北师大版数学八年级下册《⊙ 生活中的“一次模型”》听评课记录2

北师大版数学八年级下册《⊙生活中的“一次模型”》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：生活中的“一次模型”

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，起到了良好的导入作用。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实例理解一次函数模型的构建。在讲授过程中，张老师语言清晰、逻辑性强，能够引导学生逐步深入理解概念。同时，张老师还学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高了学生的参与度。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生在张老师的引导下，积极参与课堂讨论，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上保持较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解一次函数模型的概念，掌握一次函数模型的构建方法，以及能够运用一次函数模型解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些学习目标，对一次函数模型有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生对生活中的一次函数模型的概念和构建方法的理解较为扎实，能够通过实例分析和解决问题。同时，学生对一次函数模型的记忆情况也较好，能够熟练地运用相关知识进行计算和解答。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过小组讨论和实际问题的解决，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，学生在解决问题的过程中，培养了克服困难、合作交流的良好情感态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法得当，对学生的引导和激励恰到好处。特别是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高了教学效果。学生的参与度和反应也非常积极，表现出对数学学科的兴趣和热情。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生机会发表自己的观点，鼓励学生提出问题，以促进学生思维能力和创新意识的培养。其次，张老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。此外，张老师可以利用更多的实际问题引导学生进行探究学习，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的课堂教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。学校可以定期的教研活动，提供教师之