苏少版七年级上册综合实践活动教案

苏少版小七年级上册综合实践活动教案

第一单元科技大观园

参考活动1地震来袭

活动目标：

1、知识与技能：了解一些有关地震的知识，知识地震前兆识别方法，掌握防震

的自救基本技能，能制作抗震模型。

2、过程与方法：（1）亲历综合实践活动全过程，加深有积极意义的价值体验，

并能主动分享体验和感受，增强学生的防护能力和意识。

（2）能关注并深入思考自然、社会生活中的现象，提出有价值、合理的研究课

题，并运用科学方法开展探究活动。

3、情感态度与价值观：培养热爱生活，学会感恩，珍爱生命，团结互助以及关

爱他人的情感。初步形成对自我、学校、社区负责态度和社会的公德意识；感受

合作探究的乐趣，对学习成果有成就感。

活动重点难点：

L教学重点：了解一些有关地震的知识，知识地震前兆识别方法，掌握防震的自

救基本技能，制作抗震模型。

2.教学难点：提出合理课题，开展探究活动，撰写调查小报告。

活动课时：

两课时

活动过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、播放汶川地震视频及相关图片。

教师讲述：“2008年5月12日，这是我们亿万中国人最难忘的日子。四川省汶

川发生了7.8级大地震，这突如其来的灾难将美丽的汶川瞬间夷为平地，数万人

失去了宝贵的生命，其中有5335名学生遇难和失踪。当满目疮痍从眼前掠过，

我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没

有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。在悲痛的同时，也给我们敲响了警钟：

1

同学们，你们知道什么是地震？地震是怎么产生的吗？为什么会发生地震这种自

然灾害呢？为什么会被称为“群灾之首”。

2、本次活动我们将以制作“抗震模型”为目标任务，了解建筑的结构，并对地

震进一步深入认识，让我们行动起来吧！

（二）教师板书主题

二、主动参与，探究新知

（一）活动之一：地震发生在哪里？

1、调查与了解

师：查阅资料，搜集自2010年以来中国地震数据，补充填写课本第4页表珞。

2、课外实践

分组开展调查活动，充分利作课外时间，通过查阅图书、上网搜索，有条件的还

可以到地震管理局访谈了解.

3、整理与分析

（1）把你搜集到的数据进行整理，并将整理后的数据标注在中国地图上。

（2）板块构造学说认为：“板块与板块交界地带，地壳比较活跃，是世界火山、

地震集中分布地带通过你的调查，你有什么发现？这种说法与我们搜集的数

据一致吗？

（3）做好汇报交流准备。

（二）活动之二建筑物的抗震调查

1、调查与了解

师：城市高楼林立，但是这些建筑物是哪何应对来势汹汹的地震的？你周围的建

筑或国家重大工程有哪些？它们有哪些特殊抗震设计？你觉得农村建筑和城市

建筑哪个更能抗震？请分组开展调查研究。并制订调查方案。

（1）小组讨论调查方案制订。

（2）小组制订方案，教师巡视指导。

（3）小组展示方案，师生共同评议，提出修改意见或建议。

（4）小组修改完善调杳方案。

2、了解上海中心大厦，学生阅读课本相关内容。说说为什么地震到来时不会倒

塌的原因。

2

3、现在建筑在设计建造时都有严格的抗震等级要求，但是装修时，可能因为某

些原因需要改变建筑的结构，请从你身边建筑入手，建筑结构改变的原因，并做

好调查记录。教师相继出示采样记录表供学生参考。

4、如何开展实地调查呢？教师出示方法导航。

（1）有观察法、实验法、问卷法。

（2）记录方式：拍照、录像、绘制示意图。

（3）查阅相关资料，了解结构改变对抗震能力的影响。

5、学生阅读小贴士。

三、回顾总结，布置任务

（一）通过这节课的学习活动你有哪些收获，请与同学们交流一下。

（二）充分利用课余时间开展地震发生和建筑抗震调查活动。

第二课时

一、分享与交流

（-）小组汇报2010年以来我国地震数据。

（二）小组汇报建筑物的抗震设计和建造。

1、说一说你们小组有哪些收获？有哪些知识是我们在课本中曾经接触过的?

2、关于建筑物结构的改变，你们有什么建议？

3、农村建筑有无抗震设计？

4、你所调查的建筑抗震设计给你什么启示？

（三）交流成果如何进行宣传？

1、宣传海报。

2、社区专栏黑板报。

二、活动之三：设计并制作抗震模型

3

师：大家通过查阅资料和实地考察，对地震的知识有一定的了解，对工程师的设

计建筑时所使用的抗震方法也有所了解。请大家利用身边的材料，动手设计一个

建筑模型，并测试它抗震性能。

1、规划与设计

（1）查阅资料，搜集制作抗震建筑模型的方法。

（2）利木条等常见材料，小组合作设计并搭建一个塔式购的建筑模型。该模型

需要在你们塔建的地震测平台所模拟的“地震”中坚持1分钟不倒塌。

（3）根据上述要求，需要完成哪些任务，又如何分工呢？

（4）请每组同学根据任务合理分对于地震测试平合和建筑模型的搭建，你有哪

些想法？

（5）你打算按照什么思路进行设计？试着制订你的设计方案。

①小组讨论设计方案.

