2024版小学语文二年级上册全册大单元教学设计教案

第一单元第一单元探索自然奥秘,争当科普讲解员—二年级上册第一单元任务群整体教学设计人文主题分析人文主题分析《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一种动物的成长变化;《我是什么》通过图文揭示了大自然中某一种物质的形态变化;《植物妈妈有办法》是一首讲述不同植物传播种子的方式的诗歌。“我爱阅读”中《企鹅寄冰》这个童话故事讲述了同一种物质的不同变化。学生在学习中感受到自然界的变化规律,知晓生活中的科学现象,产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣,同时产生保护环境、自然的意识。语文要素分析语文要素分析本单元语文要素是“积累并运用表示动作的词语”。教材编排有递进性:一上提出“模仿课文中简单的短语和句式”“合理搭配‘的’字词语”;二上第四单元提出“学习课文的语言表达,积累语言”。本单元三篇课文中的动词用得准确、巧妙,课后题和语文园地也引导学生体会动词妙处并进行拓展训练,在运用中发展语言与思维能力。“借助图片,了解课文内容”是本单元另一个教学重点。本单元的课文都配有多幅插图,帮助学生借助图片理解重点词句,了解内容;还可以借助图片讲述课文内容,背诵课文。学习任务群定位学习任务群定位综合人文主题及语文要素,本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。“语言文字积累与梳理”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好的语感。本单元尝试引导学生发现汉字的规律,学习分类整理课内外认识的字,发展独立识字能力,这是第一学段的基本要求。《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》课后都有“读一读,记一记”,促使学生做好语言积累。学习主题学习主题以单元课文内容为依据,展开真实情境下的单元教学活动,形成核心任务—探索自然奥特级教案语文二年级(上)秘,争当科普讲解员。结合本单元的学习,通过对“动物馆”“自然馆”“植物馆”等领域的探秘活动,带着学生从日常见过的自然现象出发,与小蝌蚪一起“游哇游”,与蒲公英一起“飞呀飞”,与小水滴一起“变变变”……通过朗读与交流,观察与表演,提取课文中的明显信息,积累并运用表示动作的词,记录与描绘大自然的奥秘,感受并分享大自然的神奇。学习目标学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,借助图片、关键词,画思维导图了解课3.积累并运用表示动作的词语,在识字、阅读的过程中养成积累词汇、运用词汇的习惯。4.养成归类比较、提笔练字的书写习惯。5.口语交际时吐字清楚,对不明白的地方能有礼貌地提问。6.积极探索大自然的奥秘,知道大自然中事物发展的规律,激发爱护自然的情感。任务框架任务框架第一单元评价指标评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字1.能正确读写字词。2.积累并运用表示动作的词语,在识字、阅读的过程中养成积累词汇、运用词汇的习惯。3.养成归类比较、提笔练字的书写习惯。☆☆☆阅读与鉴赏1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。背诵《植物妈妈2.借助图片理解课文内容,感受自然的奥秘。☆☆☆表达与交流口语交际时吐字清楚,有不明白的地方要有礼貌地提问。☆☆☆梳理与探究1.发现汉字的规律,学习分类整理课内外认识的字,发展独立识字的能力。2.积极探索大自然的奥秘。3.了解大自然中事物发展的规律,激发爱护大自然的情感。☆☆☆任务发布:迎接招募,明确学习活动学习目标学习目标1.明确单元主题,明确本单元学习任务与活动流程。2.会认“套”等11个生字,整体感知本单元课文内容。3.初步完成本单元的预习。课前准备课前准备梳理任务,制作课件;观察生活课时安排课时安排1课时教学过程教学过程活动一:发布单元任务,引发学习期待1.公布好消息:学校将新建一个大型的科技馆,面向全校招募科普讲解员。2.交代招募令的内容:请选择自己最感兴趣的自然事物,使用不少于5个动词库里的词语,把自己在大自然中的发现讲解给大家听,最终获得“最佳科普讲解员”的称号。特级教案语文二年级(上)3.公布“最佳科普讲解员”评选标准:(1)讲解时声音洪亮,能让每一个观众都听到讲解者的声音。(2)讲解时能使用不少于5个动词库里的词语,让自己的语言表达更精准形象。(3)讲解时能够加上一些动作、适当的语气,让讲解者的表达更自然,贴近观众。活动二:阅读任务流程,了解单元内容导入:为了更好地完成招募,我们先来看看本单元的学习任务,积累讲解素材。1.浏览本单元的内容,说说内容及发现,关注课文内容、语文园地,梳理单元内容,形成单元学习的主题及框架。2.要想做好讲解员,就要先去探索大自然,一般会准备些什么呢?进行语文园地一“识字加(1)学生借助拼音自读词语。教师出示图片,引导学生认识这八种物品,说说这些物品的用途。(2)交流识记生字的方法。进行小游戏巩固识字,如,教师出示词语卡片“手套”,学生说“我戴上手套去野外”,在说的过程中巩固生字,并了解物品的用途。3.浏览课后练习题,关注表示动作的词语,明晰本单元“积累并运用表示动作的词语”的学习重点,在预习、课后题学习中潜移默化地关注动词:(2)你能否表演或描述出这些词语表示的动作?4.关注第一、三课的课后第二题、第二课的课后第一题,想想如何讲述课文内容。回顾《小猴子下山》等课文,想想如何借助图片了解课文内容,迁移运用到本单元的学习活动三:预习本单元学习内容预习要求如下:1.自读课文,圈出要求会认的汉字,标画生词,想一想识字好方法。2.再读课文,标出文中关于大自然奥秘的句子,感受大自然的神奇。3.读一读要求书写的汉字,标出不熟悉的汉字或者笔画。任务一:探秘动物馆学习目标学习目标2.借助课文短语了解“披”等四个词的意思,并能仿照例子写话,积累表示动作的词语。3.能正确、流利地朗读课文,注意感叹号和问号,读好对话,能分角色朗读课文。4.了解左窄右宽、左宽右窄的字的书写要领,初步感受汉字的形体美,并保持良好的书写姿势。