Unit 3 After School Activities Fun Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit3AfterSchoolActivitiesFunTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本章节内容选自2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册的Unit3AfterSchoolActivitiesFunTime。本单元围绕“课后活动”这一主题展开，通过介绍学生们的课后活动，引导学生学习关于活动的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过参与课后活动话题的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的兴趣和活动，提高语言实践能力。同时，通过了解不同文化背景下的课后活动，培养学生对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和小组合作，学生能够发展合作精神和解决问题的能力，培养积极向上的学习态度。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习充满好奇和热情。在知识层面上，学生已经初步掌握了英语字母的读写和简单的词汇，但对于语法规则的理解还较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但写作能力尚在培养之中。

学生层次上，本班学生整体学习态度积极，但对英语学习的兴趣程度不一。部分学生在课堂上能够积极参与互动，表达自己的观点，而部分学生则相对内向，参与度较低。在能力素质方面，学生的英语基础参差不齐，部分学生具备一定的自主学习能力，能够通过多种途径学习新知识，而部分学生则需要更多的指导和帮助。

行为习惯方面，学生在课堂上基本能够遵守纪律，但个别学生存在注意力不集中、小动作多的情况，这可能会影响到课堂活动的顺利进行。对课程学习的影响是，学生的注意力集中度和参与度将直接影响他们对课后活动话题的理解和语言实践。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片、图表和视频，如滑板、绘画、音乐等活动的图片，以丰富教学素材。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保教室安静，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以“Hello,everyone!Today,let'stalkaboutourafter-schoolactivities.Whatdoyouusuallydoafterschool?”引导学生进入主题。

2.创设情境：教师展示一组关于课后活动的图片，如滑板、绘画、音乐等，提问学生：“Doyouliketheseactivities?Whyorwhynot?”

3.提出问题：教师引导学生思考：“Whataresomeotherfunactivitiesyoucandoafterschool?”激发学生的思考。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师通过PPT展示课后活动的相关词汇，如skateboarding,drawing,music,sports等，并带领学生朗读。

2.教师讲解句型：“Iliketo...”和“Iusually...”，并举例说明。

3.教师展示课后活动的例句，如“Iliketoplaysoccer.Iusuallygotothelibraryafterschool.”，引导学生跟读。

4.教师引导学生根据自身经历，用所学词汇和句型描述自己的课后活动。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组活动：教师将学生分成四人一组，每组讨论并描述一个课后活动，其他组员猜测。

2.课堂游戏：教师准备一些课后活动的卡片，如“drawing”、“music”等，学生抽取卡片，用所学词汇和句型进行描述。

3.课堂提问：教师提问学生关于课后活动的问题，如“Doyoulikereadingbooks?Why?”，学生回答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourfavoriteafter-schoolactivities?”引导学生分享自己的兴趣。

2.教师提问：“Howdoyouspendyourafter-schooltime?”鼓励学生表达自己的时间安排。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用所学词汇和句型描述自己的课后活动。

2.教师与学生进行角色扮演，模拟课后活动的场景，如学生扮演“滑板爱好者”，教师扮演“询问者”。

3.教师提问：“Ifyoucouldchooseanyafter-schoolactivity,whatwoulditbe?”引导学生思考。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调课后活动话题的重要性。

2.教师鼓励学生在课后尝试新的活动，拓宽自己的兴趣。

3.教师布置课后作业：让学生用所学词汇和句型描述自己的一个课后活动，下节课分享。

整个教学过程设计紧扣实际学情，突出重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyAfter-SchoolLife》

内容：这是一篇关于学生课后生活的短文，描述了不同学生的课后活动，包括学习、运动、艺术等。学生可以通过阅读这篇短文，了解不同文化背景下学生的课后生活，并学习如何用英语描述自己的活动。

-阅读材料二：《After-SchoolClubsatOurSchool》

内容：这篇短文介绍了学校提供的各种课后俱乐部，如科学俱乐部、艺术俱乐部、体育俱乐部等。学生可以了解学校提供的课后活动资源，并思考自己可能感兴趣的俱乐部。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试调查自己所在社区或学校的课后活动，了解不同年龄段学生的兴趣和参与的活动。

-学生可以制作一个关于自己课后活动的海报或小册子，展示自己的兴趣和技能。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与某个课后活动，如一起学习一门乐器或一起参加体育活动，增进彼此的了解和友谊。

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找关于不同国家课后活动的信息，了解不同文化的课后生活。

-学生可以参与或组织一个小型的课后活动，如读书会、艺术展览或体育比赛，锻炼自己的组织和领导能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-课后活动相关词汇：skateboarding,drawing,music,sports,reading,etc.

-课后活动相关句型：Iliketo...,Iusually...,Whatdoyouusuallydoafterschool?

②重点词汇：

-Activity（活动）

-Interest（兴趣）

-Hobby（爱好）

-Club（俱乐部）

-Sports（运动）

③重点句子：

-Iliketoplaysoccerafterschool.

-What