沪科版数学八年级上册《三角形全等的判定定理2(ASA)》听评课记录2

沪科版数学八年级上册《三角形全等的判定定理2(ASA)》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：三角形全等的判定定理2(ASA)

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题。他利用多媒体展示了几个三角形，让学生判断它们是否全等，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式。他详细解释了ASA判定定理，并通过示例进行演示。在讲解过程中，他鼓励学生积极参与，提问和解答问题。同时，他还组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和合作。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结，强调了ASA判定定理的应用。他布置了几个相关的练习题，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，他积极提问和回答学生的问题。学生参与度较高，反应积极，勇于发表自己的观点。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，积极回答问题。学生之间的合作学习良好，他们互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，每个环节都顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体展示教材内容，清晰地呈现了三角形的图像和示例。技术对教学效果起到了很好的支持作用，使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生理解和掌握三角形全等的判定定理2(ASA)，并能运用定理进行相关问题的解答。通过课堂观察和学生的练习表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够理解ASA定理的含义，并能够运用定理判断两个三角形是否全等。

2.知识掌握

学生们对ASA判定定理的理解和记忆情况较好。他们能够解释定理的含义，并能够记住定理的三个要素：两个角相等，夹角对应边相等。在课堂练习中，学生们能够正确地应用定理进行问题的解答，显示出对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生思考，鼓励他们提出问题和解决问题。他注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，使学生在学习过程中能够积极思考，主动参与。通过本节课的学习，学生们不仅获得了知识，还培养了良好的学习态度和合作意识，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织有序。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验，使学生能够全面理解和掌握三角形全等的判定定理2(ASA)。最突出的优点是张老师与学生的互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对知识的掌握程度较高，能够运用定理进行问题的解答。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在展开阶段可以更多地给予学生自主学习的机会，让学生通过探索和实践来加深对知识的理解。其次，在课堂管理方面，可以更加注重学生之间的合作学习，鼓励学生互相交流和分享。此外，可以利用现代教育技术和工具，如在线互动平台或虚拟现实工具，为学生提供更多的实践机会和个性化学习体验。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况和帮助张老师成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期的听课和评课活动，提供反馈和建议，帮助张老师进一步提升教学质量。同时，可以