人教新课标四年级上册数学1.6《算盘》听评课记录

人教新课标四年级上册数学1.6《算盘》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：1.6《算盘》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个有趣的算盘游戏导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在讨论中掌握算盘的使用方法。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握算盘的基本使用方法，了解算盘的历史和文化背景，以及通过算盘计算提升学生的数学运算能力。从学生的表现来看，他们基本达到了预期的学习目标，能够熟练地使用算盘进行简单的计算，并对算盘的文化意义有所了解。

2.知识掌握

学生们对算盘的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够说出算盘的各部分名称，理解算盘的工作原理，并能够用算盘进行加减乘除等基本运算。此外，学生们对算盘的历史和文化背景也有了一定的了解。

然而，在算盘技能的掌握上，学生的表现参差不齐。部分学生能够快速准确地使用算盘进行计算，但也有部分学生操作不够熟练，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅提升了学生的数学运算能力，也促进了学生的全面发展。通过了解算盘的历史和文化背景，学生增强了对中国传统文化的认识和自豪感。同时，算盘作为一种传统工具，也激发了学生对历史和科技的兴趣，使他们更加珍惜现代科技带来的便利。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象。张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。特别是张教师在教学过程中注重与学生的互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了较好的教学效果。

最突出的优点是张教师能够结合学生的实际情况，运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使学生在动手动脑中学习数学，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张教师对算盘技能的掌握给予更多关注，可以适当增加练习时间，让学生在课堂上更多地进行算盘操作，提高他们的熟练度。

（2）在讲授算盘的历史和文化背景时，可以引入更多生动有趣的故事，增强学生对传统文化的兴趣和认同感。

（3）针对学生学习状态的差异，建议张教师在课堂上更多地关注学困生，为他们提供个别辅导和帮助，提高他们的学习效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张教师的课堂进行再次听课，观察教学改进措施的实施效果。同时，可以组织教研组内的教师进行集体备课，共同研讨教学方法，分享教学经验，以提升教学质量。

此外，学