5.知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的,并能按顺序将图片连起来讲故事。6.口语交际时吐字清楚,对不明白的地方能有礼貌地提问。第一单元课前准备课前准备预习课文课时安排课时安排3课时教学过程教学过程活动一:探秘青蛙的成长1.读一读,写一写:初读课文《小蝌蚪找妈妈》,读准字音,书写生字、词语。(1)自读课文,读准字音,读通句子。(2)认读并积累课后题“读一读,记一记”中的词语。(3)做动作猜词语,识记生词。(4)学习多音字“教”,组词区分。读一声时,表示“把知识或技能传给人”,组词“教写字、教(5)交流其他生字的识字方法,同桌进行相互检测。(6)练习书写本课生字及词语表生词,小组内进行交流、汇报,教师做适当的点拨和示范,关注正确的写字姿势。①学习用“左窄右宽、左宽右窄”形容生字结构特点,并进行书写。么话?)3.摆一摆:借助卡片摆一摆小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈的位置图,体会“迎、追、游”三个动词。4.圈一圈:在文中圈画出关于小蝌蚪和青蛙妈妈样子的关键短语。(1)小蝌蚪的样子:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。(2)青蛙妈妈的样子:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。(3)仔细观察关于青蛙妈妈样子的短语和描写小蝌蚪尾巴的短语,说说有什么发现。①短语中都有表示动作的词语。②出示“穿衣服,披衣服”“摇摇头,甩甩头”“鼓着眼睛,睁着眼睛”三组图片,演一演,体会不同动词表达的不同动作,使用时要准确。5.读一读:分角色朗读课文。观察每段对话前面的提示语,感受小蝌蚪的疑问、急切、惊喜等语气变化。特级教案语文二年级(上)6.画一画:小蝌蚪是如何长成青蛙的?(在文中画出小蝌蚪变成青蛙的过程,注意画出时间词和有关身体变化的词语)预设:学生在课文中画出第2、3、4、6自然段的第一句,知道小蝌蚪变青蛙的过程:长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了。7.排一排:先根据课文内容,仔细观察图片,将图片按顺序排列,再按顺序和板书内容讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。8.知识补充。初步了解动物变态发育:动物在胚后发育过程中,形态和生活习性上出现一系列显著变化,幼体与成体差别很大,这样的发育过程叫作变态发育。大自然中有很多动物是变态发育,如蜜蜂、蝴蝶等。活动二:探究动物之“趣”1.自然界中存在各种各样的动物,它们为了适应环境进化出了各种各样的特点,非常有趣。明确:有趣的可以是外形、特殊的习性、独特的功能等。哪儿?3.交流的过程中提出口语交际的要求。(1)先想好要讲的内容,再讲给同学听。(2)说的时候吐字要清楚。为学生搭建语言支架:我要介绍的是×××,它的外形(习性)是……(3)有不明白的地方,要有礼貌地提问。倾听的学生可提问或补充,注意在别人说完以后再4.可以通过看课外书或以动物为主题的电视节目来了解更多有趣的动物。任务二:探秘自然馆学习目标学习目标等10个词语,读记“灌溉田地”等4个动宾短语。2.能正确、流利地朗读课文。3.借助关键词、画思维导图等方法了解课文及“我爱阅读”的短文内容,能说说“我”是什么以及“我”会变成什么,了解水的各种形态及变化。4.借助课文的句子了解“落、打、飘”这三个词语的意思5.能用“有时候……有时候……”说说自己的日常生活。课前准备课前准备搜集图片和视频,了解生活中看到的水。课时安排课时安排3课时第一单元教学过程教学过程活动一:小水滴变变变1.初读课文《我是什么》,读准字音,书写生字、词语。(1)自读课文,读准字音,读通句子,说说“我”是什么(水)。(2)认读课后题“读一读,记一记”中的短语,说说自己的发现—前面两个字是表示动作(5)交流其他生字的识字方法,同桌互测。“毁”,偏旁是“殳(shū)”,“殳”表示古代的一种武器,用“殳”作偏旁的字大都与手的动作有(6)练习书写本课9个生字及词语表的生词,找一找左右结构的字,说说特点,教师做适当的点拨和示范。关注笔顺:2.阅读理解,体会变化。(1)再读课文,说说“我”变成了什么。(2)在课文插图中找出相关事物进行圈画,并根据课文内容填一填表格。水汽云雨冰雹雪液态水(3)根据填写的内容简单说说水的变化过程。3.互换动词,感受不同。比较句子,体会动词的准确性:★有时候我变成小硬球飘下来,人们就叫我“冰雹”。∙★有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。∙(1)说一说不同,哪一个词用得更准确?(2)说明理由要点:“飘”与“打”虽然都表示从上到下的过程,但是形容的力度不同;小硬球与小雪花的重量不同,下落的状态不同,所用的动词也会不一样。特级教案语文二年级(上)(3)想一想,还有什么事物的下落过程可以用“打、飘、落”来形容?说一说。(注意所用的情境与动词的匹配性)预设:一片羽毛很轻盈地从空中飘下来。∙秋天,金黄的叶子从树上落下来。∙一声巨雷,惊心动魄地打下来,暴风雨马上就要来了。∙(4)对照课文内容画出水的三态变化的思维导图,并能准确运用“飘、落、打”等动词描述水的变化过程。4.理解句子“有时候我很温和,有时候我却很暴躁”,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。(1)从课文中找一找,水什么时候很温和?什么时候很暴躁?预设:温和→灌溉田地、发动机器;暴躁→淹没庄稼、冲毁房屋。(2)学习用“有时候……有时候……”的句式说话。2.借助关键词,完成下面的思维导图,小组交流,上台汇报。3.思考:企鹅为什么糊涂了?你能告诉他原因吗?小组交流,代表汇报。预设:狮子生活在非洲,气温高,冰遇热变水;企鹅生活在南极,气温低,水遇冷变冰。4.总结:通过借助关键词,画思维导图,我们了解了这篇短文的内容,也知道了大自然的一个秘密:水遇冷变冰,冰遇热变水。