5 搭石 第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

5搭石第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《搭石》第二课时，包括理解文章主题，分析人物形象，体会作者情感，以及练习朗读和复述课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在五年级上册已学过的课文《桥》有紧密联系，通过对比阅读，引导学生深入理解“搭石”这一主题，培养学生的阅读能力和思辨能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、语言表达能力和审美情趣。通过学习《搭石》，学生能够感受中国传统文化的美，提升对自然、社会和人生的理解；在阅读过程中，锻炼学生的语言感知和表达能力；同时，引导学生体会作者的真挚情感，培养高尚的道德情操和审美能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主题：通过引导学生深入分析《搭石》这篇文章，明确文章通过描写乡村小路上搭石的场景，展现了人与人之间互帮互助的优良传统，以及这种传统所蕴含的深刻意义。

-人物形象分析：重点分析文章中“我”和其他村民的形象，理解“我”在文章中的成长和转变，以及村民们的无私奉献精神。

-朗读技巧训练：通过朗读练习，让学生体会作者的情感，提升学生的朗读表现力和语言感染力。

2.教学难点

-情感体验的深入：学生需要通过文本深入体会作者在文章中表达的情感，如对乡村生活的怀念、对村民互助精神的赞美等，这需要学生对文章有较深的理解和感悟。

-文学鉴赏能力：引导学生从文学角度分析文章，如探讨文章的写作手法、修辞技巧等，这对学生的文学鉴赏能力提出了较高要求。

-文章内涵的挖掘：文章虽然短小，但内涵丰富，教师需引导学生挖掘文章深层含义，如对乡村文化、人际关系等主题的探讨。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭石》课文教材，以及《语文》五年级上册全册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的乡村风景图片、村民互助视频以及与“搭石”相关的图片资料，用于辅助学生理解课文背景和情感。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文重点内容和讨论引导。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《搭石》的写作背景和人物形象。

设计预习问题：围绕《搭石》，设计问题如“村民为何要搭石？‘我’在故事中经历了怎样的变化？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解课文背景和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乡村风景图片，引出《搭石》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《搭石》的写作手法和人物心理描写，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“我”在故事中的成长和村民的互助精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何‘我’对搭石有了新的认识？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验人物情感和互助精神的内涵。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的写作手法和人物心理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中感受文章的主题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于互助精神的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与互助精神相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源

-乡村互助文化：介绍中国乡村中常见的互助形式，如修路搭桥、共同劳作等，以及这些互助行为背后的文化内涵和社会价值。

-文学作品中的互助主题：推荐一些文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的互助情节，让学生通过阅读理解互助主题在文学作品中的表现。

-传统节日与互助：探讨中国传统节日中体现互助精神的习俗，如春节的团圆饭、端午节的龙舟赛等。

-乡村建设中的互助案例：搜集一些乡村建设中村民互助的典型案例，如共同筹集资金修建公共设施等。

2.拓展建议

-阅读延伸：推荐学生阅读与互助主题相关的文学作品，如《活着》、《平凡的世界》等，通过阅读了解不同人物在互助中的不同表现。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟乡村互助场景，让学生体验互助行为的重要性。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解自己社区或乡村中的互助现象，收集数据并进行分析。

-互助故事收集：鼓励学生收集身边或历史上的互助故事，进行整理和分享。

-互助主题写作：指导学生以互助为主题进行写作，可以是短文、诗歌或剧本，通过创作表达对互助精神的理解和感悟。

-互助知识讲座：邀请社区中的长者或相关领域的专家，为学生举办互助知识的讲座，拓宽学生的知识面。

-互助实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验互助的实践过程，增强学生的社会责任感。

-互助主题班会：在班会上开展互助主题讨论，分享互助故事，交流互助心得，营造互助的氛围。

-互助主题艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式，创作表达互助精神的文艺作品，提升艺术素养。板书设计①知识点：《搭石》主题理解

-主题：乡村互助精神

-人物：村民、“我”

-情感：赞美、感慨、自豪

②词语：

-搭石：村民们共同建造的石桥

-慷慨：无私奉献的精神

-倾斜：石桥倾斜的形状，象征互助

-深情：对乡村生活和村民情感的表达

③句子：

-“我”第一次走过搭石，感到好奇和惊讶。

-村民们默默无闻地搭建搭石，体现了他们的无私奉献。

-“我”在搭石上学会了尊重和感恩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入乡土文化教育：在教学中，我尝试将《搭石》与乡土文化教育相结合，通过介绍乡村互助的历史和文化背景，让学生更加深刻地理解文章的主题，增强他们对传统文化的认同感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助那些视觉学习型的学生更好地理解课文。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂氛围有时还是显得沉闷，需要进一步激发学生的积极性和参与热情。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与课文相关的背景资料，让学生在课前有所准备，课堂上通过提问和讨论引导学生深入思考。同时，设立小奖励机制，鼓励积极参与的学生。

2.多元化教