沪教版数学九年级下册27.2《直线与圆、圆与圆的位置关系》听评课记录1

沪教版数学九年级下册27.2《直线与圆、圆与圆的位置关系》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：27.2《直线与圆、圆与圆的位置关系》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习上节课的知识点，自然导入新课。利用多媒体展示直线与圆、圆与圆的位置关系图像，让学生直观地理解新知识。

展开阶段，张华老师运用讲授法，详细讲解直线与圆、圆与圆的位置关系的判定方法。在讲解过程中，引导学生进行讨论，巩固所学知识。同时，组织学生进行实验操作，提高学生的动手能力。

结束阶段，张华老师对本节课内容进行总结归纳，布置相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重师生交流，提问环节引导学生积极思考，学生参与度和反应情况良好。在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，促进师生互动。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度较好。课堂上，学生之间的合作学习积极，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师严格把控课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用现代教育技术和工具，多媒体设备展示图像清晰，有助于学生直观地理解知识。技术对教学效果的支持作用明显，提高了课堂教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标既涵盖了知识与技能，又关注了过程与方法，还考虑了情感态度与价值观的培养。学生在本节课结束后，普遍达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对直线与圆、圆与圆的位置关系的知识点理解和记忆情况良好。通过课堂讲解、讨论和实验操作，大部分学生能够熟练掌握相关判定方法，并对实际问题进行正确判断。在技能掌握方面，学生能够运用所学知识解决一些复杂的数学问题，表现出较高的数学素养。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能成长，还重视学生的情感态度与价值观的培养。张华老师在教学中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养学生的探究精神和合作意识。同时，通过数学史的介绍，让学生了解数学的发展历程，体会数学家的敬业精神，从而树立正确的数学观念，激发学生学习数学的内在动力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象非常好。张华老师以其扎实的专业知识、丰富的教学经验和深入浅出的教学方式，使学生们在轻松愉快的氛围中掌握了直线与圆、圆与圆的位置关系这一复杂知识点。最突出的优点是，张华老师能够充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，使学生在实践中学习和理解知识。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地利用学生的生活实际，让学生更直观地感受到直线与圆、圆与圆的位置关系在日常生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣。此外，在课堂时间的分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和讨论的时间，以进一步提高学生的参与度和学习效果。

3.后续跟踪

我认为需要对张华老师后续的课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张华老师进一步成长，我们可以计划采取以下支持措施：首先，组织定期的教研活动，让张华老师有机会与其他老师分享教学经验和心得，同时也能够从其他老师那里学到新的教学