应对的准备。

D．因为天资聪慧；茅以升从小就过目成诵，记忆力惊人。他协助祖父抄录古文，不待祖父抄完，他就能全文背诵；多年以后，他背诵圆周率，能一口气背到小数点后一百位。

E．茅以升的一生；就像桥梁一样，讲究处处平衡与和谐。他不仅在桥梁科学方面取得了突出的成就，而且不管时代如何变迁，他都勤奋工作，并始终关注社会的发展和国家的统一。

（2）为什么材料开头和结尾都写到了茅以升对台湾的关注？请结合全文简要分析。

（3）茅以升是一位著名的桥梁工程专家；材料中有哪些体现？请简要归纳。

（4）你认为可以从茅以升身上获得哪些有益的人生启示？请结合材料，谈谈自己的看法。评卷人得分三、名著阅读(共9题，共18分)13、孔子以道德来判别君子小人。请阅读下面三则内容；概述君子的特点。

①子曰：“君子谋道不谋食。”（《论语。卫灵公》）②在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”（《论语•卫灵公》）③子曰：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也：及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也：及其使人也，求备焉。”（《论语•子路》）注释：①说，悦也。14、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”（《论语·八佾》）②子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”（《论语·宪问》）③子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”（《论语·宪问》）以上三则语录都涉及了孔子对管仲的评价，请简述孔子批评管仲和褒扬管仲的原因，并概括孔子品评人物所遵循的原则。15、阅读材料；回答问题。

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”（《论语·学而》）结合选文，谈谈孔子是如何培养学生根据已有信息推求未知的能力的。16、阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《为政》）子夏问孝。子曰：“色难。有事弟子服其劳，有酒食先生馔，曾是以为孝乎？”（《为政》）子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《里仁》）请解释请解释“色难”“色难”与与“游必有方”17、阅读下面《论语》的文字；回答问题。

①子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归（1），官事不摄（2），焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门（3），管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫（4），管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”（《八佾》）②子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽（5）矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。”（《宪问》）注释：（1）三归：应缴纳给公家的市租。（2）摄：兼职。（3）塞门：筑于门口以挡视线的屏墙；按礼制，此为天子诸侯所用。（4）反坫：土筑的平台，用于国君间会见的仪式。（5）被发左衽：头发披散，衣襟向左掩，这是未开化的人的装束。

综合以上材料，概括孔子对管仲的不同评价，以及这样评价的依据。18、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

子曰：“富而可求也；虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”（《述而》）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）请结合以上材料，简述孔子对待“富”的态度。19、阅读下面的材料；完成下面小题。

颜渊喟然叹曰：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”（《论语·子罕》）子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《论语·颜渊》）请结合材料，谈谈孔子以“文”“礼”育人的目标是什么。20、阅读下面的材料；完成小题。

材料一子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）材料二故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。劝功，则公事不犯；亲法，则奸无所萌。（《韩非子·心度））针对孔子和韩非子的治国观点，结合现实谈谈你的看法。21、《论语》对后人的思想有深刻的影响。《里仁篇》中有：“子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’”欧阳修的《朋党论》中有与之意思相仿的话：“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”请分析它们表达的思想，不超过90字。90字参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【解析】

试题分析：要通读语段；了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接；呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知：④用具体自然情景解释“闲情”；①衔接下句“去水边品茗”；③承接上句“从午后一直坐到日暮黄昏”；②总结出“意境”。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C2、C【分析】【分析】本题主要辨析“杯盘狼藉和觥筹交错”“耸人听闻和骇人听闻”和“信口开河和口若悬河”三组词语的辨析，解答本题首先要辨析这几个词语的含义，然后认真阅读语境，根据具体的语言环境选用词语．【解析】【解答】杯盘狼藉：形容吃喝以后桌面杂乱的样子；

