苏科版数学九年级上册3.5 用计算器求方差听评课记录

苏科版数学九年级上册3.5用计算器求方差听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.5用计算器求方差

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用计算器展示了一些具体的方差例子，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张华教师选择了适合学生的教学方法，既有讲授，又有讨论。他在讲解方差的概念和计算方法时，语言简洁明了，逻辑清晰。同时，他鼓励学生积极参与，提问和解答问题。

结束阶段，张华教师对所学内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师与学生交流频繁，提问和解答问题的质量较高。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣和热情。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张华教师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们能够有足够的时间理解和掌握所学内容。

6.教学技术使用：

张华教师有效地利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体课件和计算器等辅助教学，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握用计算器求方差的方法，并能够运用到实际问题中。通过课后访谈和学生作业的检查，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，他们对用计算器求方差的方法有了清晰的理解和记忆，并能够独立完成相关的练习题。

2.知识掌握：

从学生的课堂表现和作业情况来看，他们对方差的概念和计算方法有较好的理解和掌握。学生们能够正确地使用计算器进行方差的计算，并对结果进行合理的解释。此外，他们还能够将所学的方差知识应用到解决实际问题中，如对一些数据的波动性进行分析。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，他鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新意识和批判性思维。通过本节课的学习，学生们的学习积极性和对数学的兴趣得到了进一步的提高。此外，教师还通过引入一些实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用，培养了学生的实践能力和责任感。

总体来说，张华教师在本节课的教学中，教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。同时，教学也有效地促进了学生的全面发展，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华教师本节课的整体印象良好。他教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是他的课堂管理能力强，能够有效地控制课堂纪律，使学生们能够专注于学习。此外，他能够充分利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授方差的概念时，可以更多地结合具体实例进行解释，让学生更加深入地理解方差的含义。其次，教师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生思考和解决问题。最后，教师可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与到课堂讨论中。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过观察教师在后续教学中的表现，可以了解他是否采取了改进措施，以及这些措施