小学2024-2025学年度劳动教学工作计划

XXXX小学2024-2025学年度劳动教学工作计划一、指导思想本学期我校劳动教研工作将继续以《劳动课程标准》为指导，围绕“促进教师专业发展，优化‘三课’教学，提高教学质量”的教研思路，深入推进“目标导学-问题驱动-六学联动”教学策略的实践与创新，变革育人方式，促进劳动课堂教学改革，提升劳动课堂教学水平，全面提升学生劳动素养,发挥劳动育人功能。二、主要工作（一）聚焦课堂教学改革，改进教学方式1.做好课堂有效性的深入研究。依托信息科技赋能课堂教学，以任务群为基本单元，进行多种教学模式的探讨，让学生能够亲身参与到劳动实践中来，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性，提升课堂教学效率，打造多样态劳动课堂，最大化发挥课堂教学在劳动教育中的作用。2.开展跨学科融合教学专题培训与指导。加强劳动学科与其他学科间的相互联系，带动劳动课程综合化实施，进一步加强劳动课程的实践性。采用专题讲座、案例研讨、现场教学等培训方式，引导老师们科学有效得进行跨学科融合教学研究，发挥劳动课程全方位育人价值。3.深入推进“技术+学术”精准课堂建设，扎实有效开展集备、磨课活动。定期组织区域优秀骨干教师结合不同专题、不同任务群，进行集备、磨课等活动，更新教师教学理念，促进教师教学方式转变，优化学生创新素养培育环节，提升课堂教学质量。（二）多措并举，项目促进教师专业发展1.深入开展《劳动课程标准》的学习与培训。通过教研活动、项目式培训、主题培训等形式，定期对劳动教师进行培训指导，帮助教师领会劳动课程的设计意图、核心素养的表现，把握劳动课程任务群与核心素养的关系，指导教学实践，全面提升劳动教师的专业素养，促进劳动课程的有效实施。2.扎实开展劳动实践指导手册研究。根据青岛市编写的《劳动教育（实验）》实践指导手册开展项目式培训指导，采用专题讲座、案例研讨、现场教学等培训方式，引导老师依据课程标准，准确理解教学内容，把握目标要求，科学有效得使用指导手册。深入劳动现场开展“重操作、重体验”的培训活动，切实增强教师的劳动实践与教学能力，引领劳动课程实施。3.加强校本教研，提升教研效率。各学校立足校本实际，组织教师开展丰富多彩的校本教研活动，探讨劳动实践指导方法，反思教学得失，及时解决课程实施中的重点和难点，提升课程实施质量。（三）加强劳动教师队伍建设1.加强学习，提升专业素养。强化教师自主学习意识，教师要根据自身专业背景，发挥专长优势，弥补短板不足，加强理论学习，深入理解劳动课程的独特育人价值，课程理念和核心素养内涵，掌握劳动课程教学规律和教学方法。积极参加各种形式课程的教学培训，能够基于课程目标、学生发展需求以及校内外劳动资源等规划和设计劳动项目，不断提升自身教育教学水平。2.以“I+N+X”团队为突破口，建立梯级教师团队。建立劳动名师、骨干教师、青年教师、城英教师梯级团队。发挥名师、骨干教师的引领作用，给他们提供展示交流的机会，定期开展示范课或观摩课展示等活动，让他们成为课堂教学的先头部队。在教师团队中树立一批品牌教师，提高其教育教学技能及知名度。开展“传帮带”活动，以点带面，多渠道、全方位提升教师素养。3.加强教研组建设。立足学校实际，积极建立和优化劳动课程教研组，形成教研共同体，协同开展劳动课程教学工作。认真落实《关于进一步加强学校学科教研组建设的指导意见（试行）》,全面提升教研组工作水平。（四）开发劳动校本课程依托优质“三课”贯通培育推进项目，指导学校、教师结合学生生活实际、学校资源和区域特色，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，以项目为载体，构建内容结构，积极研究、开发具有学校特色的劳动校本课程，打造“一校一品”劳动教育品牌。（五）坚持问题导向，开展课题研究。鼓励劳动教师把日常教学中发现的真问题作为课题进行研究，形成“草根”课题。通过课题研究带动教学研究，促进教学方式的转变，逐渐形成优秀教学方法或模式，提升教师教科研能力。具体工作安排第一学期：1.迎接期初调研工作（9月）2.每周一次集备教研(时间每个级部根据时间自定)3.劳动技能大赛(9-10月)4.积极参加各项劳动教研活动(9-12月)第二学期