Unit 11 I can Lesson 1 Green berries （说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册VIP

Unit11IcanLesson1Greenberries（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授北师大版三年级下册英语Unit11IcanLesson1Greenberries，内容包括学习单词green、blue、red、yellow、purple，以及句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.，让学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级上册所学的颜色单词和简单疑问句有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习新单词和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交际意识，同时通过观察图片和情景模拟，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和自我表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词学习：green,blue,red,yellow,purple，这些颜色的英文单词是本节课的重点，学生需要能够正确发音和书写。

2.句型掌握：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.学生需要能够熟练运用这个句型进行提问和回答。

难点：

1.语音语调：颜色的英文单词在发音上有一定难度，尤其是元音的发音。

2.句型运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用句型。

解决办法与突破策略：

1.语音教学：通过图片和实物展示，帮助学生直观理解颜色单词，同时进行发音示范和跟读练习。

2.句型练习：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中使用句型，教师及时提供反馈和纠正。

3.分层次教学：对于发音困难的学生，进行个别辅导，提供更多的练习机会。

4.游戏化教学：通过颜色匹配游戏、颜色寻宝等活动，激发学生的学习兴趣，提高句型运用的积极性。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物教具（各种颜色的物品、图片卡片）。

2.课程平台：北师大版英语三年级下册电子教材。

3.信息化资源：在线英语学习平台、相关教学软件。

4.教学手段：多媒体课件、图片、视频片段、歌曲、角色扮演道具。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一幅五颜六色的果园图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的颜色。

2.提问：“你们知道这些颜色的英文单词吗？”

3.通过提问激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——颜色单词。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片卡片，逐一展示颜色单词：green,blue,red,yellow,purple。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.通过图片和实物教具，帮助学生理解和记忆颜色单词。

4.教师示范句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.，引导学生进行模仿练习。

5.学生分组练习，教师巡视指导。

巩固练习（10分钟）

1.学生通过颜色单词卡片进行配对游戏，巩固颜色单词。

2.教师提出问题：“Canyoushowmearedapple?”学生展示红色苹果。

3.学生分组进行角色扮演，运用句型进行问答。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritecolor?”引导学生用所学单词回答。

2.学生之间互相提问，运用句型进行交流。

师生互动环节（5分钟）

1.教师展示图片，提问：“Whatcoloristhis?”学生回答颜色单词。

2.教师提问：“Canyoudrawabluesky?”学生尝试画出蓝色的天空。

3.教师鼓励学生提出问题，其他学生回答。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一首与颜色相关的歌曲，让学生边听边跟唱。

2.学生分组创作一首与颜色相关的歌曲，展示自己的创意。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学双边互动，紧扣实际学情，解决问题及核心素养能力的拓展要求如下：

1.通过情境导入和问题引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.在讲授新课过程中，注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。

3.通过巩固练习和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的语言运用能力。

4.在师生互动环节，鼓励学生提出问题，培养学生的思维品质。

5.创新教学环节，激发学生的创造力，提高学生的综合素质。

6.总结环节，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。

整个教学过程用时约45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生预期将达到以下效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确识别和说出五种颜色单词：green,blue,red,yellow,purple。

-学生能够理解并运用句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”进行简单的提问和回答。

-学生能够在日常生活中使用所学颜色单词和句型进行交流。

2.过程与方法方面：

-学生通过观察、模仿和实践，掌握了颜色单词的正确发音和拼写。

-学生通过参与游戏和角色扮演，提高了在实际语境中运用英语的能力。

-学生通过小组合作，学会了与同伴共同解决问题和分享学习经验。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对学习英语的兴趣得到提升，对英语学习的自信心增强。

-学生在课堂活动中展现出的合作精神和积极性得到认可和鼓励。

-学生通过学习颜色单词，增加了对多元文化的认识和理解。

具体效果如下：

-学生在课堂上的参与度显著提高，能够积极参与到各项活动中。

-学生在模仿和跟读颜色单词时，发音准确率较高，能够正确地模仿教师的发音。

-学生在角色扮演环节中，能够主动使用句型进行对话，表达自己的意思。

-学生在巩固练习环节，能够通过颜色单词卡片快速匹配正确的颜色。

-学生在课堂提问环节，能够提出相关的问题，并尝试用英语回答其他同学的问题。

-学生在创作与颜色相关的歌曲环节，能够发挥创意，用自己的方式表达对颜色的喜爱。

-学生在总结环节，能够复述本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.游戏化教学：我引入了一些与颜色相关的游戏，如颜色匹配游戏，这样不仅使课堂氛围更加轻松，还能在游戏中巩固学生的知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为课堂氛围和活动设计未能完全吸引所有学生。

2.教学进度控制：在讲解新知识时，我发现有时候会因为学生的反应而影响教学进度，导致某些环节讲解不够深入。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多层次的活动，确保每个学生都有机会参与，并且通过正面的反馈来鼓励那些参与度较低的学生。

2.优化教学进度：我会更加注重课堂时间的分配，确保每个知识点都有足够的讲解时间，同时也会根据学生的反馈来