②教师出示方案范例。

③小组补充填写方案。

④展示方案，师生共评，提出修改意见或建议。

⑤小组修改完善方案。

2、制作与测试

（1）小组根据设计方案制作建筑模型，教师巡视指导。

（2）展示作品，进行测试，填写测试记录表。

3、完善和改造

（1）请学生打开课本第9页，阅读“完善和改造”内容。

（2）指名汇报阅读情况。

（3）教师梳理归纳如下：

①不同楼层挖空影响。

②顶楼加盖影响。

③挑高影响。

④柱子不同配置方式的影响。

⑤建筑外形的影响。

⑥隔震设施的影响。

4

4、成果与分享

（1）把本次活动设计洋稿，测试记录、建筑模型等资料整理成册。与同学组织

一场成课分享交流会。

（2）从外观、结构、设计、性能等方面进行点评，并提出修改建议。

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？请与同学们交流一

下？

参考活动2机器人对人类的挑战

活动目标：

1、认识机器人，了解相关信息，感知机器人对人类社会的应用价值C

2、了解计算机程序设计的基本结构。

3、培养学生勇于探索的科学精神，能积极参与综合实践活动的意识。

活动重难点：

1、认识机器人，了解相关信息，感知机器人对人类社会的应用价值。

2、了解计算机程序设计的基本结构。

活动课时；

两课时

活动过程：

第一课时

一、创设情境，导入主题

（-）教师出示各种机器人图片。并讲述机器人在人类生活中的广泛用，为了人

类解决了很多生活上的难题。那么，机器人真的的能取代人类吗？人类又将如何

而对这一挑战呢？

（二）教师板书主题。

二、主动参与，积极探索

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（一）强大的人工智能

师：近年来，人工智能发展速度非常快，应用也越来越广泛，在商场、医院、

银行等场所应用，深受人类青睐。与人脑相比，人工智能算法应对的数值和符号

计算更加精确快速，稳定可靠，特别是对于有规则的计算问题，人工智能的计算

速远远起超出人脑的计算速度，并且，人工智能更容易找到最优解答。

1、阅读与交流。

（1）打开课本第10-11页，阅读思考：

①人工智能下围棋是怎样超出人类？

②电影《机械公敌》中机器人创者在公司离奇自杀，你有哪些看法？

③机器人索菲亚是首个获得公民身份的机器人，你是如何看待这件事？

（2）交流后，搜集同学的观点并记录下来。

2、调查与了解

（1）设计问卷。在上网问卷平台设计一份问卷。了解更多人对人工智能的看法。

（2）根据调查对象的年龄、性别、受教育程度的差异，对不同人群进行分类统

计。

（3）运用交叉分析法分析数据。

（4）最后，形成一份调查报告。

（二）不断进取的人类

1、阅读与交流。请同学们打开课本第13页，阅读后思考：

①工业机器的出现对人类文明产生了哪些影响？

②被工业机器淘汰的是哪些人？

③作为初中生，面对人智能时，怎样才能始终跟上时代发展的步伐？

请同学们图书馆或上网搜集更多关于“卢德运动”的资料，并讨论上述问题。

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？请与同学们交流一

下？

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第二课时

一、小组汇报问卷情况。

（1）小组汇报。

（2）问卷分析。

（3）教师小结。

二、小组汇报查阅“卢德运动”资料，讨论解决的三个问题。

三、实践探究

1、了解程序结构。

2、教师播放“程序设计二进制计算视频”。

3、学生阅读课本第14页，了解二进制度程序设计。

4、制订学习程序计划

（1）确定学习时间八

（2）选择学习方式（请教计算机老师或上网搜索学习）

（3）确定学习内容。

四、回顾总结

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。

参考活动3现代农业

活动目标：

1、认知目标：理解现代农业技术的含义，掌握基本的现代农业知识，无土栽培、

绿色食品、现代化温室等知识。

2、能力目标：能通过调查、采访、实验等方法获取信息的能力。能把实践过程

和收获整理成调查报告。

3、情感目标：了解“三农”问题，培养学生亲近农业、热爱农业、尊重农业意

识。鼓励学生在研究实践中要有良好的科学态度和坚韧的科学精神。

活动重难点：

1、活动重点：理解现代农业技术的含义，掌握基本的现代农业知识，无土栽培、

绿色食品、现代化温室等知识，了解“三农”问题，培养学生亲近农业、热爱农

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业、尊重农业意识。

2、活动难点：：能通过调查、采访、实验等方法获取信息的能力。能把实践过程

和收获整理成调查报告。

活动课时

两课时

活动过程

第一课时

一、创设情境，导入主题

（一）教师出示古今农业图片。

1、说一说传统手工劳动方式。

2、说一说现代农业发展有什么变化？那么，这节课就让我们一起走进现代农业。

（二）教师板书课题

二、主动参与，积极探究

（一）走近现代农业

1、教师讲述：“现代农业是农业发展史上的一个重要阶段，通过建设现代农业，

可以促进农业增长方式转变，优化农业经济结构，集约使用农业资源，提高农业

竞争力，改变农村农民面貌。增强农业可持续发展能力，促进人与自然和谐共处。

2、根据同学们的课前查阅资料或上网搜索的资料，汇报传统农业与现代农业的

区别。

（二）体验现代农业

1、小组交流你了解的现代农业。

2、小组代表汇报各小组了解的现代农业。

3、教师梳理小结：现代农业包括设施农业、观光农业、无土栽培、精准农业、

态空农业等。无上栽培是现代农业栽培植物的种方法，通常将作物直接栽培在

一定装置的营养液中。

4、以小组为单位参观周边大棚蔬菜种植基地、新型农业示范园、或上网搜索相

关资料，了解无土栽培的相关知识。

（三）任务与计划

1、小组讨论研究计划制订。

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2、确定主题。比如：生菜无土栽培的观察”“蚕豆发芽与温度的关系”“优劣种

子在同等条件下生长观察”“黄瓜生长快慢与营养液的关系”等。

3、小组填写小组研究计划表

4、展示计划表，师生共评。

三、回顾总结，布置任务

1、通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？请与同学们交流

一下？

2、利用课余时间小组内开展调查研究活动，并做好相关记录。

第二课时

一、小组汇报调查研究情况

（一）说说无十栽培的技术与管理.

（二）绿叶菜营养配方

（三）现代农业调查中的新发现。

二、观察与记录

（-）教师讲述：学到的栽培技术，我们要进行实践研究，进行现代农业种植实

验，为了使植物健康成长，我们在管理过程应当认真观察植物成长过程并及时做

好记录。也可通过拍照、录视频等方式记录植物成长过程。

（二）学习做观察记录

1、如何做观察记录呢？请同学们打开课本第20页，看看方法导航。

2、关于做观察记录你还没哪些疑问吗？

三、实践与探究

1、种植需要一个漫长的周期，有的要一两周甚至半个月，我们要边种植边学习。

并做好观察记录，对丁管理中出现的问题，可以请教农业基地技术人员。

2、实践种植要有认真的态度，不能三天打鱼两天晒网，要持之以恒，同学之间

要相互交流，才能发现管理中的新问题。

3、实践活动结束后要做好管理过程分享，要将管理过程和收获整理成实验报告。

（教师相继出示实验报告单）

四、关注“三农”问题。

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（一）你们知道什么是“三农”问题吗？请大家打开课本第22页，阅读有关“三

