《生活与百分数》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

《生活与百分数》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《生活与百分数》旨在通过实际生活情境，让学生理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决简单的实际问题。通过本节课的学习，帮助学生建立数学与生活的联系，提高学生的数学应用能力。核心素养目标1.发展数学抽象：通过生活实例，理解百分数的概念，抽象出数学模型。

2.培养逻辑推理：运用百分数计算，锻炼逻辑推理能力，解决实际问题。

3.提升数学建模：将实际问题转化为数学问题，建立数学模型，提高建模能力。

4.强化数据分析：通过数据分析，认识百分数在生活中的应用，提升数据分析意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级下册学习前，已经具备了一定的数学基础，包括分数、小数等数学概念的理解和运用。他们对比例和比的概念也有一定的了解，这为学习百分数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生普遍对数学有一定的好奇心，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对生活中的数学应用更感兴趣，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和抽象思维。他们的学习风格多样，有的学生擅长通过直观图形理解概念，有的则偏好通过公式和计算解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习百分数时可能遇到的困难包括：理解百分数的概念，将百分数与实际情境相结合，以及进行百分数的计算。具体挑战可能包括：对抽象概念的理解困难，计算过程中易出错，以及在实际问题中难以正确应用百分数。此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用缺乏直观感受，这也是一个潜在的挑战。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器。

2.课程平台：人教版六年级下册数学教学平台。

3.信息化资源：百分数相关的教学视频、动画演示、在线练习题。

4.教学手段：实物教具（如百分数转盘）、图片、图表、生活实例。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用到百分数的情况呢？比如，我们买衣服时，经常会看到打折的信息，上面标注的是“原价100%，现价80%”，这里的“100%”和“80%”是什么意思呢？今天我们就来学习一下《生活与百分数》。

（学生）有的说打折就是原价减去一定比例的价格，有的说百分数就是表示一个数是另一个数的几分之几。

（教师）很好，同学们已经对百分数有了初步的认识。接下来，我们就正式开始今天的学习。

二、新课探究

1.百分数的意义

（教师）首先，我们来探究一下百分数的意义。请同学们拿出书本，阅读教材中的相关内容。

（学生）阅读教材，了解百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。

（教师）非常好，现在请大家举例说明百分数在生活中有哪些应用。

（学生）比如，我们可以说“这个苹果的重量是另一个苹果重量的50%”。

（教师）很好，同学们已经能够理解百分数的意义了。接下来，我们通过一些实例来加深理解。

2.百分数的计算

（教师）接下来，我们来学习百分数的计算。请同学们看教材中的例子，并尝试独立完成。

（学生）阅读教材，了解百分数的计算方法：将要求计算的部分除以整体，然后将结果乘以100%。

（教师）同学们，现在请大家尝试计算下面的题目：

（学生）计算题目：一件衣服原价300元，打八折后售价是多少？

（教师）谁愿意上来展示一下你的计算过程？

（学生）展示计算过程：300元×80%=240元。

（教师）很好，你的计算过程是正确的。现在请同学们再尝试计算几道类似的题目。

3.百分数的应用

（教师）接下来，我们来看一下百分数在实际生活中的应用。请同学们阅读教材中的案例，并思考如何用百分数解决问题。

（学生）阅读案例，了解百分数在生活中的应用，如计算折扣、比例分配等。

（教师）同学们，现在请大家尝试解决以下问题：

（学生）解决问题：一个班级有40人，其中男生占60%，女生占多少？

（教师）谁愿意上来展示一下你的解题过程？

（学生）展示解题过程：男生人数=40人×60%=24人，女生人数=40人-24人=16人。

（教师）很好，你的解题过程是正确的。现在请同学们再尝试解决几道类似的题目。

三、巩固练习

（教师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下练习题：

1.一本书有100页，已经看了50%，还剩多少页？

2.一个班级有男生20人，女生占班级总人数的40%，这个班级共有多少人？

3.某商品原价200元，打九折后的售价是多少？

（学生）独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《生活与百分数》这一节课，通过学习，我们知道了百分数的意义、计算方法和实际应用。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，学会运用百分数解决实际问题。

（学生）总结今天所学内容，回顾课堂重点。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.收集生活中运用百分数的例子，下节课分享。

（学生）认真完成作业，为下节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-百分数在统计学中的应用：介绍百分数在统计学中的基础概念，如百分比分布、百分比变化等，以及它们在数据分析中的重要性。

-百分数在经济学中的应用：探讨百分数在经济学中的角色，如利率、通货膨胀率、市场占有率等经济指标的计算和解释。

-百分数在环境科学中的应用：展示百分数在环境科学中的使用，例如污染物的百分比含量、生态系统的健康状况评估等。

2.拓展建议：

-阅读材料：《统计学入门》或《经济学原理》的节选，让学生了解百分数在更广泛领域的应用。

-实践活动：组织学生进行小组项目，让他们收集和分析学校或社区的数据，使用百分数来展示结果。

-在线资源：推荐使用教育平台上的互动工具，如百分数计算器或模拟市场占有率的游戏，以增强学生的实践操作能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中寻找并记录使用百分数的实例，如购物折扣、健康报告等，并撰写简短报告。

-实地考察：组织学生参观当地的商业机构或政府部门，观察他们如何使用百分数来展示信息和做出决策。

-小组讨论：鼓励学生在课堂上进行小组讨论，分享他们找到的百分数应用实例，并讨论这些实例对日常生活的影响。

-创作活动：让学生创作一个故事或情景剧，其中包含百分数的概念，以增强他们对这一数学工具的理解和兴趣。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们学习了《生活与百分数》这一节课，我觉得收获颇丰。接下来，我想和大家分享一下我的教学反思，同时也希望能得到大家的反馈。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过实例和练习，同学们对百分数的概念有了更深入的理解，能够在实际情境中运用百分数进行计算。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

1.课堂互动性：

在课堂上，我发现部分同学参与互动的积极性不高。我认为，这可能是因为我在提问时没有考虑到所有同学的学习水平和兴趣点。今后，我会更加注重课堂互动，设计更多层次的问题，鼓励不同层次的同学参与进来，让每个学生都有机会发表自己的观点。

2.实际应用：

在讲解百分数的实际应用时，我发现有些同学对如何将实际问题转化为数学问题感到困惑。这可能是因为我在讲解过程中过于注重理论，而忽略了实际操作。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，结合具体的生活实例，引导学生逐步学会如何分析问题、转化问题，并运用百分数进行解决。

3.作业布置：

今天的作业布置相对简单，但我发现有些同学在完成作业时存在一定的困难。这说明我在作业设计上可能没有充分考虑到学生的个体差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，根据学生的掌握程度，设计分层作业，让每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。

4.教学手段：

在教学过程中，我主要采用了讲授法和练习法。虽然这些方法在帮助学生掌握知识方面起到了一定作用，但我认为还可以尝试更多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

5.反馈与评价：

在课后，我会认真收集同学们的反馈意见，了解他们对教学的看法和建议。同时，我也会通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对他们的学习情况进行评价，以便更好地调整教学策略。板书设计①百分数的意义

-百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的