Unit 4 History and traditions Project 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandtraditionsProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandtraditionsProject。本单元主要围绕历史和传统文化展开，内容包括介绍中国的传统节日、习俗和文化遗产。通过学习，学生将了解中国的春节、中秋节、端午节等节日及其背后的文化内涵，并学会用英语进行相关话题的交流。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用过去时态描述中国的传统节日和习俗。

2.学生能够识别并使用与历史和文化相关的词汇和表达。

难点：

1.学生在描述复杂的历史事件和文化现象时，难以准确运用英语表达。

2.学生在讨论传统文化时，缺乏跨文化交流的意识和能力。

解决办法与突破策略：

1.通过创设情境，让学生在模拟的交际活动中练习使用过去时态。

2.使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解历史和文化背景。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享对中国传统文化的理解，提高跨文化交流能力。

4.设计思维导图，引导学生梳理和总结关键信息，帮助学生形成完整的知识结构。

5.鼓励学生查阅课外资料，拓宽视野，增强语言实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是Unit4的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春节、中秋节等节日的图片和视频，以及相关的文化习俗介绍。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，为每个小组提供笔记本和彩色笔，以促进合作学习和创意表达。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示中国春节的图片和视频，引导学生观察并思考：春节有哪些习俗？这些习俗背后的故事是什么？

2.提问：“你们知道哪些中国的传统节日？它们有哪些特别的习俗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Unit4Historyandtraditions。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解Unit4的课文内容，重点介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的习俗和故事。

2.通过PPT展示相关文化背景知识，如中国的传统节日、习俗、历史人物等。

3.引导学生分析课文中的语言点，如过去时态、文化背景词汇等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据课文内容，用英语描述自己最喜欢的传统节日及其习俗。

2.每组选派代表进行展示，其他学生进行补充和评价。

3.教师针对学生的展示进行点评，纠正错误，并给予表扬。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“为什么这些传统节日对中国文化如此重要？”

2.学生自由发言，教师总结并强调传统节日对中国文化的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为如何保护和传承中国的传统文化？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.每组选派代表进行展示，教师给予点评和指导。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师提供一些与中国传统文化相关的课外阅读材料，如书籍、网站等。

2.学生自由选择阅读材料，了解更多的中国传统文化知识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生选择一个自己喜欢的传统节日，用英语写一篇短文，介绍该节日的习俗和故事。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.拓展练习（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握过去时态的正确使用，能够识别并使用与历史和文化相关的词汇和表达，如“DragonBoatFestival”、“Mid-AutumnFestival”、“SpringFestival”等。

2.文化理解：学生对中国传统节日的习俗和背后的文化故事有了更深入的了解，能够认识到这些节日在中国文化中的重要地位和意义。

3.语言技能：学生的听、说、读、写技能得到了提升。在听和说方面，学生能够通过听力材料和口语练习，提高对英语的感知和理解能力；在读和写方面，学生通过阅读课文和写作练习，提高了英语的表达能力和写作水平。

4.跨文化交际能力：学生在讨论和展示中，学会了如何用英语进行跨文化交流，能够表达自己的观点，理解他人的文化背景，并尊重不同的文化习俗。

5.学习策略：学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，学会了合作学习和自主学习的方法，提高了学习效率。

6.思维能力：在分析课文和讨论问题时，学生的批判性思维和分析能力得到了锻炼，能够从不同的角度看待问题，并提出自己的见解。

7.情感态度：学生对中国的传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感，同时也培养了尊重和理解多元文化的情感态度。

8.综合运用：学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在家庭聚会中用英语介绍中国的传统节日，或者在旅游时用英语与外国游客交流。七、教学反思与总结今天的课，我总体感觉还不错。首先，我觉得导入环节的设计挺有效的，通过展示春节的图片和视频，学生们很快就进入了课堂氛围，对即将学习的内容产生了兴趣。他们能够积极参与讨论，提出自己对中国传统节日的了解，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对过去时态的理解和应用还是有些吃力的。我用了几个简单的例子，并结合课文内容进行讲解，但可能还是不够直观。接下来，我打算尝试更多的教学手段，比如制作一些图表或者思维导图，帮助学生更好地理解时态的变化。

巩固练习环节，学生们参与度很高，他们能够用英语描述自己最喜欢的节日，这表明他们对课堂内容有一定的掌握。不过，我也注意到有些学生表达时存在语法错误，这说明我在教学过程中还需要加强对基础语法知识的讲解和练习。

课堂提问环节，我提出的问题比较开放，学生们能够从不同角度回答，这很好。但是，我发现部分学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂讨论不够自信。我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我尝试让每个小组都有机会展示自己的讨论成果，这有助于培养学生的团队合作能力。但是，我发现时间分配上有些紧张，导致一些小组的展示不够充分。我需要在今后的教学中更好地控制时间，确保每个小组都有足够的时间展示和讨论。

总体来说，这节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在语言运用和文化理解方面有了明显的进步，这让我感到欣慰。然而，也存在一些问题需要改进。

首先，我需要进一步优化教学方法，特别是对于时态的教学，要更加注重直观性和实用性。其次，我需要在课堂讨论中更好地引导学生，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。此外，我还需要更加细致地分配时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和总结的过程。我会认真对待每一次的教学反思，不断改进自己的教学方法和策略，为学生提供更优质的教育。八、板书设计①本文重点知识点：

-过去时态（PastTense）

-传统节日（TraditionalFestivals）

-文化习俗（CulturalCustoms）

-节日故事（FestivalStories）

②关键词汇：

-Celebrate（庆祝）

-Tradition（传统）

-Story（故事）

-Festivalfood（节日食物）

-Familygathering（家庭聚会）

③重点句子：

-TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.

-Wecelebrateitbyeatingdumplingsandwatching