农”相关知识。

（二）思考：

1、我国为什么这么重视农业？可以从社会、历史等多角度与同学交流。

2、是谁保证我们餐桌上的粮食呢？他们生活水平怎样？

3、针对“三农”问题，新时代的我们可以做些什么？

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？请与同学们交流一

下？

第二单元快乐达人行

参考活动1快乐中队我的家

活动目标：

1、愿意把中队当成自己成长的家，积极参加中队各项活动。

2、通过调查了解新中队，了解同学们的期望，来设计中队的名称、中号、图标

等。

3、能积极参与中队人才招聘，学会如何演讲。

4、学会设计中队活动规则并主动参与中队活动。

5、能积极承担中队工作，尽心尽力为中队服务。

活动重难点：

1、活动重点

通过调查了解新中队，能设计中队的名称、中号、图标，制订中队计划，参与中

队活动。

2、活动难点：学习中队人才招聘演讲，能积极承担中队工作并尽心尽力为中队

服务。

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活动准备：

学生准备：1、课前调查，新中队有多少人？他们叫什么名字？有哪些特长和爱

好？是否当过少先队干部？2、调查了中形象，如中队名称、口号、图标等3、

如果你是中队长或委员，你对工作开展有什么想法，如果你是普通的少先队员，

你有什么要求，或者有什么金点子可以贡献？

教师准备：多媒体课件PPT

课时安排

二课时

活动过程：

第一课时

一、导入

师：同学们，你还记得在小学时候，哪些中队活动最让你难忘？现在我们又从不

同的小学走到一起，虽然我们长大了，外表变化了，但不变的是对少先队炽热的

心。让我们走进新集体，新中队的怀抱中，结识新队友，收获新知识，感悟新人

生吧！（教师板书：活动主题1快乐中队我的家）

二、主动参与，探究新知

活动一：新中队，新集体

1、汇报课前调查情况。

（1）说一说，新中队有我多少人？他们都是谁叫什么名字？

（2）这些队员中有哪些特长和爱好？谁有当过少先队队干？

（3）有没有队员参加过中队队名、口号、图标设计？

2、新中队是我们的家，做为大家庭的成员之一，你想不想打造一个快乐的家庭

呢？那么请大家一起设计一个合适的形象。如中队队名、口号、图标等。

（1）各小组对调查了解的情况进行汇总。

（2）讨论这些中队的名称、口号、图标等。

（3）欣赏往届七年级少先队队名、口号、图标。指名说一说欣赏后的感想？

（4）小组合作，动手没计，教师巡视指导。

（5）展示作品，师生评议。

（6）投票产生优秀作品做为中队形象。

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活动二：中队人才招聘准备

1、教师出小贴示，了解少先队委员会的组成。

2、阅读课本第27-28页，了解中队长和中队委员等职务的职责。想一想，你能

承担哪些职务工作？你的意向参与哪项工作应聘？

3、学习学生阅读第28页课本内容并说一说如何做好竞聘演讲？

（1）学生阅读并回答问题。

（2）教师梳理，展示课件

①气势上要先声夺人。

②态度要真诚。

③语言要简练有力。

④内心要满自信。

4、观看演讲视频，并对演讲进行评议.

5、撰写演讲稿。

三、回顾总结，布置任务

1、通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？请与同学们交流

一下？

2、利用课余时间小组内开展竞聘演讲，推选择组内最优秀的队员。

第二课时

一、活动三：中队人才招聘会。

师：通过同学的竞聘准备和小组的推选，下面把按照组序开展中队人才招聘演讲

会。

1、各小组优秀队员推选出班级演讲。

2、分别推选产生产生中队长、旗手、中队委员。

二、活动四：中队活动巧设计

师：为了让中队活动丰富多彩，我们应该认真制订中队活动计划。通过课前调查

活动，请各小组代表进行汇报。

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1、如果你是中队长或委员对中队活动开展有什么新想法？

2、如果你是普通队员，你对中队活动开展有什么要求？或者有什么金点子可以

贡献？请大家群策群力，一起创意设计出精彩的中队活动。

3、教师出小贴士。让学生阅读了解什么是计划？人员的分工以及职责的落实，

时间的安排等。

4、教师出示范例表。

5、小学合作完成填写中队活动计划表，教师巡视指导。

6、展示小组填写中队活动计划表，师生共同评议，提出修改意或建议。

7、小组修改完善活动计划表。

三、活动五：中队活动我参与

（一）同学们，活动前做好活动设计，才能让活动开展有序，活动环节才能环环

相口，活动才能胜利进行.下面我们以“校园寻宝”为例，探究设计活动c

1、设计寻宝路线。要根据小队的数量设计几条不一样的寻宝路线。路线长短比

较接近，每个路线要有多个中间游戏点。

2、设计中间游戏点。在寻宝的路线中间点可以设计不同的游戏项目，以考察学

生的智力、勇气、沟通、耐心、细心、合作、体力等。比如智力考察，可以设计

猜谜语、填字、对对联、接古诗句、成语接连等。合作考察，可以三人四足越隙

碍跑等。

3、设计寻宝活动规则。想一想，议一议如何设置活寻宝活动规则？

（1）学生交流汇报后，教师了示活动规则。

（2）请你说一说对寻宝活动规则的理解。

4、开展寻宝规则活动，并拍下风采照片粘在课本第30页的框框里，也可以用文

字的形式，记录下同学们的风采。

四、回顾总结。

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下吧！

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参考活动2你我认识共青团

活动目标：

1、了解共青团的团徽，团旗等标专以及其他相关知识，认识共青团的核心和枢

纽地位。

2、知识少先队和共青团旗帜和徽章的含义。

3、学会制订访谈调查提纲，踊跃参加各项活动，为早日加入共青团积极努力。

活动重难点：

1、活动重点：了解共青团的团徽，团旗等标专以及其他相关知识。

2、活动难点：学会制订访谈调查提纲。

活动课时：

两课时

活动过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示主题

师：在童年的生活中，少先队的生活给我们带来无穷的乐趣，那些快乐的不学习，

健康的长成足迹，在脑海中留下难以忘怀的记忆,年满14岁，我们就要离开了

少先队组织，在14.24岁这个新的14年里，我们将相约在新组织一一共青团，

我们要努力学习，健康成长，努力成为社会有用的人才。下面让我们一起认识共

青团组织。（教师板书课题：参考活动2你我认识共青团）

二、主动参与，探究新知

（一）活动一：团的知识我来学

1、调查与了解团的知设。

同学们，在少先队生活中，我们对队旗、队徽、队歌等铭记在心。那么，共青团

组织的标志是怎样的呢？它是由哪些元素构成，其内涵是什么？根据大家的课前

调查，请哪位同学来汇报一下。

（1）学生汇报交流。

（2）教师先后出示团旗、团徽、团歌。

①团旗的构成：旗面为红色，象征着革命胜利；左上角缀黄色五角星，周围环绕

黄色圆圈构成，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。

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②团徽的构成：黄色五角星、团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，写有“中

国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在党的思想的光辉照耀下，团结各族青

年，朝着党所指引的方向奋勇前进。

③团歌：《光荣啊，中国共青团》由胡宏伟作词，雷雨声作曲。1988年5月£日，

正式被定为中国共产主义青年团的代团歌。2003年7月22日，正式被定为中国

共产主义青年团团歌。

2、区别少先队与共青团的标志。

（1）教师出示少先队队旗和队徽，请同学们观察对比，并填写课本第33页上面

的表格。

（2）指导名说说少先队的队旗和队徽构成元素和含义。

3、分享其他团知识。

（二）活动二：团的风采我来寻

1、观察与记录

师：同学们，你们都在哪里见到过团旗、团徽呢？请与大家分享一下吧

（1）学生汇报交流。

（2）教师出示图片。

①团旗出现在场景有：比如：志愿者团队与团旗同行，研学旅行与团旗同行，五

四青年晚会上，青年文明号与团旗合影，其他团组织活动中。

②团徽：比如，团员身上戴着，共青团的权利和义务左上角一般都有团徽等。

（3）把你见到过的团旗和团徽的地方记录在课本第35页的框框中。

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习，你有哪些收获？还存在哪些不足？请与同学们交流一下。

第二课时

一、活动三：你们走进共青团

1、阅读与了解

师：课本第35页了，了解什么是“一心双环”格局？

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2、教师出示“一心双环”格局标志。让学生说说共青团、学生会、学生社团的

