声声慢李清照听评课记录

声声慢李清照听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张静

学科/课程名称：语文

班级/年级：八年级

教学主题或章节：宋代词人李清照《声声慢》

听课人员信息：

听课人姓名：王华

听课人职务：语文教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《声声慢》的教学目标、教学重难点、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于提高教学效果。

2.教学过程：

开始阶段，张静老师通过播放李清照的《如梦令》引出本节课的主题《声声慢》，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张静老师运用了讲授、讨论、朗读等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握《声声慢》的字词句、篇章结构和作者情感。

结束阶段，张静老师对本次课进行了总结，布置了与本节课相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张静老师注重与学生的互动，师生交流频繁，问题设置具有启发性，能够引导学生积极思考。学生参与度高，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂讨论和互动环节。学生之间的合作学习也较为紧密，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张静老师在课堂纪律管理方面做得较好，能够有效地维持课堂秩序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张静老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，她对教学技术的运用恰到好处，既发挥了技术对教学效果的支持作用，又避免了过度依赖技术而忽视传统教学手段的弊端。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解《声声慢》的词意，欣赏李清照的词风，体会作者表达的情感，提高学生的文学素养。通过张静老师的教学，学生们对《声声慢》的字词句、篇章结构和作者情感有了深入的理解，能够熟练地背诵这首词，并能够分析其词风特点。因此，可以说教学目标得到了明确且适切的达成。

2.知识掌握：

学生们在张静老师的引导下，对《声声慢》的知识点有了全面的理解和记忆。他们能够准确地解释词中的难点词汇，理解词句的意义，分析词的结构和韵律。同时，学生们也能够通过词中的描写，感受到李清照所表达的孤独和忧伤情感。对于词的创作技能，学生们也在课堂讨论和朗读中得到了一定的锻炼和提高。

3.情感态度价值观：

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张静老师本节课的教学整体印象深刻。她准备充分，教学过程流畅，能够引导学生积极参与，课堂氛围活跃。张静老师对《声声慢》的解读深入浅出，能够激发学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。最突出的优点是她的教学方法多样，既能引导学生自主学习，又能组织课堂讨论，使学生在互动中加深对知识的理解和记忆。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，在课堂导入阶段，可以更多地利用多媒体资源，如播放与李清照和《声声慢》相关的视频资料，以增强学生的学习兴趣和情感体验。其次，在课堂互动环节，可以鼓励更多学生发表自己的看法和理解，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。最后，在教学评价方面，可以增加一些形成性评价，如学生口头表达、写作练习等，以更全面地评估学生对知识点的理解和技能的掌握程度。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以组织定期的教学研讨活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学问题和改进措施。同时，可