Unit 3 Healthy Lifestyle Reading B Critical Thinking 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit3HealthyLifestyleReadingBCriticalThinking说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为外研版高中英语必修第三册Unit3HealthyLifestyleReadingB部分。主要内容包括：介绍健康生活方式的重要性，探讨不同人群如何保持健康，以及分析健康生活方式对个人和社会的积极影响。通过阅读文本，学生将学习如何运用批判性思维，对健康生活方式的相关信息进行评估和分析。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和分析健康生活方式的文章，学生将提升语言能力，学会运用英语表达对健康生活的看法；增强文化意识，理解不同文化背景下健康观念的差异；培养思维品质，学会批判性思考健康信息；同时，通过合作学习和自主学习，提高学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章主旨大意，识别并分析健康生活方式的关键信息；

②掌握阅读策略，如快速浏览、细节查找和推理判断，以提高阅读效率；

③学习并运用批判性思维，对文章中的观点和论据进行评估和分析；

④提升英语写作能力，能够根据文章内容撰写总结或个人观点。

2.教学难点，

①深入理解文章中涉及的健康生活方式概念，如“健康饮食”、“适量运动”等，并将其与学生的实际生活联系起来；

②培养学生运用英语进行逻辑推理和批判性分析的能力，尤其是在面对复杂信息时；

③引导学生将个人观点与文章内容相结合，进行有效的口语表达和书面表达；

④帮助学生克服文化差异带来的理解障碍，正确理解和评价不同文化背景下的健康观念。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟健康生活方式的情景对话，提高学生的实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和健康生活方式相关的网页，增强学生的视觉体验，丰富教学内容。

4.通过在线平台提供额外的阅读材料，鼓励学生自主学习，扩展知识面。

5.使用思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构和关键信息，提升阅读理解能力。教学过程一、导入

（1）师生互动：教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课学到的健康生活方式的相关知识，激发学生的学习兴趣。

（2）展示图片：教师展示一系列与健康生活方式相关的图片，如运动、健康饮食、良好的作息等，让学生思考这些行为对健康的重要性。

二、新课导入

1.阅读文本，了解文章主旨

（1）教师简要介绍文章背景，引导学生预测文章可能讨论的内容。

（2）学生自主阅读文章，了解文章主旨大意。

2.分析文章结构，梳理关键信息

（1）教师引导学生分析文章结构，如引言、主体和结论。

（2）学生找出文章中的关键信息，如健康生活方式的定义、重要性以及具体实例。

3.批判性阅读，评估文章观点

（1）教师引导学生运用批判性思维，对文章中的观点和论据进行评估和分析。

（2）学生讨论文章中的观点，提出自己的看法，并说明理由。

三、深入探究

1.文章主题探讨

（1）教师引导学生探讨文章主题，如“健康生活方式对个人和社会的影响”。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和实例。

2.文章观点分析

（1）教师引导学生分析文章中的观点，如“健康饮食的重要性”、“适量运动的好处”等。

（2）学生讨论这些观点，结合自身经历，阐述自己的看法。

3.文章结构分析

（1）教师引导学生分析文章结构，如引言、主体和结论。

（2）学生讨论文章结构的特点，以及如何通过结构来理解文章主旨。

四、巩固练习

1.阅读理解练习

（1）教师选取文章中的相关段落，设计阅读理解练习题。

（2）学生完成练习，教师点评并讲解。

2.写作练习

（1）教师给出写作任务，要求学生根据文章内容，撰写一篇关于健康生活方式的短文。

（2）学生完成写作，教师点评并给予修改建议。

五、总结与反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己对健康生活方式的认识。

3.教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解不同文化背景下健康生活方式的差异。

六、拓展活动

1.学生分组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题，如“健康饮食”、“适量运动”等。

2.每组设计一个活动，如制作健康饮食食谱、开展运动比赛等，以提升学生对健康生活方式的实践能力。

3.各组展示活动成果，分享经验，教师点评并给予指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关书籍：《健康生活指南》、《营养学基础》等，这些书籍可以提供更多关于健康饮食、运动和心理健康的信息。

-健康生活方式视频资源：YouTube上有关健康生活方式的频道，如“FitnessBlender”、“Dr.MichaelGreger,MD”等，提供健康饮食和运动的视频教程。

-国际健康组织报告：世界卫生组织（WHO）和各国卫生部门的健康报告，了解全球健康趋势和健康生活方式的研究成果。

-健康生活方式应用程序：如MyFitnessPal、NikeTrainingClub等，帮助学生记录饮食和运动情况，制定个人健康计划。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康生活方式相关的书籍，特别是那些介绍科学依据和实际案例的书籍，以增强他们的知识储备。

-建议学生观看健康生活方式的视频教程，特别是那些针对特定运动或饮食调整的视频，以学习实用的健康技能。

-建议学生定期查阅国际健康组织的报告，了解最新的健康趋势和研究成果，以及不同国家在健康促进方面的政策和实践。

-鼓励学生使用健康生活方式应用程序，通过实际记录和跟踪自己的健康状况，培养良好的健康习惯。

-组织学生参与健康生活方式的社区活动，如参加马拉松、健康讲座或社区健身活动，以亲身体验和实践健康生活。

-提供健康食谱和运动计划的资源，帮助学生制定个性化的健康计划，并鼓励他们在家庭和学校中推广健康生活方式。

-通过社交媒体和学校论坛分享健康生活方式的知识和经验，提高学生的健康意识，并促进同伴间的交流和鼓励。

-安排学生进行健康生活方式的调研项目，如调查学校内健康饮食和运动设施的可用性，并提出改进建议。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①健康生活方式的定义和重要性

②常见的健康生活方式包括健康饮食、适量运动、充足睡眠和心理健康

③健康生活方式对个人和社会的积极影响

2.关键词汇：

①Healthylifestyle（健康生活方式）

②Diet（饮食）

③Exercise（运动）

④Sleep（睡眠）

⑤Mentalhealth（心理健康）

⑥Positiveimpact（积极影响）

3.重点句子：

①"Ahealthylifestyleincludesabalanceddiet,regularexercise,sufficientsleep,andmentalwell-being."

②"Adoptingahealthylifestylecanleadtoimprovedphysicalandmentalhealth."

③"Itisimportanttomakeconsciouschoicesthatpromoteourhealthandwell-being."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实场景，如健康讲座、健身中心等，让学生在情境中学习和体验健康生活方式的重要性。

2.跨学科整合：结合体育、生理学等学科知识，让学生从多角度理解健康生活方式的内涵，提高学习的深度和广度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生表现出参与度不高，可能是因为对健康生活方式的理解不够深入，或者缺乏参与讨论的勇气。

2.教学资源利用不充分：虽然使用了多媒体资源，但发现有些资源未能有效激发学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏对学生实际操作能力的考察。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的小组讨论题，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

-鼓励学生在课堂上提出问题，培养他们的批判性思维。

-举办健康生活方式知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.优化教学资源：

-丰富教学资源库，引入更多与健康生活方式相关的视频、图片和案例。

-利用