作用？

（1）这里共青团作用是：核心和枢纽的地位，发挥统筹指导作用。

（2）学生会的作用是：发挥“自我管理，自我教育、自我监督”主体组织的功

能。

（3）学生社团的作用是：发挥活跃校园文化骨干力量的积极作用。

二、活动三、制订调查访谈提纲

师：同学们在小学阶段我们我们制订过调查访谈活动计划，现在请一位同学来说

说访谈是要注意什么？

（一）小组合作制订访谈提纲

1、学校团委（团总支）开展了哪些工作？

2、学校学生会组织了哪些活动？

3、学校都有哪些学生社团？

（二）学生制订访谈计划表，教师巡视指导。

（三）展示学生访谈计划表，师生共同评议，提出意见或建议。

（四）教师出范例，学生对比结合同学的建议修改完善访谈计划表。

三、阅读课本第37-38页进一步了解团旗和团徽知识。

四、回顾总结，拓展延伸

（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。

（二）访谈结束后，请对访谈收集的一资料进行整理并尝试制订一次共青团活动。

参考活动3初中生学习方法探秘

活动目标：

1、能正确的认识学习方法对成绩提升的重要性，同一种学习方法不一定适用所

有人和所学科。

2、能够认清自身学习方法中存在的问题，通过研究找到解决问题的办法及适合

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自己的学习方法并积极践行。

3、能主动与同学分享好的学习方法，制订适合自己的学习计划。

活动重难点：

1、活动重点：知道学习方法的重要性，能主动与同学分享好的学习方法，会制

订适合自己的学习计划。

2、活动难点：能够认清自身学习方法中存在的问题，通过研究找到解决问题的

办法及适合自己的学习方法并积极践行。

活动课时

两课时

活动过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示主题

师：进入初中阶段，有的同学己经找到适合自己的学习方法，由于课程繁多，有

的同学忙得焦头烂额，不知如何是好！加上紧张的学习节奏，学得比较吃力，怎

样才能找到适合自己的学习方法呢？今天，就让我们一起走进“初中生学习方法

探秘”这一活动主题吧！（教师板书主题）

二、主动参与，探究新知

（一）活动一：聚集学习困惑。

1、讨论与思考

师：同学们，在我们身边，经常看到有的同学由于找不到合适的学习方法，虽然

学习很努力但成绩一般；也有同学学习得法，效率很高，成绩优秀。影响学业成

绩的因素有很如学习态度、学习习惯、学习目的等与小学相比，初中阶段增加了

学科数量和内难度。因此，寻找到适合自己的学习方法非常重要合适的学习方法,

能够提高学效率，达到事半功倍的效果。

（1）在小组内聊一聊，看看大家在学习上遇到了哪些问题，并把这些问题记录

下来。

（2）你在学习上还存在什么困惑？请把它们列出来。

（3）小组代表汇报本组学习上遇到了问题或存在的困惑。

（4）说一说遇到了这些问题应该如何解决？你有哪些好的建议？

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（二）活动二：寻找有效的方法

1、你知道有通过哪些途径可以寻找到有效的学习方法吗？

预设：

（1）查找资料。

（2）采访班级或年段中成绩优秀，令人佩服的学习小达人。

（3）还可以采访老师、家长或外校甚至外地学习小达人。

2、打开课本第41页，了解小组采访记录表中的各项内容。

3、指名按照采访记录表各项内容，进行即时采访，采访对象为本班学习小达人。

（1）指导名上讲台，邀请本主班学习小达人上讲台进行采访。

（2）其他同学认真旁听，并做好记录。

4、指名说说你对本次XX同学的采访，有哪些收获？有什么建议？

5、教师小结：通过刚才的采访活动，同学们已经知道了如何采访，采访是要注

意哪些问题等。请同学们放学后利用课余时间，开展采访活动。

三、回顾总结，反思改进

通过这次课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？请与同学们交流一下

吧！

第二课时

一、整理与汇报

1、结合自己上网查阅资料和采访记录，将所有的学习方法进行筛选与整理，在

了解学习方法的基础上，你可以选择一种感兴趣的方法学习实践一下。

2、小组汇报学习方法。

3、组内梳理学习方法，并推荐班上交流。

4、针对不同的学习方法，你有哪些好的建议。

二、阅读《关于学习时间偏好的差异》

1、说一说有哪些生物节律？

2、根据学习者对学习的偏好，可以将学习都分为哪四种类型？

（清晨型、上午型、下午型、晚上型）

三、活动三：分享与交流

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（一）师：通过活动，你发现了哪些有效、有趣的学习方法？你有哪些收获？请

先在小组内交流分享，组内推选出总结发言人，在全班交流。

1、小组交流要求：

（1）小组人员分工，做好交流记录。

（2）专人负责梳理归纳。

（3）总结发言人代表组内在全班做发言。

2、全班交流要求：

（1）总结发言人声音响亮。

（2）班上其他人认真倾听。

（3）对总结发言情况进行补充或提出建议。

（二）教师出示小贴士，学生阅读后，指名说一说记忆的方法有哪些？其他同学

做补充.

四、活动四：制订合理的学习计划

（一）教师出示思维导图

1、讲述什么是思维导图以及它的作用。（制订学习计划、整理学习笔记，提炼学

习方法）

2、你知道思维导图的画法吗？（电脑软件）

（二）规划与实施

师：一种好的学习方法不一定适合每个同学，也不一定适合每个学科，我们要认

清自己的优势和不足，分清学科的特点，为自己选择合适的学习方法，并制订学

习计划。

1、学生打开课本第43页，填写学习计划表，教师巡视指导。

2、实物展台展示个别代表性学习计划表，进行评议。

3、针对不同”划表，提出不同的意见或建议。

4、学生修改完善计划表。

五、回顾总结，拓展延伸

（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。

（二）围绕本次活动主题，以班级为单位出一期黑板报，或以小组为单位设计手

抄报，张贴在学宣传栏。另外，请设计制作一本个性化的《初中生学习方法宝典》

19

你可以将自己认为有效的关于学习方法的名言警句或学习小窍门在里面供大家

相互学习传阅会学到更多的方法。

参考活动4时尚小达人

活动目标：

1、通过辩论方式解决中学生是否应该追求时尚这个问题。

2、正确地认识中学生如何追求时尚，引导和培养学生树立正确的审美观和价值

观。

3、能够积极参与小组各项活动，为运动会开幕式设计一套时尚有个性的服装.

