Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking Language Focus 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinkingLanguageFocus说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit2WildlifeProtectionReadingandThinkingLanguageFocus”为主题，旨在通过阅读和思考，引导学生了解野生动物保护的重要性，提高学生的英语阅读理解能力和思辨能力。结合人教版高中英语必修第二册教材，通过情境创设和任务驱动，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读野生动物保护的相关文章，提升对复杂文本的解读能力。

2.增强学生的思辨能力，鼓励学生在讨论中提出观点，学会批判性思维。

3.强化学生的文化意识，使学生认识到野生动物保护是全球性的环境议题，增强跨文化交流和全球意识。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。学情分析高一年级的学生在英语学习上具有一定的英语基础，但英语水平参差不齐。部分学生在阅读理解方面存在困难，对长句和复杂结构的处理能力不足，这可能会影响他们对本单元阅读文章的理解。同时，学生的词汇量有限，对于一些专业术语的理解可能存在障碍。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和翻译能力有待提高。学生在表达观点和讨论问题时，可能缺乏深度和广度，需要教师引导和激发他们的思辨能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。部分学生依赖教师讲解，缺乏主动探究的意识。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也需要提高。

这些学情分析对本节课的教学有直接影响。教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语阅读理解和思辨能力，同时培养学生的自主学习能力和合作精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解野生动物保护的基本概念和重要意义，引导学生深入思考。

2.设计小组讨论活动，让学生就阅读材料中的观点进行交流，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和在线资料，丰富教学内容，提高学生的视觉和听觉体验。

4.开展角色扮演活动，让学生模拟野生动物保护工作者，增强学生的实践操作能力和情境感知。教学过程第一课时

一、导入

1.老师通过展示野生动物图片，引发学生对野生动物保护的兴趣，提问：“Whatdoyouthinkaboutwildlifeprotection?Whyisitimportant?”（你认为野生动物保护重要吗？为什么？）

2.学生分享自己的观点，老师总结并引出本节课的主题：WildlifeProtection。

二、阅读理解

1.老师分发阅读材料，学生自主阅读，注意时间控制在10分钟内。

2.学生完成阅读后，老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”（这篇文章的主旨是什么？）

3.学生回答后，老师点评并总结文章主旨：Theimportanceofwildlifeprotectionandthechallengesitfaces.

三、深入探讨

1.老师提出问题：“Whatarethemainchallengesinwildlifeprotection?Canyougivesomeexamples?”（野生动物保护面临的主要挑战是什么？你能举些例子吗？）

2.学生分组讨论，分享各自的观点，老师巡视指导。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、语言点讲解

1.老师讲解文章中的重点词汇和短语，如：“endangeredspecies”、“biodiversity”、“conservationefforts”等。

2.学生跟读并练习使用这些词汇和短语，老师纠正发音和语调。

五、写作训练

1.老师布置写作任务：Writeashortessayaboutwhatyoucandotoprotectwildlife.（写一篇关于你可以为保护野生动物做些什么的文章。）

2.学生独立完成写作，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作文，老师点评并给予修改建议。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：“Whatdidwelearnaboutwildlifeprotectioninthelastclass?”（上一节课我们学习了关于野生动物保护的哪些内容？）

2.学生回忆并回答，老师总结。

二、阅读理解

1.学生阅读新文章，注意时间控制在10分钟内。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”（这篇文章的主旨是什么？）

3.学生回答后，老师点评并总结文章主旨：Theimportanceofinternationalcooperationinwildlifeprotection.

