苏科版数学八年级下册9.3《平行四边形》听评课记录3

苏科版数学八年级下册9.3《平行四边形》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：9.3《平行四边形》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课，引导学生关注平行四边形的定义和性质。展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、操作和思考，探索平行四边形的性质。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能够激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生能够安静听讲，认真完成课堂任务。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了教学目标，包括让学生理解平行四边形的定义、性质和应用。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平行四边形有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生在课堂上的表现和作业的完成情况显示，他们对平行四边形的知识点有了较好的理解和记忆。学生能够熟练地运用平行四边形的性质解决问题，并在实验和讨论中展示了对知识的深入理解。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和探索。通过讨论和实验，学生能够感受到数学的趣味性和实际应用，从而激发了他们对数学的兴趣。同时，学生在解决问题过程中培养了克服困难、相互合作的良好情感态度，促进了他们的全面发展。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确且适切，学生对知识的掌握程度较高，情感态度价值观得到了促进，教学效果良好。建议在今后的教学中，张教师可以进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动的多样性，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学计划明确，教学资源利用充分，师生互动频繁，学生学习状态良好。张教师对课堂节奏的控制得当，能够有效地引导学生探索和学习。最突出的优点是张教师对现代教育技术的运用，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，给予不同学习程度的学生适当的关注和引导。其次，在教学过程中，可以适当增加学生的自主学习环节，培养他们的独立思考和解决问题的能力。此外，教师在讲授过程中可以更加注重逻辑性和条理性，使学生能够更清晰地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师是否能够根据建议进行调整，并进一步了解学生的学习进展。同时，可以组织教