觥筹交错：形容许多人聚会喝酒时的热闹场景；

耸人听闻：夸大或捏造事实；使人听了感到惊异或震动；

骇人听闻：使人听了非常吃惊；害怕；

信口开河：比喻随口乱说一气；

口若悬河：讲起话来滔滔不绝；象瀑布不停地奔流倾泻，形容能说会辨，说起来没个完；

①句强调的是“联欢宴会上热闹的景象”；所以运用“觥筹交错”符合语境；

②句强调的是“参观者看到或听到日本关东军731部队侵华期间实施的那些人体实验的有关实物后非常害怕；吃惊”；所以运用“骇人听闻”符合语境；

③句强调的是“许多中介为促成交易随口乱说”；所以运用“信口开河”符合语境；

故选C．3、A【分析】【分析】本题采用的是排序客观选择题形式；这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词；代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列．

解题时，要抓住提示性的词语判断前后的衔接．【解析】【解答】③句紧承上文；阐述“决定性瞬间”的具体内涵，“它”这个指代词也具有提示性的意义；⑥句开头“这一概念”紧接③句，②句开头“这本书”紧接⑥句，①句开头的“认为”紧接⑤句的结尾“观点”，④句是总结句放最后．

故正确排序为：③⑥②⑤①④

故选：A4、A【分析】试题分析：A．xiǎng/shǎngpò/pǎijié/jīB．chà/chàzhé/shézhēn/jiānC．lài/láiliáo/liàomǐ/mǐD．jiàn/zènsàn/sànshuòsù，这是一道隐性的字音题，做题时要注意辨析形近字和多音字读音的不同之处。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】A5、C【分析】【解析】(1季氏欲伐，我们两个做家臣的人都不欲伐。3用高飞九万里往南去呢？奚以...为：表示反问，哪里用得着...呢？之：到...去南：南行，往南去；也有剪掉头发或闭门不出，又或装疯而不知逃到何处的，之，动词活用名词；4之，指示代词，这。二虫，指蜩与学鸠。这两只小动物又知道什么呢？7之，我。)【解析】【答案】、C6、B【分析】【解析】“立意新颖”和“给人启迪”不是转折关系，据此，可以排除A项。“读者们”与“阅卷者”之间不是递进关系，据此可以排除CD两项）【解析】【答案】.B二、填空题(共6题，共12分)7、狂人日记川岛康成振长策而御宇内举类迩而见义远烟光凝而暮山紫别时茫茫江浸月【分析】【分析】本题将文学常识和名句背诵放在一起考，文学常识主要考重要作家和重要作品，难度不大；名句也是课内要求背诵的，只要平时强化背诵，书写时注意字形，很容易答对．【解析】【解答】（1）狂人日记。

（2）川端康成。

（3）振长策而御宇内；举类迩而见义远、烟光凝而暮山紫（重点字：振、迩、见、凝）

（4）别时茫茫江浸月（重点字：浸）8、强调二人相聚之短暂、相别之仓促．在写聚、散的内容之间起承上启下．主要运用了比喻手法．上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切．【分析】【分析】（1）理解诗句；抓住“聚”和“散”，再联系前后诗句分析在内容和结构上的作用；

（2）分析相关诗句，点明手法，分析其作用．【解析】【解答】（1）“聚散匆匆”也就是相聚时间很短；离别也很仓促．此句前写相聚．后面写离别．此句在内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促．在结构上起承上启下的作用；

（2）“聚散匆匆；云边孤雁，水上浮萍”意为“你我聚散匆匆，如云边孤雁，又如水上浮萍，到处漂泊不定”；“后夜相思，尘随马去，月遂舟行”意为“后半夜的相思，心像飞尘一样时时紧跟在友人的马后，又像明月一样处处追随在友人的舟旁”．诗歌明显运用了比喻的手法来表达情感．

参考答案。

（1）强调二人相聚之短暂；相别之仓促．在写聚、散的内容之间起承上启下．

（2）主要运用了比喻手法．上片用“云边孤雁；水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切．

参考译文。

回忆当年；你我同在京城，共饮菊花酒，同听悠远的《梅花落》笛曲．你我聚散匆匆，如云边孤雁，又如水上浮萍，到处漂泊不定．

离别之后；让人怎么不伤心动情？梦里也曾几度相会，但是梦醒后，因为见不到友人，又失魂丧魄，六神无主，辗转反侧，无法安睡．后半夜的相思，心像飞尘一样时时紧跟在友人的马后，又像明月一样处处追随在友人的舟旁．

