开学第一课（说课稿）四年级上册科学大象版

开学第一课（说课稿）四年级上册科学大象版一、教材分析

开学第一课（说课稿）四年级上册科学大象版，本课内容与《科学》教材四年级上册第一单元“观察与实验”紧密相连。通过引入生活中的大象，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和科学探究意识。课程内容符合四年级学生的认知水平和学习需求，旨在激发学生对科学的兴趣，为后续科学学习奠定基础。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的科学素养，包括观察力、思维能力和探究精神。学生将通过观察大象的生活习性，提升对自然界的认知，发展科学思维，学会提出问题、设计实验和解释现象，从而培养科学探究能力。同时，通过合作学习，学生将学会与他人沟通和协作，增强团队意识和社会责任感。三、重点难点及解决办法

重点：大象生活习性的观察与记录。难点：如何引导学生提出科学问题并进行实验设计。

解决办法：首先，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对大象的兴趣，引导他们观察大象的外观特征和生活环境。接着，设计观察活动，让学生分组记录大象的行为，培养他们的观察能力。针对难点，教师将引导学生从观察中提出问题，并通过小组讨论，共同设计简单的实验来验证假设，从而突破难点。此外，教师将提供实验步骤和注意事项，确保学生安全地进行实验操作。四、教学资源

软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响系统、大象图片和视频资料。

课程平台：科学学习平台或学校内部网络教学平台。

信息化资源：大象生活习性相关科普文章、在线视频讲座。

教学手段：多媒体课件、实物模型、观察记录表、实验器材。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放大象的图片和视频，引导学生观察并描述大象的外形和生活环境。

2.提问：“你们知道大象是什么样子的吗？它们在哪里生活？”

3.学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们一起探索大象的生活习性和特点。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍大象的基本特征，如体型、皮肤、耳朵、鼻子等。

2.通过多媒体展示大象的图片和视频，让学生直观感受大象的生活习性。

3.提问：“大象为什么要长那么大的耳朵？它们的大鼻子有什么用？”

4.学生讨论并分享自己的观点，教师引导学生总结大象生活习性的特点。

5.介绍大象的社会结构和家庭生活，让学生了解大象的社交行为。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发观察记录表，让学生观察班级同学或周围环境，记录下类似大象的生活习性。

2.学生分组讨论，分享观察结果，教师巡视指导。

3.学生展示观察记录，全班共同总结，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“大象为什么能在水中站立？”

2.学生讨论并尝试回答，教师给出答案并解释原理。

3.提问：“大象的耳朵和鼻子有什么特殊的功能？”

4.学生分享自己的见解，教师点评并拓展。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“大象在自然界中扮演着怎样的角色？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

4.教师提出：“如果地球上没有了大象，会发生什么？”

5.学生自由发言，教师引导讨论并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示大象的保护现状，让学生了解大象面临的威胁。

2.提问：“我们应该如何保护大象？”

3.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

4.教师提出：“作为小学生，我们能做些什么来保护动物和自然环境？”

5.学生自由发言，教师总结并强调保护环境的重要性。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调大象的生活习性和保护意义。

2.布置作业：回家后观察家中的宠物，记录其生活习性，并与家人分享。

3.学生提问，教师解答。

整个教学过程用时不超过45分钟，教学环节紧凑，符合实际学情，紧扣重难点，注重师生互动和核心素养能力的拓展。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围环境，尤其是在观察动物生活习性时，学生的观察能力得到了显著提高。他们能够注意到动物的行为模式、生活环境等细节，并在观察记录表中准确描述。

2.科学探究能力的培养：学生在课堂上的实验设计和讨论过程中，学会了如何提出问题、设计实验方案，并尝试通过实验来验证自己的假设。这种科学探究的能力对于学生未来的学习和发展具有重要意义。

3.逻辑思维能力的增强：在讨论和解答问题的过程中，学生需要运用逻辑思维来组织语言，表达自己的观点。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

4.合作学习能力的提高：本节课采用了小组合作的学习方式，学生在小组内共同完成任务，学会了如何与他人沟通、协作。这种合作学习的能力对于学生的团队协作和社交技能的培养具有积极作用。

5.环保意识的增强：通过了解大象的保护现状，学生认识到保护动物和自然环境的重要性。他们在日常生活中开始关注环保问题，并尝试采取实际行动来保护环境。

6.科学知识的掌握：学生在本节课中学习了大象的基本特征、生活习性和保护现状等科学知识，这些知识有助于拓宽他们的视野，增强他们的科学素养。

7.信息技术应用能力的提升：在课堂上，学生使用电子白板、计算机等信息技术设备进行学习，这有助于提高他们应用信息技术的能力。

8.课堂参与度的提高：由于本节课采用了多种教学手段和互动环节，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，课堂氛围活跃。

9.自主学习能力的发展：学生在本节课中学会了如何自主学习，他们能够根据自身情况选择合适的学习资源，并独立完成学习任务。

10.情感态度价值观的塑造：通过学习大象的生活习性和保护现状，学生培养了关爱动物、尊重生命的情感态度，形成了正确的价值观。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.多媒体教学的应用：我在本节课中充分运用了多媒体教学手段，通过图片、视频等方式，使学生对大象的形象有了直观的认识，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.小组合作学习的实施：我采用了小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，这不仅增强了学生的合作意识，也提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够严格，有时会分散注意力，影响了整体教学效果。

2.教学组织方面：在组织课堂活动时，我发现时间分配上有些不均匀，有些环节可能过于匆忙，而有些环节则显得冗长。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业来完成，缺乏对学生个性化学习效果的全面评价。

（三）改进措施

1.课堂纪律管理：我将加强课堂纪律教育，通过规则讲解、榜样示范等方式，提高学生的自律意识。同时，适当增加课堂互动，让学生在参与中自觉遵守纪律。

2.时间分配优化：我会根据教学内容和学生的实际情况，合理调整课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注和讲解。

3.评价方式多元化：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课