任务三:探秘植物馆学习目标学习目标等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解课文内容,能说出课文介绍的植物名称以及它们传播种子的方法。4.仿照课文,运用表示动作的词语说一说其他植物传播种子的方法。5.通过课文、古诗及拓展阅读材料的学习,感受大自然的奥妙。课前准备课前准备搜集图片和视频,初步了解植物的知识。第一单元课时安排课时安排3课时教学过程教学过程活动一:跟随种子去旅行1.初读课文《植物妈妈有办法》,读准字音,书写生字、词语。(1)自读课文,读准字音,读通句子。(3)学习多音字“为、得”,在语言环境中进行区分。(4)交流其他生字的识字方法,同桌互测。“刺”,形声字,左边朿,表示草木最尖锐的部位,右边是立刀,组词“尖刺”。“炸”,形声字,火字旁,对比“炸-作”,组词“炸开”。(5)练习书写本课10个生字及词语表生词,教师做适当的点拨和示范。2.阅读理解,科学探究。(1)再读课文,说说课文介绍了哪几种植物,它们是怎么传播种子的。在课文中画出关键词句。(2)借助图片和关键词句,完成下面的表格,小组汇报交流。植物妈妈传播种子的方法蒲公英降落伞乘着风苍耳带刺的铠甲挂住动物的皮毛石榴小鸟吃掉娃娃钻出来落户安家豌豆太阳晒豆荚炸开蹦着跳着—植物传播种子的方式各有不同。(3)三读课文,圈出文中的动词,体会植物妈妈的聪明智慧。小组交流展示。(指导学生读词语,感受动词的作用)特级教案语文二年级(上)植物妈妈表示种子传播的动词蒲公英乘着苍耳挂住石榴钻出来豌豆炸开(4)聚焦动词,感受植物妈妈传播种子的方式。A.感受蒲公英妈妈传播种子的方法。①蒲公英的种子是乘着风离开的,能把“乘着风”换成“随着风”吗?预设:不能。一个“乘”字,把蒲公英写得像人一样,可以骑在风上,充满动态感,而“随”只是跟着,体现不出生动的画面,作者用词多准确啊!②播放风吹蒲公英的动态图片,理解“纷纷”(接二连三)。用“纷纷”说一句话。③结合关键词说说蒲公英妈妈的办法:请同学们闭上眼睛想象,你就是一颗蒲公英种子,妈妈为你准备了降落伞,微风一吹,你想到哪儿旅行?配上动作读一读。B.感受苍耳妈妈、石榴妈妈、豌豆妈妈的办法。预设:诗人用拟人的修辞手法,把苍耳写得像人一样能“伸手”攀附在动物皮毛上,动物走到②苍耳妈妈的方法真不错,请读一读,夸夸她。预设:“炸”字说明豆荚在阳光的照射下,因温度高而快速炸裂,像炸弹爆炸一样,豌豆种子瞬间跳出。“蹦着跳着”说明了豌豆种子开心、高兴的心情。3.拓展延伸。(1)交流:你还知道哪些植物传播种子的方法?用自己的话说一说它们传播种子的方法。预设:风传播—柳树、杨树;水传播—莲花、椰子等。(2)借助搜集到的种子传播的资料,选用词语,仿照课文说一说。(3)试着用图文结合的方法在旁边画一画种子的传播过程。植物妈妈有办法作者:()妈妈(),她()孩子(),只要(),孩子们就()。第一单元活动二:小身体,大能量1.听听、唱唱《蒲公英》,在歌声中乘着想象的翅膀,感受植物世界的奇妙。2.拓展阅读绘本《种子的旅行》,选读童话《和风儿一起去旅行》。3.读背古诗《梅花》,知道梅花冬天开放,清新芬芳的特点,进一步感受大自然的无穷奥妙。(1)学生借助拼音朗读古诗,读准字音,读好停顿。(2)学生观察插图,明白这首诗围绕墙角的梅花来写,并大致了解古诗的意思。(3)学生反复诵读,想象古诗描绘的画面,试着说说自己看到了什么,闻到了什么,梅花在怎样的情况下开放。(4)自主练习背诵,同桌互背检查,然后指名全班展示。任务四:讲解员评选学习目标学习目标1.讲解时声音洪亮,借助学习内容讲清楚。2.讲解时能使用不少于5个动词,让自己的语言表达更精准形象。3.讲解时能够加上一些动作、适当的语气,使讲解更自然,贴近观众。课前准备课前准备准备。课时安排1课时教学过程教学过程1.情境重现,确定内容。(1)自从学校科技馆招募科普讲解员的消息发布后,同学们学习得非常认真。看起来每个人都已经跃跃欲试了。接下来就开始我们的大挑战吧。①每组派出一位同学组建评委小组,进行现场星级评价。②小组内商量一下你想介绍哪个场馆,说说为什么。(2)指名说一说,并阐述理由。(3)借助标准,明确要求。①出示“科技馆讲解员评价表”,评委小组代表宣读评价标准。科技馆讲解员评价表评价标准每一个观众都能听到讲解者的声音。达更精准形象。加上一些动作、更自然,贴近观众。☆☆☆☆☆☆☆☆☆()颗☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()颗☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()颗☆特级教案语文二年级(上)②解答疑问点,明确要求。2.启动招聘,精彩角逐。(1)讲解员招聘正式开始,学生依次上台进行讲解。(2)评委小组借助表格进行打分评价。3.交流点评,分享精彩。(1)请同学们交流一下:谁的讲解给你留下的印象最深刻?为什么?(2)老师小结发言,并对参赛选手作出点评。4.评选最佳,挂牌讲解。根据评价结果选出“最佳讲解员”并授发讲解员工作牌。在本单元学习中,可以引导学生运用已经学过或积累的与大自然有关的书籍、绘本,如《我的野生动物朋友》等,还可以运用丰富的图片、视频资源,如播放CCTV10《自然传奇》视频片段(草木枯荣、动物迁徙、潮起潮落、斗转星移……),帮助学生感受大自然的奥秘。同时,为了更好地帮助学生明确学习任务,可以设计学习表格、过程性评价表等工具作为学习活动的抓手。在教学中,要准确把握单元要素,并注重课文、字词句运用与生活之间的联系。一是动词的理解与运用。动词的学习不能脱离具体的语境,不能孤立讲授,要引导学生在语言环境中感受动词的表达效果。在教学中,可以通过比较、替换等方式帮助学生理解动词运用的准确性,并积极与学生的生活经验对接,设置情境进行适当的拓展运用。的句式表述了“水”的形态变化、水与人的关系;用“在……在……在……在……”的句式表现了不同水域中水的不同状态特征。在教学中,教师要借助这样的语言支架,在理解的基础上设置情境,让学生尝试借用句式表达生活,建构语文学习与生活之间的关联,习得能力。第二单元第二单元我是大自然“识字王”—二年级上册第二单元任务群整体教学设计人文主题分析人文主题分析本单元主题为大自然中的场景与事物。《场景歌》中的画面事物组成了一幅幅清新生动的风景画。