作品赏析。

作为辛派词人；我们提起刘过，总喜欢将他与“金戈铁马”；“整顿乾坤”、“誓斩楼兰”联系在一起，豪放粗犷是其词的当行本色．但他有些词却写得蕴藉含蓄，委婉动人．这反而更使人觉得他是真豪杰，觉出他的真性情来．联想到鲁迅先生所言：“无情未必真豪杰”，愈觉此言不虚．

卢梅坡；南宋诗人，刘过在京城杭州交结的朋友，这首词是刘过为他送别时写的．它描写了送别的，尤其是送别后刘过对友人魂牵梦萦的思念之情，写得情真意切，饶有余味．

汉乐府《横吹曲》有《梅花落》曲；是唐宋文人很喜欢听的笛曲．李清照《永遇乐》词人“染柳烟浓，吹梅笛怨”之句．“吹梅角远”化用李词，写在春天的时候他们携手踏青，欣赏那冰肌玉骨的梅花，聆听那余韵悠长的笛声．远，写笛声悠长．一个“远”字，展现了他们胜日寻芳的愉快心情．这两句词，不仅形象地再现了他们欢会的场面，还巧妙地暗示了他们欢会时间的短暂，不过是从秋到春，为下文“匆匆”二字埋下了伏线．如果说“泛菊”二句暗示了他们欢会的时间，那么，“同在京城”则明确地交代了他们聚会的地点．短短十二个字，就把他们聚会的节令；地点和情景交代清楚了，可谓构思缜密，惜墨如金．后三句写“散”，写饯行时惜别心情．“聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用．“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示他们不论是对“聚”还是“散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头．“云边”二句具体写“散”．在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定．这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人．比之柳永《雨霖铃》“念去去、千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔”，虽境界有所不及，但更令人伤心动情．

下片写别后之思．换头三句先用设问句式加以提顿；直抒胸臆，铿锵有力，说明卢梅坡走后，不能不使人“伤情”，然后用“魂飞梦惊”四字，说明他是如何“伤情”．“魂飞”，写他因友人离去而失魂丧魄，六神无主：“梦惊”，写他为不能再见到友人而辗转反侧，无法安睡．前边用“几度”二句加以总括，就把作者“良宵谁与共，赖有窗间梦．可奈梦回时，一番新别离”（秦观《菩萨蛮》），希望梦见友人但又怕醒来只是一梦的复杂感情描写出来了，真可谓情深意切．

写到这里，作者感到还没把他的相思之情写足，于是又用“后夜相思”三句翻入一层，写他想象中追随友人旅程远去的情形．这三句词，化用苏味道“暗尘随马去，明月逐上来（《正月十五夜》）和贺铸”明月多情随柁尾“（《惜双双》）句意，说明此虽之后，他的心象飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又象明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁．这样的写法，真是层层深入，步步紧逼，生生把作者对友人的无限深情和刻骨相思”逼“将出来，深化了主题，扩大了词境，增强了艺术感染力．9、80后、90后中学生，平均身高、体重都较70后增加了，但身体机能综合素质却下降了【分析】【分析】此题考查学生表文转换的基本能力．此题的答题方法如下：①读懂图表的各个要素：比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点．②表述对象一般为图表名称的关键词．③重视数据变化，尤其重视数据相差巨大的比较项．注意图标的细节即图表下的“注”．④明确修辞要求和字数要求．⑤表达不能出现语病，特别是反映事物的变化规律时，选词要准确．如“增长了、增加到”用倍数，“减少了、减少到”用分数．50%左后可以说是近一半．55-70%可以说是大部分．70%以上可以说是绝大多数．80%以上可以说“所有、约几成”等词语．第一题：把握三个“比较”：出生类别、身高体重、机能综合素质．前两者在上升，后者在下降．谈原因，理由言之成理即可，也可以谈学校的教育，不重视体育，也考试制度，不考体育等．【解析】【解答】参考示例：（1）80后；90后中学生；平均身高、体重都较70后增加了，但身体机能综合素质却下降了-（（3分）；

