初三历史课听评课记录

初三历史课听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：初三历史

班级/年级：初三（1）班

教学主题或章节：中国古代史·秦朝的建立与发展

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对秦朝的建立与发展进行了深入的剖析。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种教学材料。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过播放秦朝的建立与发展短视频，引发学生的兴趣，有效导入新课。展开阶段，老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在理解秦朝历史的基础上，参与到课堂讨论中。结束阶段，老师对秦朝的建立与发展进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，学生回答积极。老师在解答学生问题时，耐心细致，引导学生思考。

4.学生学习状态：

学生在本节课上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围良好。学生之间的合作学习也较为紧密，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如视频、图片等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解秦朝的建立与发展过程，掌握相关历史知识点，提高学生的历史素养。根据课堂观察和课后作业的情况来看，大部分学生达到了预期的学习目标，对秦朝的历史有了较为全面的了解。

2.知识掌握：

学生在本节课上对知识点的理解和记忆情况较好。通过对课堂提问、讨论和作业的批改来看，学生对秦朝的建立、发展、政治制度、经济文化等方面有了较为深刻的认识，对相关历史事件和人物的记忆较为准确。

在技能掌握方面，学生在老师的引导下，能够运用所学知识分析历史问题，提出自己的见解。同时，学生在讨论和合作学习过程中，提高了表达和沟通能力，锻炼了历史思维能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过对秦朝历史的讲解和分析，学生认识到了国家的统一和繁荣的重要性，增强了民族自豪感和历史责任感。同时，学生在学习过程中，培养了团队协作精神，学会了尊重他人，锻炼了良好的道德品质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张华老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是教学目标明确，教学方法多样，既能引导学生掌握知识，又能培养学生的思维能力和情感态度。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。其次，在课堂讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的参与度。最后，作业布置可以更加有针对性和分量，巩固学生对知识点的掌握。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续关注，定期交流教学心得，提供必要的支持和指导。同时，可以组织