《树之歌》介绍了11种树木及特点,种类之丰富令人赞叹。《拍手歌》串联起8种动物生活的场景,渗透人与动物和谐相处、保护动物的生态意识。《田家四季歌》展现了乡村四季的美景及农事活动,帮助学生了解常识,感受辛勤劳动带来的欢愉。本组课文有助于使学生初步感受大自然的丰富美妙,对生活中的景物投以更多关注,激发学生对自然的亲近和喜爱之情。语文要素分析语文要素分析本单元引导学生经历自主发现、探究、总结的学习过程,在创设情境中理解形声字的构字规律。《场景歌》利用形声字的构字特点,唤醒学生已有的识字经验。在《树之歌》中,引导学生自行发现生字字形上的共同点,结合课文插图、利用形声字构字归类识字。《拍手歌》课后第二题结合鸟类名称的词语和图片,引导学生发现、认识鸟字旁和隹字旁,知道它们与鸟类有关,既强化了形声字构字归类,又渗透了部件识字方法,为后续学习做铺垫。学习任务群定位学习任务群定位综合人文主题及语文要素,本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。本单元五首歌谣内涵丰富,呈现了大自然中的真实场景与事物,紧扣识字单元教学重点,对学生进行识字能力及语言文字运用训练,让学生在诵读歌谣及识字写字的过程中,从文字的角度更加清楚地认识大自然,感受大自然的美。学生运用已掌握的识字方法自主识字,积累更多的识字方法并尝试对汉字、词语进行分类,促进学生思维能力的发展。学习主题学习主题大派对”“草木大家庭”“动物来集合”“田家四季图”四个主要任务,最终形成自然画册,将识字写字、歌谣学习、部首查字法、名言积累、“我爱阅读”等统整在主题情境中。学生通过诵读五首诗歌,认识大自然中的不同场景和事物,感知形声字造字的方法,发现偏旁部首的一些规律,学习部首查字法。在亲近大自然中,初步感受大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。学习目标1.会认61个生字,会写40个生字,掌握多音字“场”。特级教案语文二年级(上)2.能正确、流利地朗读识字儿歌,背诵《树之歌》《田家四季歌》,积累3句谚语及3句名言。3.能结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点,了解数量词的不同用法,能在生活情景中恰当运用数量词。4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事,尝试自编《大自然拍手歌》。5.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典。6.懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,体会大自然的丰富美妙,有在大自然中探索识字的愿望。7.学习分工与合作,小组合作设计、制作自然画册,图文并茂地展示单元学习收获。任务框架第二单元评价指标评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字1.能正确读写字词。2.了解形声字的特点,有归类识字的意识。3.学会部首查字法。☆☆☆阅读与鉴赏1.正确、流利地朗读识字儿歌,背诵《树之歌》《田家四季歌》,积累3句谚语及3句名言。2.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。☆☆☆表达与交流1.了解数量词的不同用法,并能在生活情景中恰当运用。☆☆☆梳理与探究1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。2.懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦。3.喜欢大自然的丰富美妙,有在大自然中探索识字的愿望。4.学习分工与合作,小组合作设计、制作自然画册,图文并茂展☆☆☆任务发布:做一本自然画册学习目标1.明确单元主题,整体感知本单元课文内容。2.初步完成本单元的预习。课前准备梳理任务,制作课件;通过观察生活、阅读书籍等了解大自然。课时安排1课时教学过程(一)发布单元任务,引发学习期待。1.发布单元任务:碧海蓝天海鸥飞,绿树红花四季美。神奇的大自然,是一本永远也读不完的大书,不管是大江南北的花草树木,还是一年四季的农事活动,都能帮我们认识很多神奇的汉字。就让我们化身“识字王”,做一本自然画册,更好地记录我们的学习成果吧。特级教案语文二年级(上)2.交代制作自然画册的要求。完成情况评价封面信息2.作者信息,包括班级、姓名。3.设计插图。☆☆☆1.有事物图画及对应的数量词。2.仿照课文说一说有什么。☆☆☆草木大家庭1.有事物图画及对应的汉字。2.制作名签给校园树木悬挂。☆☆☆动物来集合1.有事物图画及对应的动物名称。☆☆☆1.有四季图画及对应的事物名称。2.围绕最喜欢的季节编写一句歌谣。☆☆☆(二)阅读任务流程,了解单元内容。1.浏览本单元的内容,说说内容及发现。2.关注课文内容、语文园地,梳理单元内容,形成单元学习的主题及框架。(三)预习本单元学习内容。预习要求如下:1.初读歌谣,圈出要求会认的汉字,标画生词,想一想识字好方法。2.再读歌谣,说说自己的发现。3.读一读要求书写的汉字,标出不熟悉的汉字或者笔画。学习目标学习目标1.会认“帆”等10个生字,会写“处”等10个生字,能正确读写“花园”等6个词语,积累数量词。2.能正确、流利地朗读童谣。3.初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。4.能留心观察周围事物,尝试使用数量词表达生活中的事物。课前准备课前准备搜集图片和视频。课时安排课时安排2课时第二单元教学过程教学过程说到“”,我们再熟悉不过了,在以前学过的课文里,它可是我们的老朋友了。(课件呈现学过的课文)(1)一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入芦花都不见。(一上语文园地一)(2)一只船,扬白帆,漂啊漂啊到台湾。(一上汉语拼音第11课《aoouiu》)(3)天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。(一上《秋天》)(4)谁的尾巴好像一把伞?