把握三个“比较”；出生类别、身高体重、机能综合素质．意思相近即可）（2）生活条件好了（营养好了），但身体锻炼少了．（（3分），其他理由言之成理酌情给分）10、渲染浓郁的节日气氛几乎遍及我国的城镇乡村剪纸具有很强的地域特点【分析】【分析】本题考查了学生表达简明、连贯、得体的能力，考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后语句的关系，做到瞻前顾后，准确填写．【解析】【解答】第一空的填写主要依据前文语境“逢年过节的喜庆日子；人们把剪纸贴在墙上；门上、窗户上”可知，空格上应填写贴剪纸的目的、意义，可以填“渲染浓郁的节日气氛”之类的句子；第二空的填写根据后文语境“深受人民群众的喜爱”，空格前没有提到与“人民群众”有关的内容，且有“深受”字词，空格处应该是填“剪纸与人民群众有密切关系”之类的句子，如“几乎遍及我国的城镇乡村”；第三空也是依据后文“陕西窗花风格粗朴豪放，河北和山西剪纸秀美艳丽，宜兴剪纸华丽工整”，概括说就是“各地的剪纸有各地的特点”，可以填写“剪纸具有很强的地域特点”之类的句子．

答案：

①渲染浓郁的节日气氛②几乎遍及我国的城镇乡村③剪纸具有很强的地域特点（每处2分，意思对即可）11、EC【分析】【分析】（1）本题考查小说内容的分析概括；

（2）本题考查开头段落描写人物的角度与效果分析；

（3）本题考查人物形象概括分析；

（4）本题考查对结尾段落的开放式探究性答题；【解析】【解答】试题解析：

（1）A．错误；应是“几乎包治百病”；

B．不完全正确；“县里大人物的太太求诊”的例子；不是主要用来说明塌鼻子“脾气大，说话没轻重”的；

C．正确；

D．错误；用好几重茧棉包裹病人”不是塌鼻子的行为；是“人们遵他的指示”的行为；

E．正确；

（2）“山那边”点明地址；“塌鼻子”是外貌特点；“每天上午才开始门诊”是生活习惯；“睡到一个打哈欠起床才开始门诊”写看诊时间；“限定人数”写患者人数；介绍了郎中的住行习惯；为下文传奇做了铺垫；

（3）塌鼻子的故事在人们的传说中越来越神；富有传奇色彩；始终没有行医执照，是一位民间郎中；他叫妇女回去取鸡蛋，说明他的善良；他直接点出病人将死的情况，直言不讳，坦率；他的药几乎包治百病，别说百姓，权贵官员也慕名而来，说明他医术高明；尽管不被允许行医，但他对有关部门毫不怨恨，并为国家着想，因为他将球医德，认为医道就是仁道；他的武功不传给儿子，因为怕儿子性子邪会祸国殃民，说明他对社会有责任感；

（4）本题是开放式作答；可以有不同的看法；认为不能去掉，可从情节完整性；结尾悬念、与前文照应等方面着手；认为能去掉，则从去掉不影响情节完整，人物刻画得更为神奇等角度出发；认为他这次预言能对，可从塌鼻子医术高超，这样更能展现出他的传奇出发；认为他的预言不一定能准，则可从民间传说夸大失实等方面着手；

