2024年三年级品社下册《社区需要我们的共同参与》说课稿 北师大版

2024年三年级品社下册《社区需要我们的共同参与》说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《社区需要我们的共同参与》，选自北师大版三年级品社下册。本课主要引导学生了解社区的功能和重要性，认识到社区是我们共同生活的家园，培养学生的社会责任感和参与意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备基本的社区认知，了解家庭、学校和社区的基本概念。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解社区的功能和作用，以及如何积极参与社区生活。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会责任感：通过了解社区的功能和重要性，使学生认识到自己是社区的一员，培养其对社区的责任感和参与意识。

2.公民意识：引导学生认识到社区公共事务与个人生活的紧密联系，培养其作为公民的基本素养。

3.合作能力：通过小组讨论和实践活动，提升学生与他人合作解决问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生在社区参与中发挥创意，提出改进社区环境的建议，培养创新思维。三、学情分析本节课针对的是三年级学生，这一年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们的知识、能力和素质特点如下：

1.知识基础：三年级学生对社区的初步认知有限，他们可能已经知道家庭和学校，但对社区的功能和作用了解不多。因此，本节课需要从基本概念入手，帮助学生建立起对社区的初步认识。

2.能力水平：三年级学生的观察能力、分析能力以及表达能力都在逐步提高，但仍然处于基础阶段。他们能够通过观察和讨论来理解简单的社会现象，但在深入思考和逻辑推理方面还有待加强。

3.素质发展：三年级学生的社会责任感和公民意识正在萌芽，他们开始关注周围的环境和他人。然而，他们的自我管理能力和团队合作意识还有待培养。

4.行为习惯：三年级学生的课堂纪律和行为规范意识逐渐增强，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯可能会影响他们对课程学习的投入和效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：北师大版三年级品社课程资源库。

3.信息化资源：社区图片、视频资料、社区活动介绍等网络资源。

4.教学手段：实物展示（如社区地图、社区设施模型）、角色扮演、小组讨论、案例分析等互动式教学方法。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示社区环境的图片或视频，让学生观察并描述他们熟悉的社区场景，激发学生对社区的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于家庭和学校的知识，引导学生回顾社区的概念及其与个人生活的联系。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍社区的基本功能，如居住、教育、娱乐、公共服务等，通过简单的语言和图表帮助学生理解。

-举例说明：以学生所在的社区为例，讲述社区中的一些常见活动和设施，如公园、图书馆、购物中心等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对社区的认识和期望，鼓励学生提出问题。

3.新课呈现（续）（约15分钟）：

-情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟社区中的不同角色，如居民、商店老板、社区志愿者等，体验社区生活的不同方面。

-小组合作：分配任务给各小组，让他们设计一个社区活动，并说明活动的目的和实施步骤。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制自己理想中的社区，包括设施、活动等，并说明理由。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

5.巩固练习（续）（约10分钟）：

-小组展示：各小组轮流展示他们的社区设计，其他小组和学生进行评价和反馈。

-总结分享：教师总结学生展示的内容，强调社区需要每个人的共同参与和努力。

6.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调社区是我们共同的家，每个人都应该为社区的美好贡献力量。

-提出课后思考问题，如“你还能为社区做些什么？”引导学生课后思考。

7.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生选择一个社区问题，如环境污染、交通安全等，设计一个解决方案，并说明理由。

-提示学生收集相关资料，准备在下节课分享他们的解决方案。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家中继续思考社区问题。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述社区的基本功能，如居住、教育、娱乐、公共服务等。

-学生能够识别并列举社区中的常见设施和活动，如公园、图书馆、购物中心等。

-学生能够理解社区是一个由不同个体组成的共同体，每个人的行为都会影响到整个社区。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察社区图片和视频，学生能够更好地识别和描述社区环境。

-分析能力：学生能够分析社区中存在的问题，并提出自己的见解和解决方案。

-表达能力：学生在小组讨论和展示中，能够清晰地表达自己的想法和感受。

3.思维发展：

-创新思维：学生在设计理想社区时，能够提出具有创意的想法和方案。

-批判性思维：学生能够对社区问题进行批判性思考，不盲目接受现状，而是寻求改进的方法。

4.社会责任感：

-学生认识到自己是社区的一员，对社区有责任感和归属感。

-学生愿意为社区的美好贡献自己的力量，积极参与社区活动。

5.公民意识：

-学生了解公民的基本权利和义务，知道如何作为一个负责任的公民。

-学生能够尊重他人的权利，关心社区中其他成员的需求。

6.合作能力：

-学生在小组活动中能够与他人协作，共同完成任务。

-学生学会倾听他人意见，尊重不同的观点，形成共识。

7.自我管理能力：

-学生能够自我管理，遵守课堂纪律，按时完成作业。

-学生学会自我激励，对自己的学习负责。七、教学反思与总结这节课下来，我感到既有所得也有所思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示社区图片和视频，让学生直观地感受到社区生活的多样性，这样的导入方式很受学生欢迎。同时，我也注意到了小组讨论和角色扮演的积极作用，它们不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且锻炼了他们的合作能力和表达能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解社区功能时，我发现部分学生对于一些概念的理解还不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，有些学生在角色扮演中显得比较拘谨，这可能是因为他们对社区的了解不够，或者是对表演本身有些抵触。

在教学策略上，我尝试了情境模拟和小组合作，这些策略在课堂上取得了良好的效果。学生们在模拟社区活动中表现得非常积极，他们的参与度和互动性都有所提高。但是，我也注意到，在小组合作中，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但个别学生还是会出现注意力不集中的情况。这可能是因为课堂内容对他们来说有些难度，或者是因为他们对学习缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体需求，调整教学节奏，让每个学生都能跟上教学的步伐。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，要更加注重学生的理解，可以通过提问、举例等方式来检验学生对知识的掌握程度。

2.针对学生的个体差异，要提