……松鼠的尾巴好像一把伞。(一上《比尾巴》)(5)雪地里来了一群小画家。……不用颜料不用笔,几步就成一幅画。(一上《雪地里的小(6)从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。(一下《树和喜鹊》)(7)他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。(一下语文园地五)(8)一条蛇咬住了他的尾巴。……向谁去借一条尾巴呢?(一下《小壁虎借尾巴》)2.多样的数量词。(1)跟在“”后面的词各不相同,分别描述了不同的事物。这个词和前面的数字合起来,叫作—数量词。(3)说说身边的数量词。活动二:唱响《场景歌》1.吟一吟,诵一诵。(1)看拼音读课文,读准确,读通顺。(2)说说都有哪些事物,读一读名称,识记生字,尤其探寻形声字的规律,如“艘、舰、稻、翠”。(3)加上数量词再读,感受固定搭配,说说不理解的地方。(4)完成课后题,进行拓展练习。“一”的后面可以跟什么呢?想一想,读一读,选一选。①块②只③碗④棵⑤串⑥壶⑦座一()大树一()稻田一()石桥一()海鸥一()米饭一()钥匙一()开水(5)练读《场景歌》,方式多样化,如“数量词+事物名称”合作读、做动作读等。2.仿一仿,说一说。一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。仿照课文说一段《教室歌》。3.选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,说说上面有些什么,并连成一段话描述场景。例:一片沙滩上躺着许多美丽的贝壳,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊,多美的海边啊!特级教案语文二年级(上)语言支架:图上有一()桌子,桌子上有一()水,水里有一()筷子。有一()大树,有一()大楼,有一()红旗,一()夫妻牵着一()狗在散步呢!……活动三:启动画册集1.发布任务:给《场景歌》的插图配文,将数量词写在相应事物的旁边。2.要想完成好任务,需要先把字写好。指导书写10个生字,比一比,看谁写得漂亮。按结构分类寻找规律,重点指导易错字,练写词语表加以巩固。(1)“处”,半包围结构,捺从横中线起笔,笔程长,捺脚低。(2)“旗”,左右结构,左窄右宽,顶部左低右高,不要漏写右上角的“撇、横”。3.完成“”的大变身画册。要求找一幅或几幅图,或画或贴,将积累的数量词写在相应的图片旁边,可以是课内的,也可以是课外积累的。任务二:草木大家庭学习目标学习目标“泡桐”等8个树木名称的词语。3.初步了解11种树的基本特点。了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。4.了解形声字形旁表义、声旁表音的特点,有归类识字的意识。5.学习部首查字法,并能在学习情境中运用。课前准备课前准备搜集图片和视频,观察生活中的树和花。课时安排课时安排3课时教学过程教学过程活动一:草木家人多1.在家附近转一转,看看哪些树、哪些花你能叫出名字。能叫出几种就写几种,最好拍成照片,在照片上写上名字。2.把自己认识的树、花向大家一一介绍。分为常见和不常见两类。活动二:神奇《树之歌》1.看拼音试读《树之歌》,读准字音,读通句子。关注“柏(bǎi)、桦(huà)”的读音。2.观察本课的生字,说说你的发现—有很多带有木字旁的字。这些字左半部分的木字旁表示它们都是树木,右半部分的字就提示了它们的读音,它们都是形声字。认读课后第二题的8个生词。第二单元3.交流识字方法,发现规律进行归类识记,关注“疆”字的左半部分是一个“弓”字和一个“土”字,表示以弓计步来丈量土地,右半部分的三横两田表示田之间的疆域界限。4.读一读,写一写木字旁的字,这些字都是左窄右宽,“木”作偏旁时,捺要变成点。比赛谁写得好看。练写词语表予以巩固。5.再读歌谣,一共有多少种树,圈画出名称读一读。6.对照图片,你来猜猜它们分别是什么树,并说说这些树木的特征。指导朗读。8.尝试背诵。先是课文挖空,然后去除文字提示,出示相关树木图片练习背诵。9.在《树之歌》中我们认识了很多树木,以及它们的特征。你见过壮壮的榕树吗?推荐阅读10.树木,总是一种挺拔、正义的象征,人们常用它来勉励自己和身边人,所以很多谚语中就运用了树木,一起读课后第三题的三句谚语,交流意思。(1)“十年树木,百年树人”意思是使小树成材需要很长的时间,而培养一个人成才则需要更多的时间,是长久之计,十分不容易。(2)“树高百尺,叶落归根”大意是树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指客居他乡的人最终要回到故乡。(3)“树无根不长,人无志不立”大意是说人要有志向,人没有志向就像树没有根。活动三:花木舞起来1.花草树木是一家。尝试读“我爱阅读”《十二月花名歌》,借助拼音读正确、读流利。3.儿歌中的月份指的是农历,“冬月”指农历十一月,“腊月”指农历十二月。理解后进行多形式朗读,比如拍手读、你问我答合作读等。4.一起编织四季花环,将感兴趣的收入自己的画册。(1)读一读,想一想哪些花可编入春天的花环中,它们分别有什么特点。找找插图中对应(2)夏天、秋天、冬天的花环又是什么样的?5.在老师的带领下,开展“我为树木挂名牌”活动,发动学生制作名牌、认养树木。6.推荐阅读《小莲的花草四季》。活动四:识字有绝招1.植物园里到处是各种各样的花草树木,工作人员都给它们挂上了名牌,以方便我们了解。当我们看到“柘树”这个名称时犯了愁,不认识“柘”这个字。先猜猜读什么。是对的吗?问了大人也不认识,该怎么办呢?2.初识部首查字法。(1)交流上学期所学的音序查字法。特级教案语文二年级(上)(2)当我们知道这个字的读音却不知道它意思的时候,用音序查字法。如果我们看到一个字不认识,就可以借助字的部首来查字典,这种方法叫作—部首查字法。3.明确部首。(1)将汉字按偏旁进行归类。(2)结合练习建立部首的概念。为了方便查字,字典把部首相同的字归为一类,把这个部首放4.那该怎么用部首查字法来查字典呢?老师以“柘”为例进行演示,师生共同总结。第一步,要查“柘”的读音,先要确定部首是木字旁,再数数除去部首的笔画,5画。