答案示例：

（1）E3分C2分B1分；

（2）五个方面（4分）：居住位置；肖像特点，生活方式，看病时间，医患人数；（每个方面1分，答出四个方面即可）

好处（2分）：将郎中的派头渲染得十足；引发读者的阅读兴趣，（1分）为后文写其高明而传奇的医术做铺垫（1分）；

（3）塌鼻子是一个富有传奇色彩的明间医者形象；

①善良．告诉两个妇女快取回鸡蛋；

②质朴坦率．直言说出病人不能生还的病情；

③医术高明．几乎包治百病；人们慕名而来；

④讲求医德．说实话；不虚伪．认为医道就是仁道；

⑤有责任感．武功不传给儿子；怕“性子邪”的儿子祸国殃民；

（总说2分；分析每答出一点给1分，答出4点即可）

（4）最后一段不能去掉；

①文章内容需要读对塌鼻子生前所做预言做出总结性的结尾；

②这一结尾彰显了塌鼻子富有传奇色彩的一生；

③画龙点睛；使文章更加意味深长，给读者留下巨大的想象空间；

④前文也有类似“这些说法不知是否属实”的不确定的说法；增强故事源于明间的真实性；

（第一问4分；答出一点给1分，答出三点给4分，若有其他解释，言之成理即可）

我认为塌鼻子这一次会说对；

①塌鼻子医术高明；准确判断出自己的身体状况是在情理之中；

②塌鼻子富有传奇色彩；预言“高人聘他出山”，与前文的多次预言应验如出一辙，水到渠成．

（第二问4分，每点2分，若有其他解释，言之有理即可）12、CA【分析】【分析】（1）本题考查对文章内容的理解与辨析；

（2）本题考查对文章结构；内容的理解与辨析；

（3）本题考查对文章相关内容的筛选整合概括能力；

（4）本题考查探究文本中的问题、提出自己见解的能力．【解析】【解答】（1）B“点拨”一词欠妥；茅以升母亲的一番话是激励，没有点拨之意；D“他协助祖父抄录古文”错，原文第二段“祖父教他读古文．祖父先将文章抄录一遍，要求他在第二天上课前背熟．没想到，祖父刚抄录完，茅以升已能背诵出来．”E“就像桥梁一样，讲究处处平衡与和谐．”错；“而且不管时代如何变迁，并始终关注社会的发展和国家的统一”于文中无根据文末茅以升说的话只是问了证明他“到了晚年仍然壮心不已”．

（2）开头和结尾都写到同一内容；往往有首尾呼应的作用，使文章结构更加完整．开头部分“我当时很气愤从此，茅以升下定决心”，而下文都是写报效国家，这里起了铺垫作用．结尾部分“我还有一桩心事，就是台湾问题我要尽自己最大的努力，去架设连接海峡两岸人民的大桥．这是我在有生之年想要完成的一件大事”，“有生之年”说明台湾问题是他牵挂一生的问题，凸显了他心系国家的精神品质．

（3）从文中找一些关键的句子；然后整理概括．第二段的“茅以升受命在钱塘江上建造一座现代化的大桥”；第四段的“茅以升把工地办成学校，吸收大批土木工程专业的学生参加工程实践，为国家培养了一批桥梁工程人才”；“茅以升又参与修建我国第一座跨越长江的大桥--武汉长江大桥”；第五段的“茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣．他一生学桥；造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇”．

（4）此题首先要分析茅以升的人物形象特点；然后从他的特点中得启示．

如材料开头和结尾都写到了茅以升对台湾的关注；体现了他的爱国精神；第二段的“茅以升从小天资聪慧，但他更得益于后天的勤奋刻苦．中学时，祖父教他读古文．祖父先将文章抄录一遍，要求他在第二天上课前背熟．没想到，祖父刚抄录完，茅以升已能背诵出来．茅以升锻炼记忆力的故事很多”，刻苦勤奋，为日后打基础；第三段的“钱塘江大桥正式开工后，遇到的困难一个接一个”，不畏困难，迎难直上；“茅以升把工地办成学校，吸收大批土木工程专业的学生参加工程实践，为国家培养了一批桥梁工程人才”，人才的重要性；“那时的孙悟空就是造桥的全体员工”，团队精神非常重要．

答案：

（1）CA

（2）（6分）

①开头写茅以升关注台湾；是为了点明少年茅以升立下报效国家誓愿的思想基础，为下文作铺垫．（2分）②结尾写晚年的茅以升回忆与台湾有关的往事，说明台湾问题为其一生的牵挂，进一步揭示了人物的品格．（2分）③文章首尾呼应，结构更加完整．（2分）意思答对即可．本题考查对文章结构；内容的理解与辨析．

（3）（6分）①主持钱塘江大桥的建造和修复；树立了中国铁路桥梁史上的一座里程碑．②通过钱塘江大桥的建造，为国家培养了一批桥梁工程人才．③参与修建武汉长江大桥．④一生学桥；造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇．以上4点，任意答出其中3点即可，每一点给2分．意思答对即可．本题考查对文章相关内容的筛选整合概括能力．

（4）（8分）从茅以升身上；我们可以获得以下有益的人生启示：

①要热爱祖国；报效国家．茅以升从小立下报效国家的志愿，并为之发奋学习；他自觉服从国家和民族的需要，亲手炸毁历经千辛万苦建成的钱塘江大桥；祖国的统一问题成为他一生的牵挂，到晚年还念念不忘这件大事．

