Unit 4 Disaster Survival：Further Exploration说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过进一步探索“Unit4DisasterSurvival”主题，引导学生运用所学知识和技能，提升阅读理解能力。通过阅读不同类型的灾难逃生材料，培养学生的应急意识和自我保护能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作意识和英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的跨文化理解能力，通过了解不同文化背景下的灾难逃生策略，增进对多元文化的尊重和包容；提升学生的批判性思维能力，通过分析不同灾难应对措施，引导学生思考并评估其有效性；加强学生的合作学习能力和问题解决能力，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作，共同应对挑战。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握关于灾难逃生的关键词汇和短语，如evacuate,emergency,shelter等。

②能够阅读并分析不同类型的灾难逃生指南，提取关键信息。

③运用所学知识，撰写一篇关于如何应对特定灾难的短文。

2.教学难点，

①理解灾难逃生指南中的复杂句型和长难句，如条件句、虚拟语气等。

②在不同情境下，灵活运用所学词汇和短语，进行口头或书面表达。

③分析不同灾难应对措施的有效性，并能够提出自己的见解和建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含“DisasterSurvival”主题的单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地震、洪水、火灾等灾难的真实场景图片和逃生指南视频。

3.教学活动：设计包含角色扮演和小组讨论的活动卡片，以促进学生对灾难逃生策略的深入理解和实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张自然灾害的图片，如地震、洪水等，引发学生对灾难的关注和思考。

2.提出问题：引导学生思考在灾难发生时应该怎么做，如何确保自己的安全。

3.学生分享：请学生分享自己了解的灾难逃生知识或经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍灾难逃生的基本原则，如保持冷静、迅速行动等。

2.讲解不同类型的灾难逃生指南，如地震、火灾、洪水等。

3.分析灾难逃生指南中的关键信息，如安全出口位置、逃生路线等。

4.通过实例讲解如何运用所学知识应对特定灾难。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论在灾难发生时如何保护自己和他人的安全。

2.角色扮演：请每组学生模拟一个场景，如地震发生时如何逃生。

3.小组汇报：每组分享自己的讨论结果和模拟逃生过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在地震发生时，我们应该如何保护自己？

2.学生回答：引导学生回答如何寻找安全的地方、如何保持冷静等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题：提出一个与灾难逃生相关的问题，如“在火灾发生时，我们应该如何使用湿毛巾捂住口鼻？”

2.学生回答：请学生回答问题，并说明原因。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误或补充遗漏的知识点。

六、拓展练习（5分钟）

1.布置作业：请学生回家后，与家人一起讨论如何应对常见的自然灾害。

2.分享经验：下节课分享彼此的经验和心得。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

拓展练习：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与灾难逃生相关的词汇和短语，如evacuate,emergency,shelter,survivalkit等，并能够阅读和分析不同类型的灾难逃生指南。

2.能力提升：学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，理解灾难逃生的步骤和注意事项。

3.思维发展：学生在分析灾难应对措施时，能够运用批判性思维，评估不同方法的有效性，并提出自己的见解。

4.合作能力：通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和团队协作意识得到增强。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如模拟灾害逃生演练，提高自己在紧急情况下的应对能力。

6.文化意识：学生通过了解不同文化背景下的灾难逃生策略，增强了对多元文化的理解和尊重。

7.安全意识：学生在学习过程中，对灾难逃生的认识更加深入，安全意识得到提高，能够更好地保护自己和他人的生命安全。

8.情感态度：学生通过学习灾难逃生知识，对生命有了更深刻的认识，培养了勇敢、坚韧和团结互助的情感态度。

9.价值观培养：学生在学习过程中，体会到集体主义精神，认识到个人与集体的关系，培养了良好的价值观。

10.创新能力：学生在讨论和角色扮演中，能够发挥自己的想象力和创造力，提出独特的应对策略，提高了创新能力。教学反思与总结今天的这堂课，我们学习了Unit4DisasterSurvival：FurtherExploration。回顾整个过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节通过展示真实的灾难图片来引起学生的关注，这个方法收到了很好的效果。学生们在看到这些图片时，表情都变得严肃起来，这让我感到很高兴，因为这说明他们对这个话题很感兴趣。

在讲授新课的时候，我尽量将抽象的理论与实际案例相结合。比如，在讲解火灾逃生指南时，我列举了几个历史上的火灾案例，让学生们了解火灾的危害以及逃生的必要性。这种结合实际的方法，我认为对学生理解知识有很大的帮助。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解复杂句型时，我发现有些学生跟不上了。这可能是因为他们对英语语法的基础知识掌握不够扎实。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对基础知识的复习和巩固。

在课堂互动环节，我尽量鼓励学生积极参与讨论。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说英语。这可能是因为他们害怕出错，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，更多地使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，学会了如何阅读和理解灾难逃生指南；在技能上，提高了自己的英语阅读理