活动重难点

1、活动重点：能积极参与小组各项活动，并辩论解决中学生是否应该追求时尚

这个问题。

2、活动难点：能为运动会开幕式设计一套时尚有个性的服装。

活动准备：

学生/备：课前搜集初中生是否可以追求时尚相关资料。

教师准备:课件PPT

活动课时

两课时

活动过程：

第一课时

-、谈话导入，揭示主题

师：“青春，是人生中最美的时光，它是年轻的象征，是个性的代名词，它与时

尚息息相关，在人生最美好的口子里，我们如何中展现青春，张扬个性，争当阳

光少年，成为时尚小达人呢？”这节课就让我们一起探讨一下中学生是否应该追

求时尚这个问题。（教师板书主题）

二、自主参与，探究新知

20

(一)活动之一：追求时尚有理由

1、辩论与思考

师：人们认为初中生主要精力放在学习上，不应关注时尚；也有人说初中学生树

立人生观和价值观的最重要时期，其中包括树立正确地时尚观念，在不影响学生

的前提下追求美，是一件好事。同学们，你们认为初中学生是否可以追求时尚呢？

根据同学们课前的调查我资料搜集，我们开展一个辩论会。

(1)辩论规则：

①认为可以追求时尚的同学坐到左边，为正方；认为不可以追求时尚的同学坐右

边为反方。

②由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。

③双方认真倾听发言，沉着应答，不畏强手，勇于抢答。

④表达清楚，语言简炼，不含糊C

⑤将正、反双方的观点及理由记录下来。

(2)辩论评分标准

①论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。

②迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。

③表达清晰、层次清楚，逻辑严密。

④反应敏捷，应对能力强。

(3)辩论准备。

(4)辩论开始。

(5)评选最佳辩手，优秀辩手。

(6)辩论结束。

2、交流与分享

师：追求时尚不是追求时髦，不是追求另类，它能引导我们树立正确的人生观和

价值观，自觉抵制不良风气对中学生的侵袭，促进我们的健康发展，通过辩论对

时尚有了哪些新的认识？同学们之间互相交流一下吧

(二)活动之二：时尚达人我探究

1、教师出示图

师：在初中阶段有的同学化妆、有的同学开展减肥，结果影响了身体健康。你心

21

目中的时尚达人应该是什么样的？具体表现有哪些方面？

（1）小组交流讨论后，补充填写课本第47页空白椭圆形中。

（2）全班展示交流。

2、规划与探究

（1）根据你对中学生时尚的哪个方面感兴趣？开展深入探究组成兴趣小组。

（2）讨论探究方案，制订探究计划。

（3）教师出示小组活动方案。

（4）展示方案，师生共评，提出修改意见或建议。

（5）小组修改完善方案。

三、回顾总结，布置任务

（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。

（二）各小组按照制订好的方案，利用课余时间展开探究活动.

第二课时

一、小组汇报探究成果

师：通过大家的探究活动，展示一下你们的探究结果。

1、可以结合收集的图片或拍到的照片，作说明讲解，说明你感兴趣的原因。

2、谈谈你的收获？你有哪些新的发现？

二、活动之三：穿着达人我能行

（-）师：爱美之心人人皆有之，特别是青春时期的我们更爱美，中学生的穿着

是门学门，掌握好这门学门，更能凸现青春亮丽、阳九的你。

（二）不同的场合，有不同的穿着，才能展现个性、身份、品味美。同学们，根

据你们的课前调查，请你们分别汇报一下“学校、社交、休闲”的服装有什么要

求？都是哪些类型的服装？穿着时要注意什么？

1、个别学生汇报交流，其他同学补充。

2、根据刚才的交流，弥有哪些新的想法？

22

3、教师小结：为了体现初学生的纯朴、自然、大方、活泼的健康之美，我们应

当根据自己的审美观点，选择合适的服装。

（三）展示交流，时装真人秀

1、各小组把课前准备的时装换上，开展一次班级时装真人秀。

2、师生共同评议，并提出意见或建议。

（四）设计与评比

1、请同学们打开课本第50页，看看设计要求。

（1）本次运动会主题是什么？

（2）对设计服装有哪些要求？（彰显自己特色，展现时代风采）

（3）画出设计图。

（4）根据设计请裁缝师制作运动服装。

2、学生动手设计，教师巡视指导.