②在青少年时期要勤奋努力；为终身发展打牢基础．茅以升从小天资聪颖，博闻强记．但他不满足于此，仍然刻苦求学，掌握了过硬的本领．

③要不畏困难；勇于创新．修建钱塘江大桥是一项开创性的工程，茅以升迎难而上，不断探索，勇于创新，最终战胜了重重困难．

④要有团队意识；注意激发集体的智慧．在修建钱塘江大桥的过程中，茅以升注意发挥团队的力量，和工程技术人员和建桥工人一起解决了大量的施工难题．

⑤要有长远的眼光；做到未雨绸缪．茅以升在建造钱塘江大桥的过程中，注意吸收土木工程专业的学生参加工程实践，为新中国培养了一批桥梁工程的后备人才；他对当时的形势有着清醒的认识，提前做好了炸桥的准备．

⑥要文理均衡，全面发展．茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣．他写的很多文章，科学性和文学性俱佳．三、名著阅读(共9题，共18分)13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

①孔子主张的“道”；指的是立身行事；治国安邦之道。在孔子看来，人生在世，应该追求的是道。只有追求仁道，才能体现出生命的意义与价值。可见与衣食等物质享受相比，君子更看重仁道的追求。

②这是孔子告诉人们怎样渡过困难的一段名言。人生总难免有窘困的时候；面对困窘的境遇，孔子认为重要的是要坚持理想和操守。子路的愤怒并非没有道理，自己一心秉持德行和操守，却陷入窘困的境地，无所通达，而作恶多端的人反而过着锦衣玉食的优裕生活，故开始质疑自己一直所坚守的信念。孔子回答他说，君子固然也有困窘的时候，但还是能以道自处，不同于小人一到窘困之时就乱了心性，胡作非为。可见孔子认为的君子在困境中依然能坚守理想和操守。

③在孔子看来；君子是很容易相处的，他平易近人，但是你很难取悦于他。假如你想以不正当的手段取悦他，反而会惹得他不高兴。君子在用人的时候会量才受职，而不是任人唯亲。小人的特点在于你取悦于他很容易，但是相处很难。比如说你给他一点小恩小惠，帮他一个小忙，这个人就会很高兴了。即便你取悦他的方式是不合乎道义的，是不正当的，他也不在乎。表面上大家都高兴了，但这样的人是不容易共事的。造成这种不同的原因在于君子和小人的个人修养。君子一般都有着良好的个人修养，他们对自己的要求就比较高，对他人则比较宽容，这是他们容易相处的原因。小人就不同了，他们根本谈不上什么个人修养，人品上不免有缺陷，喜怒无常，见利忘义，所以难以共事却容易取悦。可见君子易于相处却难以取悦。

参考译文:

①孔子说：“君子谋求的是道而不去谋求衣食。”（《论语。卫灵公》）②孔子在陈国断绝了粮食，跟从的人都饿病了，躺着不能起来。子路生气地来见孔子说：“君子也有困窘没有办法的时候吗？”孔子说：“君子在困窘时还能固守正道，小人一困窘就会胡作非为。”（《论语•卫灵公》）③孔子说：“在君子手下做事情很容易，但要取得他的欢心却很难。不用正当的方式去讨他的欢喜，他是不会喜欢的；等到他使用人的时候，能按各人的才德去分配任务。在小人手下做事很难，但要想讨好他却很容易。用不正当的方式去讨好他，他也会很高兴；但在用人的时候，却是要百般挑剔、求全责备的。”（《论语•子路》）【解析】（1）君子更看重仁道的追求。（2）君子在困境中依然能坚守理想和操守。（3）君子易于相处却难以取悦。14、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文章内容；归纳内容要点的能力。

材料一体现了孔子对管仲的批判。“管氏有三归；官事不摄，焉得俭？”一句是孔子认为管仲缺乏节俭的美德，“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”是认为管仲不遵礼制。故孔子认为管仲“器小”。

材料二三体现孔子对管仲的褒扬。材料二中“桓公九合诸侯；不以兵车，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，孔子认为管仲帮助齐桓公召集诸侯会盟，息兵戈而解纷争，使天下由此而安，为维护和平作出了贡献，这就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其赐”“微管仲；吾其被发左衽矣”，孔子认为管仲辅佐齐桓公成就了霸业，给人民带来了利益，促进了社会文明和发展。

