2023一年级数学上册 6 11-20各数的认识第2课时 11~20各数的认识（2）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册611-20各数的认识第2课时11~20各数的认识（2）配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023一年级数学上册6.11-20各数的认识第2课时，即11~20各数的认识（2）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握10以内数的认识和加减法的基础上，引导学生认识11~20各数，理解数的顺序和大小关系，为后续学习加减法及数的运算打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过认识11~20各数，学生能够增强对数的感知和计数能力，发展符号意识，学会用数字和符号表示数的大小和顺序。同时，通过观察和操作活动，学生能够培养空间观念，理解数的排列和顺序，为后续数学学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解11~20各数的顺序和大小关系。

2.能正确书写和读出11~20各数。

难点：

1.11~20各数的书写和读法容易混淆。

2.学生在数数过程中可能对数的顺序掌握不准确。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作和数数游戏，让学生在具体情境中感受数的顺序，加深对数的大小的理解。

2.设计练习环节，让学生反复练习书写和读出11~20各数，通过对比和纠正，帮助学生正确掌握书写和读法。

3.利用多媒体资源，如数字卡片、动画演示，帮助学生直观地理解数的顺序和大小关系。

4.针对书写难点，设计逐步引导的练习，从单个数字到组合数字，逐步提高学生的书写能力。四、教学方法与策略1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，如使用数字卡片、计数器等教具，帮助学生直观地认识和理解11~20各数。

2.设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数，提高数数速度和准确性。

3.通过小组合作，让学生在同伴互助中共同解决问题，如通过讨论和交流，共同完成数的顺序排列任务。

4.利用多媒体教学软件，展示数的顺序和大小关系，帮助学生突破空间观念的难点。

5.通过“小小侦探”角色扮演活动，激发学生的兴趣，让他们在寻找和解答问题的过程中，加深对数的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示11~20的数字卡片，引导学生回顾10以内数的认识，激发学生对新知识的好奇心。

（2）提问：同学们还记得我们之前学习的数是从几开始数的吗？它们又是怎样排列的呢？

（3）学生回答后，教师总结：我们之前学习的数是从1开始数的，它们是按照从小到大的顺序排列的。

（4）引入新课：今天我们要学习新的内容，认识11~20这些数，它们和之前的数有什么不同呢？

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示11~20的数字卡片，引导学生观察这些数的特征，并说出它们的读法。

（2）提问：同学们能说出这些数的读法吗？

（3）学生回答后，教师逐一纠正并强调每个数的正确读法。

（4）教师引导学生观察11~20各数的顺序，并提问：这些数是按照什么顺序排列的呢？

（5）学生回答后，教师总结：这些数是按照从小到大的顺序排列的。

（6）通过实物操作，如使用计数器，让学生亲自体验数数的过程，加深对数序的理解。

（7）教师展示11~20各数的顺序图，让学生观察并说出它们的顺序。

（8）通过小组讨论，让学生尝试找出数序规律，并分享自己的发现。

（9）教师总结数序规律，强调数序在数学学习中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数，提高数数速度和准确性。

（2）学生分组进行游戏，每组轮流数数，其他组员注意纠正错误。

（3）教师巡视指导，确保学生能够正确数数。

（4）游戏结束后，教师提问：在游戏中，你们发现了什么？

（5）学生分享自己的体验，教师总结游戏中的学习要点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调11~20各数的顺序和大小关系。

（2）提问：同学们今天学到了哪些新知识？

（3）学生回答后，教师总结：我们今天学习了11~20各数的顺序和大小关系，以及数的书写和读法。

（4）鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置作业：回家后，请同学们尝试用11~20各数编一个小故事，并和家人分享。

（2）强调作业要求：故事要有趣，要尽量使用11~20的数。

（3）提醒学生注意作业时间，鼓励他们认真完成作业。

（4）教师总结：今天的作业很有趣，希望大家能够积极参与，发挥自己的想象力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11~20各数，理解并掌握数的顺序和大小关系。他们在日常生活中能够运用这些知识进行简单的计数和比较。

2.计数能力：学生在课堂上通过多种形式的练习，如数数接力游戏、实物操作等，提高了计数能力。他们能够迅速、准确地数出11~20各数，为后续学习加减法打下基础。

3.空间观念：通过观察、操作和讨论，学生能够逐渐建立空间观念，理解数的排列和顺序。他们能够通过直观的图形或实物，将抽象的数字与具体的事物联系起来。

4.问题解决能力：学生在小组合作和角色扮演活动中，学会了与他人沟通、合作，共同解决问题。他们能够运用所学知识，尝试解决简单的数学问题。

5.学习兴趣：通过游戏、活动等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣。他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性和主动性。

6.自主学习能力：学生在课堂上通过自主操作、观察、总结，逐步培养了自主学习能力。他们能够独立思考，主动探索新知识，为今后的学习打下基础。

7.逻辑思维能力：通过学习数的顺序和大小关系，学生能够锻炼逻辑思维能力。他们能够理解数的排列规律，为后续学习数学概念和定理打下基础。

8.团队协作能力：在小组合作活动中，学生学会了倾听、表达、沟通和协作。他们能够与同伴共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.社交能力：通过课堂互动和角色扮演，学生学会了与他人交流、合作。他们在课堂上积极发言，敢于表达自己的观点，提高了社交能力。

10.适应能力：在新的学习环境中，学生逐渐适应了课堂氛围，学会了遵守纪律、按时完成任务。他们能够在规定的时间内完成学习任务，提高了适应能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-11~20各数的认识

-数的顺序和大小关系

-数的书写和读法

②本文重点词句：

-“11~20各数”指的是从11到20的连续整数。

-“数的顺序”指的是这些数按照从小到大的排列。

-“数的书写”指的是如何正确书写这些数字。

-“数的读法”指的是如何正确读出这些数字。

③本文内容逻辑关系：

①认识11~20各数：

-学生通过观察和操作，认识并说出11~20各数。

-学生理解这些数是连续整数，并能够按照顺序排列。

②理解数的顺序和大小关系：

-学生通过比较，理解11~20各数的大小关系。

-学生能够判断两个数