Unit3 Holiday fun（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit3Holidayfun（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册一、教学内容

本节课选自译林版（三起）英语六年级上册Unit3Holidayfun。本单元主要围绕“假期活动”这一主题展开，包括阅读、听力、口语和写作等技能的训练。教材内容涉及假期活动的描述、安排和选择，以及表达个人喜好和观点的能力。通过本单元的学习，学生将能够掌握与假期活动相关的词汇和句型，提高实际运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与假期活动的讨论和描述，提升语言运用能力，学会用英语表达个人观点和感受。同时，通过了解不同文化背景下的假期习俗，增强文化意识。此外，学生在分析假期安排时，将培养批判性思维和解决问题的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用本单元的词汇和句型描述假期活动，如“gotothebeach,visitfriends,traveltoanewplace”等。

②能够进行简单的口语交流，包括询问和回答关于假期计划的细节，如“Whereareyougoingfortheholiday?”,“Whatareyougoingtodo?”等。

③学会写一篇关于假期经历的短文，包括开头、中间段落和结尾，并能使用适当的过渡词。

2.教学难点，

①在实际语境中运用过去时态描述已经完成的假期活动，学生可能对时态的转换和用法感到困惑。

②理解并表达个人对假期活动的感受和喜好，学生可能难以将个人的情感和观点融入到英语表达中。

③在小组活动中，有效地进行合作和交流，学生可能需要指导如何倾听、表达和协调意见。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版（三起）英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与假期活动相关的图片，如海滩、朋友聚会、旅行等场景图片，以及与假期计划相关的图表和视频片段，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和图片资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供足够的讨论空间，并在黑板上标记关键词汇和句型，以便学生随时参考。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看有关假期活动的视频，并记录下他们感兴趣的假期活动。

设计预习问题：围绕“Holidayfun”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatareyourfavoriteholidays?Why?”,引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解假期活动相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生对不同文化背景下的假期习俗有何看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于假期旅游的短视频，引出“Holidayfun”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解假期活动的相关词汇和句型，如“gocamping,visithistoricalplaces”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的假期计划，如“role-playaconversationaboutholidayplans”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“HowdoyouexpresspreferencesinEnglish?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“Howcanwedescribeourfavoriteholidayactivity?”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，如“workinpairstoplanaholidaytrip”。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canweincludeadventureactivitiesinourholidayplans?”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Holidayfun”课题，布置写作作业，要求学生写一篇关于他们假期的短文。

提供拓展资源：提供有关假期文化和活动的网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“usefulvocabulary”或“improvesentencestructure”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读有关假期习俗的英文文章，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“considerdifferentholidaytraditionsaroundtheworld”。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本单元的学习，能够掌握与假期活动相关的词汇和句型，如“gotothebeach,visitfriends,traveltoanewplace,haveapicnic”等。在课堂活动和课后作业中，学生能够运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流，如描述自己的假期经历或询问他人的假期计划。

2.语法运用能力增强

学生在描述假期活动时，能够正确运用过去时态，如“Iwenttothebeachlastsummer”或“WetraveledtoParisin2022”。通过课堂练习和作业反馈，学生能够逐步掌握过去时态的构成和用法，提高语法运用能力。

3.文化意识增强

通过学习不同文化背景下的假期习俗，学生能够了解和尊重不同文化的差异，如西方国家的圣诞节、复活节等传统节日，以及中国传统的春节、中秋节等。这有助于培养学生的跨文化交际能力和文化意识。

4.听力理解能力提高

在听力练习中，学生能够理解教师播放的与假期活动相关的英语对话和短文。通过反复听力和跟读，学生能够提高听力理解能力，为后续的口语表达和写作打下基础。

5.口语表达能力增强

在课堂活动和课后作业中，学生能够运用所学词汇和句型进行口语交流，如角色扮演、小组讨论等。通过这些实践活动，学生的口语表达能力得到显著提升。

6.写作能力提高

学生能够根据本单元的学习内容，写一篇关于假期经历的短文。在写作过程中，学生能够运用所学词汇、句型和语法知识，合理安排文章结构，如开头、中间段落和结尾，并使用适当的过渡词。

7.团队合作能力提升

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成各项任务，如角色扮演、讨论和分享。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习能力增强

通过预习、课堂学习和课后拓展，学生能够逐步养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学生能够根据自身需求，选择合适的学习资源和方法，提高学习效率。

9.反思总结能力提高

学生在完成作业和课后拓展后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，找出自己的不足，并提出改进建议。这有助于学生不断调整学习方法，提高学习效果。

10.情感态度价值观培养

通过学习本单元的内容，学生能够认识到假期活动对身心健康的益处，培养积极向上的生活态度。同时，学生能够学会尊重他人，关心家人和朋友，树立正确的人生观和价值观。七、内容逻辑关系

1.假期活动描述

①重点知识点：描述假期活动的词汇和短语，如“beach,travel,visit,haveapicnic”。

②重点词汇：beach（海滩）、travel（旅行）、visit（拜访）、haveapicnic（野餐）。

③重点句型：Iwenttothebeachlastsummer.WetraveledtoParisin2022.Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

2.假期计划交流

①重点知识点：询问和回答假期计划的句型，如“Whatareyougoingtodofortheholiday?”、“I'mgoingtothemountains.”。

②重点词汇：holiday（假期）、plan（计划）、mountains（山脉）。

③重点句型：Whatareyougoingtodofortheholiday?I'mgoingtothemountains.Areyougoingtovisitanyone?Yes,I'mgoingtovisitmyfriends.

3.假期活动体验分享

①重点知识点：分享假期活动体验的词汇和短语，如“exciting,interesting,relaxing,fun”。

②重点词汇：exciting（令人兴奋的）、interesting（有趣的）、relaxing（放松的）、fun（有趣的）。

③重点句型：Itwasexcitingtogotothebeach.Thetriptothemountainswasveryinteresting.Thepicnicwasrelaxingandfun.

4.假期活动比较与评价

①重点知识点：比较和评价假期活动的词汇和短语，如“better,worse,different”。

②重点词汇：better（更好的）、worse（更差的）、different（不同的）。

③重点句型：Thebeachwasbetterthanthemountains.ThetripwasdifferentfromwhatIexpected.Itwasworsethanlastyear'sholiday.

5.假期活动相关词汇和句型复习

①重点知识点：复习本单元学过的所有词汇和句型，包括描述活动、询问计划、分享体验、比较评价等。

②重点词汇：包括但不限于“holiday,travel,visit,haveapicnic,exciting,interesting,relaxing,fun,better,worse,different”。

③重点句型：复习本单元所有句型，如“Iwenttothebeachlastsummer.”、“Whatareyougoingtodofortheholiday?”等。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础较弱或缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。

3.课堂时间分配不合理：有时在讲解知识点时，我可能会占用过多的课堂时间，导致实践活动的时间不足，影响了学生的实际操作能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表意见，对于英语基础较弱的学生，我会提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服语言障碍，增加他们的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合