苏教版6年级数学上册第3单元第8课《比的基本性质和化简比》听评课记录

苏教版6年级数学上册第3单元第8课《比的基本性质和化简比》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版6年级

教学主题或章节：第3单元第8课《比的基本性质和化简比》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论的教学方法，让学生通过小组实验和讨论，深入理解比的基本性质和化简比的方法。

结束阶段，张老师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，小组合作学习效果良好。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学资源，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括理解比的基本性质、掌握化简比的方法以及培养学生的合作学习能力。通过课堂观察和作业完成情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标。大部分学生能够熟练运用比的基本性质进行化简比，并在合作学习中发挥了积极作用。

2.知识掌握：

学生们对比的基本性质和化简比的方法有了较好的理解和记忆。在课堂练习和作业中，学生们能够正确应用相关知识点解决问题。此外，学生们在实验和讨论过程中，展现了对比的基本性质的深入理解。然而，仍有部分学生在化简比时，容易忽略比的前项和后项同时乘或除以相同的数这一关键步骤。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的学习兴趣和合作精神，学生们在课堂中表现出较高的学习热情。通过小组实验和讨论，学生们学会了相互合作、共同解决问题，体现了团队协作的精神。此外，张老师还引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生学习数学的积极性。

总体来说，张老师的这节课在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面都取得了较好的教学效果。学生们在掌握比的基本性质和化简比的方法的同时，也培养了合作学习的能力。但在化简比的过程中，仍需注意对关键步骤的强调和巩固。在今后的教学中，张老师可以继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，师生互动积极，学生学习状态良好。张老师对教材内容的把握准确，教学资源的运用恰当，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。最突出的优点是张老师注重学生的实践操作和合作学习，使学生在动手动脑中理解和掌握知识，培养了学生的综合素质。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些细节值得改进。例如，在化简比的教学过程中，张老师可以更加注重对比的基本性质的深入讲解和练习，帮助学生巩固知识点。此外，课堂提问环节可以更加多样化，增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考和交流。同时，张老师可以加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师培训等方式，继续关注张老师的教学成长。同时，可以提供一