孔子既批评管仲；认为他“器小”，又褒扬管仲，认为他“仁”。从孔子对待仁的观点可以看出孔子通达知变，做到了具体人物具体分析地客观评价，在看待人和事时，辩证地；一分为二地分析对待问题，遵循“两点论”原则。孔子也没有像普通人那样要求他拘于小节小信，而是肯定了他的大信大节，遵循“重点论”原则。

参考译文：

孔子说：“管仲的器量太小啦！”有人问：“管仲节俭吗？”孔子说：“管仲有三处豪华的公馆，他手下的人从不兼职，怎么能称得上节俭呢？”“那么管仲懂礼仪吗？”孔子说：“国君在宫门前立了一道影壁，管仲也在自家门口立了影壁；国君设宴招待别国君主、举行友好会见时，在堂上设有放置空酒杯的土台，管仲宴客也就有这样的土台。如果说管仲知礼，那还有谁不知礼呢？”子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽自杀以殉，但管仲却没有死。”接着又说：“管仲是不仁吧？”孔子说：“桓公多次召集各诸侯国盟会，不用武力，都是管仲出的力。这就是他的仁德！这就是他的仁德！”子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不能以死相殉，反又去辅佐齐桓公。”孔子说：“管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下一切，人民到现在还受到他的好处。如果没有管仲，我们大概都会披散着头发，衣襟向左边开了。难道他要像普通男女那样守着小节小信，在山沟中上吊自杀而没有人知道吗？”【解析】批评管仲的原因：不节俭，不知礼。褒扬管仲的原因：尊王攘夷，保存了华夏文明，造福百姓。孔子品评人物遵循的原则：坚持“两点论”，客观全面、一分为二地品评人物；遵循“重点论”，看事功重于看小节。15、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下；根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

当弟子说“贫而无谄；富而无骄，何如”的时候，孔子的第一反应是“可也”，先肯定的学生的想法，然后以“未若贫而乐，富而好礼者也”的思想来启迪弟子，“贫而无谄，富而无骄”是说一个人虽然穷困，但还是不谄媚，不拍马屁，不去巴结讨好人；虽然富有，但还是不以财傲人，不得意忘形，不骄奢淫逸．这是针对贫富本身的态度而言。“贫而乐，富而好礼”则进一步上升到对礼乐之道的追求，后者境界更高。富裕了不摆出一副“大款”的派头固然是不错，但如果能够更进一步“富而好礼”，追求精神方面的涵养，追求学问，讲究做人的道理，尊重别人，处处以仁爱之心待人，那应该是更加高尚的境界了。

【点睛】

文言文语句翻译；首先要找出专有名词，即人名；地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，恐怕就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你已经可以和我谈诗了，告诉给你以前的事，你却能推知未来的事。”【解析】首先肯定；尊重学生的理解，进而对学生的思想进行更深一层的启发引导，提出安贫乐道；富而有礼的看法，关注精神世界的追求与守护。

译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，恐怕就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你已经可以和我谈诗了,告诉给你以前的事，你却能推知未来的事。”16、略

【分析】【分析】

【解析】17、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握名著思想内容和观点倾向的能力。

由材料一孔子所言“管仲之器小哉！”可知孔子认为管仲“器小”；即器量狭小。

有人以为由于管仲节俭；孔子举例说明了管仲实为奢侈，而非节俭。也有人认为管仲接受君主的赏赐是守礼的缘故，孔子又以僭越的事例进行了反驳。正是由于“奢而犯礼”，没有达到“温良恭俭让”的标准，所以给出的评价只能是“器小”。

由材料二子贡所问“管仲非仁者与？桓公杀公子纠；不能死，又相之”可知，有人认为管仲不能为公子纠殉死，反而做了齐桓公的宰相，是不仁德的行为。由孔子对管仲的评价“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也”可知，孔子认为管仲能从大的方面稳定国家，安定百姓，造福民众，而不是拘于为君主而死的小诚小信的仁爱，是真正仁德之人。

参考译文：

材料一：子贡问：“管仲不能算是仁人了吧？桓公杀了公子纠；他不能为公子纠殉死