四年级下册数学听评课记录《 三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律） 北师大版

四年级下册数学听评课记录《三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）北师大版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：四年级下册数学

班级/年级：四年级（2）班

教学主题或章节：《小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和内容都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都提前准备好了。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中理解小数点移动引起小数大小变化的规律。在讨论过程中，张老师引导学生通过实际操作和举例来加深理解。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并进行引导。学生参与度较高，反应积极，乐于参与课堂讨论和互动。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生们之间的合作学习情况良好，能够积极配合作业和小组讨论。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律控制得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过动画和图表等形式展示了小数点移动引起小数大小变化的规律，使得抽象的概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数点移动引起小数大小变化的规律，并能够运用这一规律进行相关的计算。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，他们对小数点移动的规律有了清晰的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生们对知识点的学习情况和记忆情况良好。他们能够准确地描述小数点移动引起小数大小变化的规律，并能够通过举例来解释这一规律。同时，学生们对相关技能的掌握程度也较高，他们能够熟练地进行小数乘法的计算，并能够正确处理实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际生活中的例子和小组讨论，张老师引导学生认识到数学与生活的紧密联系，培养了学生对数学的兴趣和积极性。同时，通过合作学习和讨论，学生们也培养了一定的团队合作能力和交流能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法选择得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张老师能够通过实际生活中的例子和小组讨论的方式引导学生理解小数点移动引起小数大小变化的规律，使得学生们能够更好地将知识应用到实际问题中。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授可以更加清晰和简洁，避免重复和冗长的解释。其次，可以增加一些互动环节，如问题解答和练习环节，让学生们更多地进行思考和表达。此外，可以加强对学生的个别指导，关注不同学生的学习需求，提供个性化的帮助。

3.后续跟踪

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助张老师成长。首先，组织定期的教研活动，让张老师和同事们一起分享教学经验和讨