三位数加法的应用（说课稿）-2023-2024学年苏教版数学二年级下册

三位数加法的应用（说课稿）-2023-2024学年苏教版数学二年级下册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2023-2024学年苏教版数学二年级下册“三位数加法的应用”。主要内容包括：通过实际情境，让学生理解三位数加法的意义，掌握三位数加法的计算方法；通过练习，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。学生将通过实际问题情境，发展数学抽象能力，理解三位数加法的概念；通过操作和计算，锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过解决实际问题，提升数学建模和数据分析能力，同时培养直观想象能力，以更好地理解和应用数学知识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解三位数加法的意义，能够正确进行三位数加法的计算。

②掌握三位数加法的计算方法，包括相同数位对齐、从个位开始相加、进位等步骤。

③能够将三位数加法的计算应用到解决简单的实际问题中。

2.教学难点，

①理解和掌握进位加法的计算规则，特别是对于十位和百位进位情况的处理。

②在计算过程中保持数位对齐，避免因数位错位导致的计算错误。

③将三位数加法与实际问题相结合时，能够准确地找出问题中的数量关系，并运用所学知识进行计算。此外，学生还需要能够在计算后对结果进行合理的解释和验证，以确保解决问题的正确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年苏教版数学二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与三位数加法相关的图片、图表，以及计算进位的小卡片或教具，用于直观展示加法计算过程。

3.实验器材：准备计数器或算盘等，帮助学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：布置教室，设置操作台和分组讨论区，以便学生进行小组合作和互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一些日常生活中的情景图，如超市购物、运动会成绩等，引导学生发现图中存在加法运算的需求。

-提问：“你们在生活中见过哪些需要加法的地方？如何进行计算？”

-引导学生回顾两位数加法的计算方法，并过渡到三位数加法的引入。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示三位数加法的算式，强调相同数位对齐的重要性。

-通过具体的例子，演示个位、十位、百位的相加过程，包括进位的处理。

-利用教具或计数器，让学生实际操作三位数加法，体验加法计算步骤。

-引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调关键步骤。

-进行几组三位数加法的练习，让学生独立完成，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组发放含有三位数加法问题的练习纸。

-小组合作：要求学生共同讨论，完成练习中的题目，并互相检查。

-集体展示：每组选派代表，向全班展示解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，包括三位数加法的意义、计算方法和步骤。

-提问：“今天我们学习了什么？三位数加法的关键是什么？”

-学生回答后，教师强调重点，并简要回顾教学难点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，家长签字确认。

-布置拓展作业：让学生寻找生活中的三位数加法问题，尝试自己解决。

-强调作业完成的注意事项，如正确书写、检查计算结果等。

-结束课程，学生整理桌面，教师巡视，确保学生安全离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：一本适合二年级学生的数学趣味读物，通过有趣的故事和游戏，帮助学生巩固三位数加法的基本概念和计算技巧。

-《数学小故事》：收集了一些与数学相关的短篇故事，通过故事中的数学问题，激发学生对数学的兴趣，并引导他们在日常生活中发现数学的应用。

-《数学思维训练》：提供了一系列的数学思维训练题，包括逻辑推理、空间想象、数感培养等，有助于提高学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起阅读《数学乐园》中的故事，将故事中的数学问题与实际生活相结合，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。

-利用《数学小故事》中的故事，引导孩子思考故事中的数学问题，鼓励他们用自己的语言描述解题思路，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

-通过《数学思维训练》中的题目，定期进行家庭数学游戏，如数独、找规律等，锻炼孩子的数学思维和解决问题的能力。

-鼓励学生在日常生活中寻找数学现象，如计算购物时的总价、计算步行距离等，将所学数学知识应用到实际生活中。

-组织学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，分享学习心得，提高团队合作能力。

-利用互联网资源，如数学教育网站、数学学习软件等，为学生提供更多的学习资源和练习机会，但需注意筛选内容，确保其适合学生的年龄和学习水平。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的数学水平。

-在家庭中设置数学角，放置一些数学教具和书籍，营造良好的数学学习氛围，让孩子在轻松的环境中学习数学。板书设计1.重点知识点

①三位数加法

②数位对齐

③进位

④计算步骤

2.关键词

①个位、十位、百位

②相同数位

③从个位开始加

④进位

3.句子

①三位数加三位数，相同数位对齐。

②个位相加满十，向前一位进一。

③十位相加满十，向前一位进一。

④百位相加满十，向前一位进一。

⑤计算完毕，检查数位是否对齐，计算结果是否正确。教学反思今天上了“三位数加法的应用”这一节课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高。但同时，我也意识到在教学过程中存在一些问题，以下是我的一些反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与生活紧密相关的情境图，这样能够激发学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于图中情境的理解不够深入，他们在回答问题时，往往只能说出表面现象，而无法挖掘出背后的数学问题。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察细节，培养他们发现和提出问题的能力。

其次，在讲授新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释三位数加法的计算方法，并通过教具和操作演示，让学生直观地理解加法的过程。我发现，大多数学生能够掌握基本的计算方法，但在实际操作中，个别学生在数位对齐和进位处理上还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对这些难点，设计更多样化的练习，让学生在不断的练习中熟练掌握计算技巧。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生在小组内共同解决问题。这种方式确实提高了学生的参与度，但也暴露出一些问题。比如，在讨论过程中，部分学生过于依赖组长，自己不动脑筋；还有的学生在讨论时过于活跃，影响了其他同学的学习。针对这些问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，并引导他们在讨论中学会倾听和尊重他人。

课堂小结环节，我通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容。虽然大部分学生能够回答出问题，但我也发现，有些学生对某些概念的理解还不够深刻。因此，在今后的教学中，我需要加强对重点知识的回顾和总