两位数乘一位数的笔算不进位乘法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

两位数乘一位数的笔算不进位乘法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：两位数乘一位数的笔算不进位乘法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握一位数乘两位数的笔算乘法基础上进行教学的，通过复习和巩固两位数乘一位数的笔算乘法，引导学生理解并掌握两位数乘一位数的笔算不进位乘法，为后续学习进位乘法打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。通过两位数乘一位数不进位乘法的计算练习，学生能够发展数感，理解乘法的基本概念和运算规则，提升逻辑推理能力。同时，通过实际问题解决，学生能够学会运用数学知识解决生活中的简单问题，培养应用意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握两位数乘一位数不进位乘法的计算方法，能够正确进行笔算。

②理解乘法口诀在两位数乘一位数不进位乘法中的应用，并能灵活运用。

2.教学难点：

①理解并内化乘法口诀的意义，使其在两位数乘一位数的计算中发挥作用。

②在计算过程中，准确判断是否会产生进位，以及如何处理进位的情况。

③培养学生细致观察和认真检查的习惯，确保计算的准确性。

④在解决实际问题中，能够灵活选择合适的计算方法，提高解决问题的效率。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解两位数乘一位数不进位乘法的计算步骤和规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流不同解题思路，培养学生的合作能力和思维能力。

3.实践法：让学生通过实际操作练习，加深对计算方法的掌握和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示计算过程，直观展示两位数乘一位数不进位乘法的步骤。

2.教学软件：运用数学教育软件，提供互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.操作材料：准备计算纸和实物教具，让学生通过实际操作，加深对计算过程的理解。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示生活中常见的两位数乘一位数的场景，如购物、烹饪等，提问学生如何计算这类问题。

2.**问题提出**：引导学生回顾一位数乘两位数的笔算乘法，提出新问题：“如果遇到两位数乘以一位数且不产生进位的情况，我们应该如何计算？”

3.**激发兴趣**：通过提问和情境展示，激发学生的学习兴趣和求知欲。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**复习导入**：回顾一位数乘两位数的笔算乘法，强调乘法口诀的重要性。

2.**讲解步骤**：

-展示两位数乘一位数不进位乘法的计算步骤。

-强调先乘个位数，再乘十位数，最后将结果相加。

-通过板书或PPT展示计算过程，确保学生理解。

3.**口诀应用**：讲解乘法口诀在两位数乘一位数不进位乘法中的应用，引导学生记忆和运用。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**基础练习**：发放练习题，让学生独立完成两位数乘一位数不进位乘法的计算，教师巡视指导。

2.**小组讨论**：分组讨论不同题目的解题方法，培养学生的合作能力和交流能力。

3.**展示解答**：邀请学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对练习中的难点，提出问题，引导学生思考和解决。

2.**回答与讨论**：学生回答问题，教师引导学生进行讨论，共同解决问题。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与回答**：教师提出与教学内容相关的问题，学生回答，教师及时给予反馈。

2.**角色扮演**：学生扮演购物者或厨师，教师扮演顾客或顾客，进行实际情境下的计算练习。

3.**游戏环节**：设计简单的数学游戏，如“猜数字”或“数独”，让学生在游戏中巩固所学知识。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘一位数不进位乘法的重要性。

2.**拓展练习**：布置课后拓展练习，如解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

3.**作业布置**：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在师生互动环节，注重培养学生的思维能力、合作能力和问题解决能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和帮助。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘一位数不进位乘法的计算方法，并能将其应用于实际生活中。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**数学游戏**：设计或利用现有的数学游戏，如“乘法接龙”、“数独”等，让学生在游戏中巩固两位数乘一位数不进位乘法的计算技巧。

-**故事讲述**：通过讲述数学故事，如《算术家的智慧》等，激发学生对数学的兴趣，同时引入乘法的历史背景和数学家的故事。

-**多媒体资源**：收集或制作与两位数乘一位数不进位乘法相关的动画或视频，帮助学生直观理解乘法原理和计算过程。

-**实际应用案例**：收集生活中的实际案例，如计算购物时的总价、烹饪时的食材配比等，让学生体会到数学在现实生活中的应用。

2.**拓展建议**：

-**数学故事阅读**：推荐学生阅读与数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，增加学生对数学的兴趣和认识。

-**家庭作业设计**：设计一些家庭作业，如让学生在家中寻找两位数乘一位数的例子，并尝试计算，提高学生的应用能力。

-**小组合作项目**：鼓励学生分组进行小项目，如设计一个简单的购物场景，让学生计算总价，并讨论如何优化购物策略。

-**数学竞赛参与**：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，通过竞赛提高学生的计算速度和准确性。

-**数学角活动**：在学校或社区组织数学角活动，让学生分享自己的数学学习心得，互相学习和启发。

-**在线学习资源**：推荐学生访问教育平台，如国家教育资源公共服务平台，获取更多与两位数乘一位数不进位乘法相关的教学资源和练习题。

-**数学软件探索**：介绍一些数学软件，如Mathematica、GeoGebra等，让学生通过软件进行数学实验和探索，加深对乘法概念的理解。

-**数学博物馆参观**：组织学生参观数学博物馆，通过实物和展览了解数学的发展历史和数学家的贡献。板书设计1.**本文重点知识点**：

①两位数乘一位数不进位乘法的计算步骤

②乘法口诀在两位数乘一位数不进位乘法中的应用

③计算过程中的进位判断与处理

2.**关键词**：

①乘法

②两位数

③一位数

④不进位

⑤计算步骤

⑥口诀

⑦进位

3.**句子**：

①“两位数乘一位数，先乘个位数，再乘十位数，最后将结果相加。”

②“乘法口诀是两位数乘一位数不进位乘法的重要工具。”

③“在计算过程中，要准确判断是否会产生进位。”

④“如果乘积的个位数小于乘数，则不会产生进位。”

⑤“如果乘积的个位数等于或大于乘数，则会产生进位。”

⑥“进位时，将进位加到十位数的乘积上。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教学中，我尝试将数学知识与生活实际相结合，通过创设情境，让学生在解决问题的过程中学习数学，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.**小组合作学习**：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，学生能够互相学习，共同进步，这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂讨论和练习中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对数学不感兴趣或者学习方法不当导致的。

2.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于作业和考试，缺乏多元化的评价方式，这可能导致学生对评价结果的反馈不足，影响他们的学习动力。

3.**教学资源利用不充分**：虽然我尝试利用多媒体和网络资源，但在实际教学中，我发现对这些资源的利用还不够充分，有时教学过程过于依赖传统手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，