第二步,在“部首目录”里的“四画”中找到部首木字旁及它所在的页码。第三步,按照页码,在“检字表”中找木字旁,再从除去部首后5画的位置找到“柘”字和它在正文中的页码。第四步,按照页码,在正文中就可以查到“柘”字了,读音是zhè。5.学生自己尝试,同桌互相请教、提醒。6.整理、归纳部首查字法的步骤,形成小口诀,学生熟读记在心里。小小字典手中拿,看我来把汉字查,定部首,数几画,部首目录找到它,检字表中找页码,翻到正文找到它。7.字典大闯关,完成练习。(1)第一关:找部首。查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。在教师发出指令后,学生自行完成第一关,核对答案。全对得5☆,错一个扣1☆并订正。艹()糸()犭()从()酉()(2)第二关:数笔画。数一数,下面的字除去部首还有几画。完成后,同桌互相批改,全对得5☆,错一个扣1☆并订正。葡()紫()狸()笨()酸()(3)第三关:小组闯关。四人小组合作完成表格,看看哪个小组最先成功闯关。集体核对后,全对的小组闯关成功加10分,其余小组加5分。要查的字除去部首有几画字的页码葡紫狸笨酸8.今天我们学习了部首查字法,确认部首是查字法的关键。要是遇到独体字或者其他不确定部首的字时,又该怎么办呢?大部分的字,我们可以根据下面的儿歌来判断。出示儿歌,齐读感知。独体字,查起笔,本身(是)部首查自己。形声字,查形旁,不管形旁在哪方,第二单元一字两部为偏旁,上下结构取上方,左右结构取左方,内外结构取外框。注:老师可提示学生,有的字虽由两部分组成,但部首却是字本身。9.尝试根据儿歌的方法提示,查以下几个字:舟(1)根据儿歌讲述的方法进行预判,先查什么。(2)查字典验证,看看哪种方法能查到这个字。10.这下就不怕遇到不认识的字了!有了“部首查字法”这个法宝,不管是植物名签还是高悬的广告牌上的字,我们就都能认识啦!任务三:动物来集合学习目标学习目标2.能正确、流利地朗读儿歌,体验儿歌带来的快乐,并尝试创编《大自然拍手歌》。3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。课前准备课前准备预习课文,通过视频或者书籍了解更多的动物。课时安排课时安排2课时教学过程教学过程活动一:熟悉动物秀1.森林要开运动会,邀请所有动物来集合。你认识哪些动物?在大人的帮助下,尽可能多地在画册中写一些动物名字,还可以找到动物的图片贴在其名字的下面。2.各自展示自己熟悉的动物,看图读一读,评一评。活动二:热闹《拍手歌》1.自由读课文《拍手歌》,圈画出动物名称。2.比赛读名称,巩固识字,同桌互查。出示“锦缎”图片,看看锦缎,想想为什么把一种外观与它相似的鸟儿叫“锦鸡”。小结:原来是因为它的羽毛颜色艳丽,有彩色花纹。借助图片复现巩固“锦”。特级教案语文二年级(上)4.动物分类,部件归类识字。(1)运动会要有两个方阵,请你读一读动物的名字,并给它们分分类。①孔雀②锦鸡③雁群④雄鹰⑤猛虎⑥黄鹂⑦百灵⑧熊猫(2)发现秘密:鸟类朋友的名字藏着许多小秘密,你发现了吗?5.同桌合作朗读儿歌,一人读一句。师生合作,拍手打节奏朗读儿歌,感受儿歌的节奏。6.发现拍手儿歌秘密:每一句结构相同、节奏相同。7.一边拍手一边尝试背诵儿歌。活动三:创编拍手歌1.结合搜集到的动物或者植物的生活习性和特征,尝试自编《大自然拍手歌》。2.看谁写的字最美。轻声读一读,然后美美地写好每一个字。3.练写词语表予以巩固。4.分享、展示创编的儿歌。5.总结:动物、植物与人类有共同的家园,与人类互相依存。保护动物、保护植物、爱护大自然,人人有责。任务四:田家四季图学习目标学习目标2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.初步了解田家四季农事。4.积累中华美德名言,懂得与人交往等方面的道理。课前准备课前准备预习课文第二单元课时安排课时安排2课时教学过程教学过程活动一:欢迎来到田家园1.板书课题。齐读课题。3.农村的四季都有哪些景象呢?让我们一起走进儿歌。借助拼音自读《田家四季歌》,读准字音,读通句子。4.继续读课文,师生正音,读出韵律。注意多音字(1)“场”大多数情况下读三声,表示“适应某种需要的比较大的地方”本课读二声,专指“平坦的空地,多用来翻晒粮食,碾轧谷物”,如“打场”。(2)结合语境“一年农事全部结束”的意思判断,“了”在这里读liǎo。5.指导书写,练写词语表予以巩固。活动二:田家农事变变变1.细读春季,聚焦景物。(1)读第一小节,圈一圈儿歌中写了春天里的哪些景物。①麦苗儿你们见过吗?(出示图片)这就是麦苗儿,嫩嫩的、绿绿的,用儿歌中的话来说—麦苗儿多嫩。(指名读短句)②麦苗儿长大就是麦子。(出示大麦和小麦的图片)你有好方法记住“麦”吗?(指名说识字方法)③出示儿歌:下面折文底,上面王出头,此物获丰收,餐餐吃馒头。④一首儿歌,既包含了“麦”的字形,又让我们了解了麦子的作用。看,识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。⑤出示桑树图片,桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方?预设:“桑”上面三个“又”字就像是桑叶,下面的“木”是桑叶生长的树枝。桑叶食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦!⑥齐读“肥”,你用什么方法记住它?(指名说方法)这里用“肥”字来说明桑叶儿长得很好、很厚,嫩嫩的,都能掐出水来,不是肥胖,而是肥美。(读词语卡:肥美)把字送回句子中去,齐读“桑叶儿正肥”。特级教案语文二年级(上)(3)采用多种方式读一读第一小节,如师生读、男女生分读。(4)看着黑板上的图画和文字,回忆儿歌中讲了什么内容。(同桌相互说、指名说)(5)借助景色图,自己试着背诵第一节。(6)齐背第一节。2.细读夏季,聚焦农事。(1)春季过去了,夏季来啦!谁来读读第二小节?(指名读)(2)了解农事,认识“农”。①认读词语卡,你知道什么是农事吗?甲骨文要这样写呢?③(出示图片)对照一下,看看它们像不像?一个人手持农具在树林中耕作,从事农业生产活动—这就是“农”最早的意思呀!你还在哪些地方看到过这个字?