3、展示作品，师生共评，提出意见或建议。

4、作品推优，决定裁缝制作的设计。

三、回顾总结，反思评价

通过这次活动，你有哪些收获？你的表现如何？请与同学们交流一下。来听听老

师和同学的评价吧！

第三单元看我显身手

参考活动1我是大侦探

活动目标：

1、发展兴趣专长，培养“惩奸除恶”的社会正义感，担当社会责任，能够主动

运用科学知识，提高动手实践能力。

2、通过活动，培养学生观察和逻辑思维能力。

3、掌握指纹的提取方法，并学会运用科学实验分析物质属性成分。

活动重难点：

1、活动重点：掌握指纹的提取方法，并学会运用科学实验分析物质属性成分。

23

2、活动难点：发展兴趣专长，培养“惩奸除恶”的社会正义感，担当社会责任,

能够主动运用科学知识，提高动手实践能力。

活动课时：

两课时

活动过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示主题

师：很多同学都非常喜欢看侦探故事，故事中的侦探人物，他们对事物的观察能

力，透过复杂的表象看本质的能力，条分缕析、剥茧抽丝的逻辑分析能力，熟悉

人性，把握犯罪嫌疑人心理的洞察力，好奇探究，充满创新意识的思维能力，无

不令大家佩服不已。这节课就让我们一起努力争当一个侦探能手。（教师板书主

题）

二、主动参与，探究新知

（一）犯罪调查一：犯罪现场观察和痕迹提取

1、观察与推理

师：火车里有屡屡作案的小偷，铁路警察请求维利侦探帮助调查这起棘手案件，

火车经过一个物别长的隧道的时候，小偷会趁着黑暗，肆无忌惮地在餐车里一再

窃取他人的财物，而且每次都能得手，维利侦探次定，就在餐车里抓捕这个小偷。

（1）教师出示火车驶入隧道与驶出隧道两张情景图。

①请同学们认真观察这两幅图，根据蛛丝马迹思考：谁被偷了？谁又是作案人？

②阅读“方法导航”。说说什么是观察法？有哪些常见的观察方法？观察者要借

助哪些现代化仪器和手段。观察前后要怎么做？

（2）分析与交流。

①以小组为单位，分析与交流自口的思考过程，填写在课本的笫55页的框框里。

②你们的分析过程与维利侦探破案的结果一样吗？

2、实践与探究

师：警察在杳找指纹时经常采用的是一种称为“撒粉”的方式，将粉末撒在可以

存在指纹的物品上，指纹被粉末覆盖，再被提取出来，经过实验对比，查明指纹

主人的身份。

24

比如：本案件乘务员在盗窃物品时没有戴手套，那么失窃物品一一项链上一定有

他的指纹，假如你是维利侦探的助手，你可以建议维利侦探采用提取指纹的方法

来判定车厢中谁是盗窃犯，你会提取指纹吗？一起来试一试。

【材料准备】

铅笔盒、尺子等表面平滑的物体，一卷透明胶，一些滑石粉（或就地取材用粉笔

灰）一张深颜色的纸（黑色或深咖啡色），一把小刷子。

【实践指导】

①在文具上按下指纹，手上有汗时留下的指纹更清晰。

②把粉末均匀地撒在物体表面，覆虚住指纹。

③用小刷子轻轻刷过确过覆粉末的区域，松散的粉末刷掉后，指纹的形状纹理就

现出来了。

④把透明胶带粘贴在撒有粉来的指绞上，再把胶带从物体上揭下来，粉末状的指

纹就粘在胶带上。

⑤将胶带放在在深色上纸张上进行观察。

【动手实践】

学生按刚才的步骤小组合作进行实验。

【反思完善】

你成功提到指纹了吗？在操作过程中遇到了哪些困难和麻烦？和同学们交流一

下，看看哪些问题最为普遍，请把它们写下来。

3、阅读课本第56页小贴士，进一步了解指导的独特性。

（二）犯罪调查二：走访和调查证人

1、调查与了解

师：在调查案件的过程中，警察会把大量的时间和精力用在采访证人身上。由于

人性的复杂，出丁各种原因，证人或犯罪嫌疑人不能直截了当的说出实情。我们

要学会正确的采访，采访前要做好采访准备，拟好采访提纲，确定提出哪些闷题。

在采访中抓住对方的逻漏洞，以达到相互印证，查请真相的目的。

①教师出示“方法导航”，让学生进一步了解采访法。

②刑侦案件中走访调查与普通走访调查有什么异同？刑侦案件中的秀访要把握

哪些基本原则？有哪些基本流程？在采访中注意什么？等等。这些问题请同学们

25

利用课余时间到图书馆或互联网上查找，搜集有关资料。也可以到公安机关实地

采访刑侦专业人员。

2、设计采访方案。

（1）小组讨论方案的制订。

（2）小组制订方案，教师巡视指导。

（3）展示方案，师生共评，提出修改意见或建议。

（4）小组修改完善方案。

三、回顾总结

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。

第二课时

一、小组汇报调查情况

（一）查阅资料组汇报。

（二）采访组汇报。

二、犯罪调查三：用生化实验分析证据

（一）请同学们阅读课本第58-59页内容。思考：

1、生化实验主要研究分析的物质是什么？（血液或尿液）

2、实验要准备哪些材料？

3、实验有哪些步骤？（教师出示课件）

（二）整理与借鉴

1、记录鉴别实验中观察到的现象分步骤记录下来。

2、小组进行比较和归纳。

3、看看实验过程有什么异同？

4、由一位同学担任记录员。

（三）分享与交流

全班分享实验结果。

三、14顾总结，反思改进

26

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？应该如何改进？请与

同学们交流一下吧！

参考活动2趣味导电面团我探究

活动目标：

1、了解面团导电原理，学习制作导电面团。

2、能主动运用所学电学知识和技能，解决与导电面团电路实验有关的问题，并

搭建更复杂、更美观的电路。

3、增强研究意识，提升科学素养，能克服对电流和电路的惧怕，敢于挑战导电

面团电路的搭建八

活动重难点：

1、活动重点：了解面团导电原理，学习制作导电面团。

2、活动难点：能主动退用所学电学知识和技能，解决与导电面团电路实验有关

的问题，并搭建更复杂、更美观的电路。

活动课时：

两课时

活动过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示主题

师：我们都有接触过面团，有人还有过用面团制作各种卡通人物的经历。但是，

你想过用面团代替导线，将其与电子元器件组合在一起，制作出各种好玩的面团

电路吗？让们起玩转和科学，搭建有趣的导电面团电路，真正体验创意科技的

魅力吧！

二、动脑动手，参与探究

（一）导电面团巧制作

1、实践与探究

师：根据课前同学们查阅书籍或是上网搜集的相关资料，提供如下材料与工具，

27

请同学们尝试制作A、B两种面团。

（1）A面团的制作材料与工具

【材料】80克面粉、80克盐、115亳升水、7.5克塔塔粉、4克植物油，食用色

素若干。

【工具】电磁炉、不粘锅、筷子。

①教师出示制作步骤和相关图片。

②小组学生根据步骤动手制作，教师巡视指导。

③小组学生提出制作过程中的困难。

④学生完成制作，展示作品。

（2）B面团的制作材料与工具

【材料】100克面粉、45克糖、50毫升纯净水、12克植物油。

【工具】料理盆、筷子.

①教师出示制作步骤及相关图片。

第一步：准备原材料。

第二步：在料理盆内放入面粉、糖和油，搅拌均匀。

第三步：然后分次加入水，搅拌混合后开始揉面。

第四步：揉到面团光滑、软硬适中，B面团制作完成。

②小组学生根据步躲动手制作，教师巡视指导。

③小组学生提出制作过程中的困难。

④学生完成制作，展示作品。

2、思考与交流

（1）想一想，在金属、橡胶、木块、空气和盐水中，哪些物质是导电材料？哪

些物质是绝缘材料？

（2）A、B两个面团中那个是导电面团？哪个是绝缘面团？

（3）制作导电面团所用的塔塔粉可以用什么材料代替？

（4）把自己交流结果填写在课本第63页的横线上。

（二）导电面团大探秘

1、实践与探究

（1）教师出示课件展示材料•：5号电池盒（带四节电池）、若十导电面团、LED

28

发光二极管（长脚为正极，短脚为负极）。你能用以上这些材料制作电路让小灯

亮起来吗？

（2）学生尝试制作，教师巡视指导。

（3）展示作品，并说明制作步骤。

①先取两个导电面团，将电池盒的两个电极线分别插入两个面团中。

②取出LED发光二极管，将两个引脚分开，再分别插入两个面团。

③打开电池开关，发光二级管就亮起来了。

（4）提问：①如果两个面团粘在一起，发光二极管还会亮吗？

②如果再串联一个发光二极管，中间加一个面团，两个发光二极管亮度有变化

吗？请同学们动手试试。

（5）如果发光二级管并联，与串联相比，发光二极管的亮度有变化吗？动手试

试吧C

2、思考与交流。

想一想，做探究实验时需要注意哪些问题？请同学们利用课余时间查阅相关资料

并思考上述实验中相应的现象的原因分别是什么？写下来并与同学们进行交流。

三、回顾总结。

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下吧。

第二课时

一、小组汇报

（-）汇报上节课实验产生现象的原因。

（二）教师梳理，归纳如下：

1、因为每个灯的都有电阻，根据“电阻串联阻值增大，所以串联在电路上灯就

越暗。

2、因为并联阻值减小，并联在电路上的就越亮。

二、导电面团微创意

1、观察与思考

29

师：同学们，请大家充分发挥自己的创意与智慧，利用制作的面团，并加入新的

电学器具，搭建更多有创意的面团电路。(本图片来自网络)