三、深入探讨

1.老师提出问题：“Whyisinternationalcooperationimportantinwildlifeprotection?Canyougivesomeexamples?”（为什么国际合作在野生动物保护中很重要？你能举些例子吗？）

2.学生分组讨论，分享各自的观点，老师巡视指导。

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、语言点讲解

1.老师讲解文章中的重点词汇和短语，如：“internationalcooperation”、“globalchallenges”、“bilateralagreements”等。

2.学生跟读并练习使用这些词汇和短语，老师纠正发音和语调。

五、写作训练

1.老师布置写作任务：Writeashortessayabouttheimportanceofinternationalcooperationinwildlifeprotection.（写一篇关于国际合作在野生动物保护中重要性的文章。）

2.学生独立完成写作，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作文，老师点评并给予修改建议。

六、总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调野生动物保护的重要性和国际合作的作用。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励他们积极参与野生动物保护行动。

七、布置作业

1.完成课后阅读材料，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

2.搜集关于野生动物保护的新闻或案例，准备在下一节课上分享。知识点梳理1.野生动物保护的基本概念：

-野生动物：指非人类饲养的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等。

-野生动物保护：指采取措施保护野生动物的生存环境和物种多样性，防止物种灭绝。

2.野生动物保护的挑战：

-生态环境破坏：人类活动导致的森林砍伐、湿地破坏等，影响了野生动物的栖息地。

-生物入侵：外来物种入侵，威胁本地物种的生存。

-野生动物贸易：非法野生动物贸易，导致物种数量减少。

-人类活动干扰：旅游业、农业等人类活动对野生动物栖息地的干扰。

3.野生动物保护的方法：

-建立自然保护区：划定特定区域，保护野生动物及其栖息地。

-生物多样性保护：保护生态系统中的各种生物，维持生态平衡。

-生态修复：恢复受损的生态系统，提高生物多样性。

-法律法规：制定相关法律法规，打击非法野生动物贸易。

4.国际合作在野生动物保护中的作用：

-分享保护经验：各国之间分享野生动物保护的经验和教训。

-资源共享：共同研究和保护濒危物种，共享保护资源。

-制定国际公约：签订国际公约，如《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES），规范野生动物贸易。

5.公众参与野生动物保护：

-提高公众意识：通过各种渠道，提高公众对野生动物保护的意识。

-环保教育：在学校、社区等开展环保教育，培养公众的环保意识。

-志愿者活动：鼓励公众参与野生动物保护的志愿者活动。

6.野生动物保护的案例分析：

-大熊猫保护：我国成功实施大熊猫保护项目，使大熊猫数量逐渐增加。

-雪豹保护：我国与中亚国家合作，共同保护雪豹及其栖息地。

-非洲象保护：各国联合打击非法野生动物贸易，保护非洲象。

7.野生动物保护的未来展望：

-加强国际合作：各国共同应对全球性野生动物保护挑战。

-科技创新：利用科技手段，提高野生动物保护效率。

-全民参与：提高公众环保意识，形成全社会共同保护野生动物的良好氛围。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和多媒体教学，希望激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学方法上，我觉得自己做得还算不错，学生们在课堂上表现得相当活跃，对于野生动物保护的话题也表现出浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解文章中的专业术语时，我发现部分学生的理解并不深入，这可能是因为他们的词汇量有限。此外，虽然我鼓励学生进行小组讨论，但有些小组在讨论过程中并没有很好地组织语言，导致讨论效果不够理想。

在教学策略上，我意识到自己需要更加注重学生的个性化学习需求。比如，在布置写作任务时，我可以考虑提供一些写作模板，帮助学生更好地组织思路。同时，我也需要在课堂上给予更多学生表达自己观点的机会，尤其是那些平时不太爱发言的学生。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律方面做得还不够。有时候，学生们在讨论时声音过大，影响了其他同学的学习。今后，我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果是令人满意的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们通过阅读和理解文章，对野生动物保护有了更深入的了解。他们能够识别出文章中的关键信息，并能够用自己的语言进行表达。

在技能方面，学生的阅读理解能力和思辨能力得到了锻炼。他们在小组讨论中能够提出自己的观点，并在写作练习中尝试运用新学的词汇和短语。

在情感态度方面，学生们对野生动物保护有了更加积极的看法。他们意识到保护野生动物的重要性，并表示