(出示:农业银行、农贸市④我们要做生活的有心人,多观察生活中的字,这样你认识的字就会越来越多!一起再读一读这个词。(齐读“农事”)⑤这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动?(学生自己读,圈一圈)(3)探究农事。①采桑叶、喂养蚕和插秧是夏季农事。我们一起来看一看这些农事。(出示采桑图片,播放插秧视频)②让我们一起当当种田人,插插秧吧!(学生表演一起插秧)觉得插秧辛苦吗?说感受,体会农民劳作的辛苦。③除了采桑养蚕和插秧,夏季还有这些农事呢。(出示图片:施肥、耕田、除草)④夏季里,农民伯伯实在是忙啊!所以课文中说—夏季里,农事忙(齐读)。难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句:“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”忙完一件又一件,所以读的时候要紧凑一点,谁来试一试?(指名读,齐读)(4)理解:早起勤耕作,归来戴月光。预设:因为农事很忙,所以农民们每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是—早起勤耕作,归来戴月光。(指名读)(5)读背儿歌,语境复现。借助农事词语卡,尝试背诵第二小节。(1)小组合作探究秋季、冬季农事情景。(2)联系生活经验和积累的古诗,感受农民伯伯的艰辛劳动、丰收的喜悦以及雪后初晴,田家生活的轻松闲适。(3)朗读展示第三小节、第四小节。(4)结合图片,尝试背诵。第二单元4.齐读课后“读一读,记一记”中的词语。一起了解四个季节中的主要农事活动。5.练习巩固:下列句子中的括号里可以填写什么字或词呢?春天里,花草们都醒来了,小麦青草开始往上长,养蚕人看到()嫩的桑叶,开心极了。[A.绿B.肥C.老]夏天里,实在(),蚕儿要吐丝,小麦收割完,()着插稻秧。[A.累忙B.苦乐C.忙忙]秋天里,喜洋洋,()的农民们,换来稻谷粒粒香。[A.烦恼B.辛苦C.收获]冬天里,大雪降,穿着新棉衣,喝着幸福酒,品着幸福果,新的春天要来了。活动三:中华美德远名扬1.学习了整个单元,我们知道大自然有自然的运行规律,其实,人类也有自己的处事法则。下面,让我们走进“日积月累”,学习与中华美德有关的名言。借助拼音把名言读正确。出示:己所不欲,勿施于人。—与朋友交,言而有信。—不以规矩,不能成方圆。—2.谁能用自己的话来说说对这几句名言的理解?(1)自己不愿承受的事情也不要强加在别人身上,揭示了处理人际关系的重要准则。(2)与朋友交往时说话要讲诚信。(3)不用规和矩,就画不成方形和圆形。说明生活中秩序、规则的重要性。3.创设语言环境进行运用,明白诚信、友善等中华美德在生活中的重要性。任务五:制作自然画册学习目标学习目标1.学会收集、整理学习成果。2.通过自然画册的制作,图文并茂地展示单元学习收获。3.学会小组分工与合作。课前准备课前准备整理各自学习成果;做好小组合作分工。课时安排课时安排1课时教学过程教学过程(一)整体回顾过程,回归单元任务。1.回顾单元所学。一起回顾本单元学习的内容,认识大自然中的不同场景、事物,感知形声特级教案语文二年级(上)字造字的方法,发现偏旁部首的一些规律,学习部首查字法等,比赛梳理每课的识字规律,说说积累的汉字。2.明确本课任务。这节课,让我们回顾与梳理本单元同学们的学习成果,化身大自然“识字王”,做一本自然画册吧!(二)梳理过程资料,进行成果整理。合”“田家四季图”四个任务中积累的新字,并画出配图,新编拍手歌、歌谣等。2.小组合作,讨论如何摆放自己的图、文,比比谁的想法有创意。3.互相帮助完成内容设计。4.根据需要,可自选完成封面设计,包括画册名称、封面图画、设计者信息等。(三)全班展示交流。本单元是识字单元,因此可以结合生活经验通过归类识字的方法补充大量词语,并借此认识事物,形成最终的大自然画册。学生手里常备《新华字典》,遇到不认识的字,要有“借助字典使用部首查字法”来解决问题的意识。同时进行拓展阅读,如儿童诗《可不可以说》(香港西西)、深入。1.识字单元中的识字。本单元为识字单元,和课文中的识字有所不同,教学过程中要引导学生发现汉字规律,有归类识字的意识,运用习得的识字方法去认识更多生字,而歌谣以诵读、积累为主,是辅助、巩固识字的凭借,为识好字服务。2.识字从生活中来。本单元的生字构字规律明显,更有利于培养学生自主识字的能力。引导学生在生活中识字、积累素材,充分感受到学习的成就感,与语文课堂学习有机融合起来,并创设各种语言情境复现、巩固。字,并同时认识事物为目的,至于画得是否美观不做过多要求,鼓励学生画出事物的典型特征即可。第三单元童年生活故事会—二年级上册第三单元任务群整体教学设计人文主题分析题有关。学习本单元过程中,学生可以结合生活来理解本单元的内容。语文要素分析语文要素分析一封?为什么?”另一个语文要素是“借助词句,尝试讲述课文内容”,教师要训练学生抓住关键词句,提取相关信息进行讲述。《曹冲称象》要求学生借助关键句的排序,说说称象的过程;《玲玲的画》要求学生试着用三个写心情的关键词讲述故事;《一封信》要求学生在文中画出第二封信的相子的”。学习任务群定位学习任务群定位基于以上人文主题和语文要素的分析,参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的学段要求和课程内容组织与呈现方式,本单元定位于发展型学习任务群的“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”。通过单元整体分析,本单元的教材编写意图为:引导学生阅读以“儿童生活”为主题的课文,针对问题,能说出自己的感受或想法;能借助关键词句,尝试讲述课文内容;写话练习重在激发学生写话的兴趣,写一写自己喜欢的玩具。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“实用性阅读与交流”提出了“通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对等方式,梳理观点、事实与材料及其关系。”以上两点与本单元的整体框架是相通的。