(1)仔细观察上图，尔发现了什么？与同学交流一下吧。

(2)小组交流一下，自己的想制作怎样的面团电路。

2、创意与设计

(1)使用材料：导电面团和绝缘面团、电池盒(含电池)、LED发光二极管等。

(2)画出设计图并做说明。

30

（3）按设计图动手制作电路。

（4）展示作品，拍照片粘贴课本。

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习你有哪些收获？你还存在哪些不足？应该怎样改进？请与同

学们交流一下吧！

参考活动3制作创意挑酥

活动目标：

1、能主动关注营养科学相关知识，积极参与挑酥改良活动。

2、能深入思考挑酥改良问题，尝试运用科学方法开展相关实验研究，境强实践

创新意识。

3、关注传统中式酥点的改良传承，境强民族自信心。

活动重难点

1、活动重点：学会改曳传统挑酥，并关注营养科学相关知识。

2、活动难点：能深入思考挑酥改良问题，尝试运用科学方法开展相关实验研究,

境强实践创新意识。

活动准备：

1、学生准备：搜集一些传统制作挑酥的配方以及健康食品的配方相关知识。

2、教师准备:课件PPT

活动课时：

两课时

活动过程：

第一课时

一、创设情境，导入主题

（一）教师出示各种挑酥图片。

31

1、说一说你认识这些食品吗？（桃酥是一种传统的中式点心，口感酥脆，味道

香甜，深受人们喜爱。）

2、近年来，随着营养健康理念深入人心，传统高油、高糖配方的挑酥受到人们

的冷落，能否对传统挑酥进行改良制作呢，让挑酥重新获得大家的青睐呢？这节

课就让我们一起制作创意挑酥吧！

（二）教师板书主题。

二、主动参与，探究新知

1、调查与了解

（1）师：同学们，通过课前大家查阅书籍或上网搜索资料，请哪一组先来汇报

一下你们的收获？

（2）小组汇报。

（3）仔细阅读上面的配方，比较它们之间有哪些相同点和不同点？

2、讨论与思考

（1）制作挑酥为什么要使用低筋面粉呢？小苏打和泡打粉分别起什么作用？请

你和同学们讨论一下。

（2）教师出示高筋、中筋和低筋面粉的区别让学生阅读。

3、模仿与实践

（1）分组尝试制作挑酥。

（2）出示材料和工具。

（3）教师出示制作步骤解图。

（4）小组合作动手制作挑酥。

（5）展示作品，邀请老师和同学尝试。并从甜度、酥脆度、香气、外观等方面

点评挑酥作品。

（6）对作品提出改良建议。

3、改良探究。

（1）根据课前的健康食品的调查，综合大家试吃的评价和改良建议，制定改良

计划。

①教师出示改良计划表。

②小组学生讨论后填写计划表。

32

（2）实验前教师发放感官评价表。

（3）实验一：探究泡打粉添加量。

①学生实验后记录。

②改进建议。

（4）实验二：探究添加量。

①学生实验后记录。

②改进建议。

（5）实验三：探究添加量。

①学生实验后记录。

②改进建议。

经过探究发现，传统挑酥改良的最佳配方为：

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？应该如何改进？没完

成的实验，同学们利用课余时间继续探究。

第二课时

一、各小组汇报实验情况

（-）小组代表汇报实验情况。

（二）推选最佳配方。

二、借鉴和反思

师：对比同学们的改良配方，你认为哪些值得借鉴？把你的想法写下来。

三、研制创意挑酥

（一）除了对基础配方进行改良，想一想还能从哪些方面进行创意设计。把你的

想法写下来填在课本第71页。

（二）展示学生的创意设计，师生共同评议。

33

（三）同学们提出修改意见或建议。

（四）制订产品生产策划书。

1、学生制订产品生产策划书，教师巡视指导。

2、展示策划书，师生共同评议。

3、学生修改策划书

四、制作挑酥

1、产品生产策划书进行制作。

2、展示产品，师生一起品尝，并提出意见或建议。

五、回顾总结。

通过这次活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。

第四单元我想去远方

参考活动1探秘两汉文化

活动目标：

1、认识和传承人类璀璨的历史文化，激发民族自豪感，刻苦学习。

2、推动新时代中国特色社会主义文化建设。

3、能规则设计出恰当的旅游行程，进行合适和高效的行程设计。

活动重难点：

1、活动重点：认识和传承人类璀璨的历史文化，激发民族自豪感，进而刻

苦学习。

2、活动难点：能规则设计出恰当的旅游行程，进行合适和高效的行程设计。

活动课时：

两课时

活动过程：

第一课时

一、视频导入

34

（一）教师播放孙逊聊历史。“两汉文化看徐州，黄河文化、齐鲁文化和荆楚文

化、吴越文化在徐州交汇，哺育了汉朝开国皇帝刘邦和一大批文臣武将。为两汉

文化的产生有着深远的影响，这里拥有两汉文化遗产。”两汉文化的发展，从某

种意义上说即代表着中华民族文化的发展。

这节课就让我们一起去探究两汉文化吧？

（二）教师板书主题

二、积极参与，新知探究

活动之一：准备出行攻略

1、搜集与了解

（1）师：要了解两汉文化目的地相关信息，我们除了查阅图书，还可以使用哪

些信息搜索工具？根据你的课前查找，请你说一说你最喜欢的信息搜索工具是什

么？它有什么优点？

（2）出行或旅游要看些什么呢？（出行时选择适合自己的景点十分重要，首先,

要对目的地有一个初步的了解，知道目的地有哪些特色景点，其次，要根据兴趣,

选择自己想参观的景点，并考虑这些景点是否对自己的研究课题有所帮助。最后,

自己支配时间也是一个非常重要的因素。）

（3）结合课前的查阅图书和上网查找，交流一下身边是否有关两汉文化博物馆

或收娥室，这些文化是否对当地文化产生影响？都有哪些影响？

（4）同学们在对两汉文化有了初步的了解，如果要进行一步出行探究，是否具

备旅行条件，徐州是两汉文化的发源地，能否作为本次的活动目的地。

（5）学生阅读《徐州的历史遗迹》。

2、筛选与讨论

师：通过徐州的历史进行简单的调查，同学们决定选一假期对“汉代三绝”探访

一番，那么，“汉代三绝”到底“绝”在哪里？应该带着哪些问题展开探究呢？

（1）教师出示三绝相关图片。

（2）想一想，如何开展探究活动。

①探究问题参考一：汉兵马俑在哪里？它是哪个年代的？至今大约有多少年？

为什么会有这样的遗址？与西安兵马俑相比有何特征？它是用来做什么？现代

的人们如何保护汉兵马俑？……

35

②探究问题参考二：徐州有多少已知的汉墓？哪些最著名？这些墓葬有中特

点？古人是如何建造这些墓葬的？墓葬中出土了哪些稀世珍品？……

③探究问题参考三：汉画像石是什么？它有什么用途？它是如何刻制出来的？

汉画像石拓片珍贵精美，是怎么做出来的？制作拓片时需要哪些工具，有哪些方

法？...

