深圳市少年宫scratch创意编程 科技生活02-卫星导航-说课稿

深圳市少年宫scratch创意编程科技生活02-卫星导航-说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：深圳市少年宫scratch创意编程课程中的“卫星导航”模块，包括卫星导航的基本原理、应用场景以及编程实现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的计算机基础知识和编程技能紧密相关，通过卫星导航的实例，帮助学生巩固和拓展编程知识，提高实际应用能力。教材章节为《Scratch创意编程》中“科技生活”部分。二、核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过编程实践，使学生能够运用逻辑思维分析和解决实际问题。

2.提升学生的创新意识和实践能力，鼓励学生运用Scratch工具设计和实现卫星导航模拟程序。

3.增强学生的信息社会责任感，引导学生理解科技在生活中的重要作用，以及编程技术在促进社会发展中的贡献。三、学情分析本节课的教学对象为深圳市少年宫Scratch创意编程课程的学生，他们通常处于小学高年级或初中阶段。在知识层面，学生已具备基本的计算机操作能力和对Scratch编程软件的初步了解。然而，对于卫星导航这一专业领域的知识，学生的了解相对有限。

在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过编程实践来探索新知识。他们在Scratch编程中已掌握基础的图形化编程语言，但对复杂逻辑和程序设计的要求仍需提高。此外，学生的团队协作能力有待加强，这在编程项目中尤为关键。

在素质方面，学生好奇心强，对新技术有较高的接受度，但部分学生在面对挑战时可能会出现挫败感，需要教师给予适当的心理支持。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在使用电子设备时，注意力分散和自律性不足的问题较为突出，这对编程课程的专注力和持续性学习提出了挑战。

对课程学习的影响：学生的知识储备和编程基础将对本节课的学习效果产生直接影响。为了适应不同层次的学生，教师需要调整教学策略，确保课程内容既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣和探索精神。同时，注重培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，以适应未来科技发展和社会需求。四、教学资源1.软硬件资源：Scratch编程软件、计算机设备、投影仪。

2.课程平台：深圳市少年宫Scratch创意编程课程平台。

3.信息化资源：卫星导航相关科普视频、Scratch编程教程、卫星导航应用案例。

4.教学手段：讲授法、演示法、讨论法、实践操作法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张地球卫星的照片，引发学生对卫星导航的兴趣。

-提问：“你们知道卫星导航是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“卫星导航”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍卫星导航的基本原理，包括全球定位系统（GPS）的工作原理。

-通过多媒体展示卫星导航在生活中的应用实例，如导航软件、车辆定位等。

-引导学生思考：卫星导航是如何实现定位的？它有哪些优缺点？

-教师演示Scratch编程软件的使用方法，介绍如何创建一个简单的卫星导航程序。

-学生跟随教师操作，学习使用Scratch编程软件中的模块和函数来实现卫星导航效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行卫星导航程序的设计和制作，教师巡视指导。

-学生分享自己的作品，教师点评并提出改进建议。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何优化卫星导航程序的功能和界面。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调卫星导航在生活中的重要性。

-回顾学生作品，鼓励学生在课后继续探索和改进自己的程序。

-提醒学生在日常生活中关注科技发展，培养对编程的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后独立完成一个基于卫星导航的Scratch编程项目，并在下次课上进行展示。

-强调作业要求：程序需具备基本导航功能，界面设计美观，代码结构清晰。

-提供参考资源：提供相关卫星导航的案例和编程教程，供学生参考学习。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《卫星导航系统：原理与应用》

-《Scratch编程从入门到精通》

-《全球定位系统（GPS）发展历程及未来趋势》

-《卫星导航在交通、农业、环境监测等领域的应用案例集》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究卫星导航系统的历史和发展，了解不同类型的卫星导航系统及其特点。

-探究Scratch编程软件的高级功能，如变量、循环、函数等，以增强编程能力。

-通过实际项目，如模拟卫星导航在特定场景中的应用，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，拓宽视野。

-学生可以尝试将卫星导航程序与其他学科知识相结合，如地理信息系统的应用，进行跨学科学习。

-组织学生进行小组合作，共同设计一个基于卫星导航的交互式教育游戏，提高学生的团队协作和创新能力。

-学生可以探索卫星导航在智能交通系统中的应用，如自动驾驶汽车中的导航系统，了解未来科技的发展趋势。

-鼓励学生参加科技创新竞赛，将所学知识应用于实际问题解决，提升综合素质。七、教学反思与改进教学结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在“卫星导航”这节课中，我注意到一些学生对于卫星导航的概念比较陌生，参与度不高。因此，我打算在未来的教学中，通过更加生动有趣的方式引入课程内容，比如使用故事、实例或者互动游戏，来激发学生的学习兴趣。

其次，我发现部分学生在编程实践过程中遇到了困难，尤其是在理解程序逻辑和解决编程问题时。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些基础编程知识的复习和巩固环节，确保所有学生都能够跟上课程的进度。同时，我会鼓励学生之间互相帮助，培养他们的团队协作能力。

再次，我注意到在课堂小结环节，学生的参与度不高，很多人只是被动地听讲。为了改善这一点，我打算在今后的教学中设计一些互动环节，比如小组讨论、问题解答等，让学生在参与过程中回顾和巩固所学知识。

此外，我在课后作业的布置和批改上也有些反思。我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为作业难度过大或者学生没有充分理解作业要求。因此，我计划在布置作业时，更加注重作业的针对性和实用性，确保作业能够帮助学生巩固课堂所学。

在教学手段上，我意识到多媒体技术的运用对于提高教学效果至关重要。在未来的教学中，我将更加充分地利用多媒体资源，如视频、动画等，来辅助教学，使抽象的知识更加直观易懂。

最后，我认为教师自身的专业素养和教学能力也是影响教学效果的关键因素。为了不断提升自己，我计划参加一些专业培训，学习最新的教学理念和方法，并将这些理念和方法融入到我的教学实践中。八、板书设计①卫