（3）针对刚才的探究参考问题，请进行小组交流，最后决定自己的探究问邈填

写在课本第77页的横线上。

3、选择交通工具。

师：去探访，我们要规划好路线，设计践线要了解当地交通情况。包括本地到目

的地的“大交通”和目的地的市内“小交通二

（1）学生阅读小贴士后说一说交通情况。

①大交通有哪些？（徐州“大交通”四通八达，有京沪铁路、沈海铁路和其他

铁路。与江苏各城市均有长途汽车。）

②小交通有哪些情况？（每个景点公交车都能到达）

（2）制订出行方案。

①小组思考讨论：乘坐什么交通工具去目的最适合？哪种方式最安全、最节省

时间和资金？达到目的地如何去景点？景点与景点间的路线如何安排。

②小组制订方案，教师巡视指导。

③展示方案，师生共同评议，并提出修改意见或建议。

④小组修改方案。

⑤选择最佳方案。

三、回顾总结，反思改进

通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？应该如何改进？

第二课时

活动之二：设计出行行程

36

1、整理与实践

师：要想利用假期时间游遍徐州“汉代三绝”，需要选择其中最具代表性的景点,

面要同学们进行权衡量和对比，“汉代三绝”最具代表性的景点有：汉文化景区

（汉兵马俑博物馆和血子山楚王陵）、徐州博物馆、汉画像石艺术馆和龟册汉墓

景区。（教师相继出示图片）

（1）小组讨论：行程单的制订。

（2）阅读小贴士并梳理

①出行的“大交通”和“小交通”。

②时间（行程开始和结束时间，参观过程时间）。

③地点（景点地点）

④活动内容。

⑤住宿安排C

⑥费用等。

也可以通过本地旅行社进行走访调查。了解行程安排建议及注意事项。

（3）小组合作制订行程单

（4）展示行程单，师生共评，提出意见或建议。

2、填写行程安排表

师：根据同学们的课前搜集与调查，填写课本第79页的行程安排表。

（1）学生填写。

（2）展示行程安排表，师生共同评议，并提出意见或建议。

3、定期出行探访，并做好探访记录，拍照、录像、笔记、游记等。

活动之三：分享出行收获

1、交流与分享

师：探访结束后，大家要对搜集的文字、图片等相关资料进行整理。以小报、文

字游记、视频、小论文、PPT等不同形式将其呈现，把结果展示出来。

2、拓展延伸

有兴趣的同学，要进一步深入研究两汉文化以及两汉文化对新疆文化的影响与发

展。

37

参与活动2走进丹霞地貌

活动目标：

1、了解丹霞地貌特点。

2、用科学的观察法进行实地考察，完成有针对生的考察报告。

3、通过活动，感受大自然的美丽和神奇，切身体会到人与自然要各谐共处,

主动承担热爱自然，保护生态环境的责任。

活动重难点：

1、活动重点：了解丹霞地貌特点，通过活动，感受大自然的美丽和神奇，

切身体会到人与自然要各谐共处，主动承担热爱自然，保护生态环境的责任。

2、活动难点：用科学的观察法进行实地考察，完成有针对生的考察报告。

活动课时

两课时

活动过程

第一课时

一、创设情境，导入主题

（-）教师出示丹霞地貌图片。

1、学生欣赏。师讲述：山大部分是火红色的，有的却五彩缤纷，悬崖峭壁像经

历了刀削斧砍，或横卧谷中，或直指蓝天，或隐于山中，或靠在江畔，堪称一绝。

2、教师提问：这么美的丹霞地貌你知道是怎样形成的吗？好，那这节课让我们

一起来探究吧！

（-）教师板书主题。

二、主动参与、探究新知

（-）了解丹霞地貌

1、阅读与了解

（1）阅读第81-82页内容。

①说说世界上有哪五种地形？（高原、山地、丘陵、盆地、平原）

②中国有哪些著名的地形区和地貌类型？（四大高原，四大盆地、三大平源和

三大丘陵；地貌类型有：重力地貌、喀斯特地貌、黄土地貌、雅丹地貌、丹霞地

38

貌、海岸地貌、风沙地貌、冰川地貌等。）新疆地形和地貌在哪里？

③地形与地貌的区别是什么？中国主要的地形和地貌是如何分布的？关于丹霞

地貌的概念还有哪些解释？

④丹霞地貌有什么特点？丹霞地貌的价值体现在哪些方面？

⑤中国丹霞地貌申报世界自然遗产的过程是怎样的？

2、阅读“知识链接”了解丹霞地貌的发展过程。

3、根据你的课前调查了解到哪些有关丹霞地貌知识小组内交流一下。

（1）小组交流。

（2）推优全班交流。

4、观看丹霞地貌形成小视频。

5、教师小结：以广东丹霞山为代表的湿润地区丹霞地貌，其形成一般要经过三

个阶段：在白垩纪早期，以粉砂、砾石为主的沉积物随水搬运到较低处或河溪当

中沉积；白垩纪晚期的气候炎热干燥，在地下水的作用下，沉积岩当中的铁发生

氧化作用，使沉积物变成红色，形成红层；在内力作用下，红色沉积岩抬升或倾

斜，岩石中形成的节理或裂隙，容易受到风化和侵蚀，雨水切过这些节理，形成

各种奇特的岩石。

6、教师讲述：

（1）丹霞地貌一般具有顶平、身陡、麓缓的特点。“赤壁丹崖”广泛发育，“赤

壁”是因地形坡度大，土层薄，植物发育差，而岩壁裸露。“丹崖”是指崖壁色

如渥丹，灿若明霞。

（2）从演化的角度来看，丹霞地貌的发育一般要经历幼年期、壮年期和老年期,

它们所对应的侵蚀量分别是小于40%、40%〜70%和大于70%。

（3）丹霞地貌分布较广，世界：主要分布在美国西部的科罗拉多高原、巴西高

原和安第斯山脉、欧洲中南部和英国、非洲中北部和南部、澳大利亚、西亚等地，

约30个国家共80处。中国：广泛分布在热带、亚热带湿润区，温带湿润一半湿

润区、半干旱一干旱区和青藏高原高寒区。（教师相继出示丹霞地貌我国分布小

贴士）

7、知识链接：以张掖为代表的干旱地区丹霞地貌，是在砂岩中，因有交错层理

所形成的锦绣般的地形，称为锦石。因物理风化和风沙侵蚀作用强烈而显得“圆

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头圆脑”。在南方，丹霞地貌呈带状分布，且个体规模大、类型也多。由于地处

湿润、半湿润区，山顶和缓坡及沟谷植被覆盖度好，流水在丹霞地貌发育过程中

起主导作用。在北方干旱、半干旱气候区缺乏地表径流，温差风化与盐风化作用

较强，往往还伴有一定的风蚀岩体作用，层状或片状剥落明显，表面粗糙。另外

北方冬、春风口多普遍降尘丹霞地貌表面往往被降尘所覆盖，暂时失去红色调而

呈现灰黄色调，只有到夏季降雨集中冲淋才恢复本来的红色。

三、回顾总结，课外延伸

通过这节课的学习活动，你有哪些收获请与同学交流一下。如果你想了解更多丹

霞地貌，请大家利用课余时间继续查阅资料。