特级教案语文二年级(上)学习主题学习主题基于以上解析,本单元设计以“童年生活故事会”为学习主题,以“故事会邀请函”为核心驱动任务,先后设计了“学习故事中的善沟通、细观察”“学习故事中的巧思考、会动脑”“我的快乐童年生活”“故事大王争霸赛”四个任务,旨在引导学生在课文童年生活情境中,开展读、说、写、讲的语文实践活动。学习目标学习目标1.认识70个生字,读准4个多音字,会写38个生字,会写32个词语,能正确辨析与运用同音字。2.能正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,背诵古诗《小儿垂钓》。3.能针对问题,说出自己的感受或想法。4.能借助关键词句,试着有序地讲述故事,感受童年生活的丰富多彩。5.写写自己喜欢的玩具,学习基本的写话格式要求。6.阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢。任务框架任务框架第三单元评价指标评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字能读准字音,读通句子,会写词语。☆☆☆阅读与鉴赏能正确、流利地朗读课文,能理解课文的内容。☆☆☆☆☆☆表达与交流☆☆☆能针对问题,说出自己的感受或者想法。☆☆☆会写一写自己喜欢的玩具,能注意到基本的写话格式要求。☆☆☆梳理与探究能通过本单元内容的学习,感受童年生活的美好,用自己的笔记录下多彩的生活。☆☆☆任务发布:故事会邀请函学习目标学习目标1.明确单元主题,整体感知本单元课文内容。2.明确本单元学习任务,了解活动流程。3.初步学习本单元的词语。课前准备课前准备师:梳理任务,制作课件。生:初步预习课文。课时安排课时安排1课时教学过程教学过程(一)任务发布。1.教师导入:同学们,你听说过司马光砸缸的故事吗?你读过邋遢大王的奇妙之旅吗?这些故事的情节十分精彩,主人公都是和同学们同龄的儿童。(教师播放视频片段)2.发布邀请函:这个单元我们将走进“儿童生活”这个主题,读一读有关童年生活的故事,最后我们还要举行有关童年生活的“故事大王争霸赛”呢,请接收我们的邀请函吧!(课件出示邀请函)特级教案语文二年级(上)3.教师出示任务框架,学生了解任务流程。(课件出示任务框架)(二)预习本单元学习内容。1.自读课文,圈出要求会认的生字,标画生词,想一想识字的好方法。2.小组内以自己喜欢的形式读一读课文。3.小组上台展示课文朗读。(三)初步检查字词预习效果。1.出示课文中易读错的词语,“开火车”读一读。2.出示课文中要求书写的生字的组词,学生朗读词语。(四)总结本课。1.教师总结:这节课,我们初步朗读了这个单元的课文,认识了曹冲、玲玲、露西、还有看妈妈睡觉的“我”,了解了这个单元的学习任务。2.过渡:怎样才能讲好故事,在“故事大王称霸赛”中获得冠军呢?让我们做好充分的准备,在下面的学习中学习讲好故事的方法吧!任务一:学习故事中的善沟通、细观察学习目标学习目标2.能正确、流利地朗读课文《一封信》《妈妈睡了》,能读出两封信中所体现的露西的不同的感情,能说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.学习边读边圈画的方法,梳理《一封信》中第二封信的内容,试着把信的内容读出来,体会信中表达的亲情。4.通过《一封信》中前后信的内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。5.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。课前准备课前准备生:熟读课文。课时安排课时安排2课时教学过程教学过程活动一:学习露西善沟通(一)导入。谈话导入:怎样才能讲好故事呢?这节课我们来学习讲好故事的小秘诀,走进第6课《一第三单元(二)初读课文,识字写字。1.学生自由朗读课文,难读的生字多读几遍。3.识记生字:(1)读好带有后鼻韵母eng的生字:封、冷。(2)联系语境,认读多音字:朝、重、结。出示词语,对比认读;根据语境,识记多音字。(3)运用形声字构字规律识记:削、锅、期。4.写字:(1)封:左右等宽,左边的两个土横画等距,第二横最长,最后一横变成提,右边的横从左边第二横起笔。(2)笔、电:最后一笔是竖弯钩,注意转弯圆润,下面部分要平,钩朝上。(三)提取信息,读好第一封信。1.整体概括:露西一共写了几封信?分别是第几自然段的内容?2.学生读第3自然段,勾画露西写的信的内容,将勾画出的内容整合成一封信,读一读。3.指导朗读:(1)学生读勾画的第一封信,教师屏幕出示。(2)指导学生角色体验,指导朗读,读出露西因为想念爸爸而不开心,很委屈。(四)提取信息,读好第二封信。1.学生自读课文第7~14自然段,勾画第二封信的内容。2.小组交流:勾画了第几自然段的哪句话?连成一封信,读一读。3.全班交流第二封信。(1)小组上台汇报读第二封信,其他学生补充。(2)指导学生有感情地朗读:你觉得这封信里,露西的心情怎么样?从哪里看出来的?把这种感情读出来。指导学生读出开心和思念。(五)对比两封信,学习露西第二封信中的沟通方式。1.教师提问:露西的两封信,你更喜欢哪一封?为什么?2.同桌交流。3.全班交流,教师引导:同样是修台灯,两封信分别是怎么说的?引导学生体会同样的事情,采用不同的说法,带来的效果是不一样的,露西的第二封信采用的是积极的沟通方式。我们也要学习积极的沟通方式,乐观面对生活。4.拓展运用:同学们,你有没有想对家人或者朋友说的心里话?可以学习露西第二封信的沟通方式,写下来,投在班级的心语信箱里。(六)总结本课。教师总结:这节课,我们勾画了露西写的信的内容,连起来就成了一封信。我们在读信的过程中,感受到露西积极的沟通方式带给我们不同的感受。我们还知道了准确提取文本信息,是特级教案语文二年级(上)讲好故事的重要一步,下节课我们将继续学习运用这种方法。(一)提出任务。导入:这节课,我们继续学习如何准确提取文本信息,走进课文《妈妈睡了》。(二)初读课文,识字写字。1.学生自由朗读课文,难读的生字多读几遍。3.识记生字:(1)多音字“发”:出示文中句子,学生在句子中学习多音字。出示组词,巩固读音。(2)部首归类识字:哄—吸、润—汗—沙。4.写字:(2)窗:上宽下窄,注意囱的写法。(三)朗读课文,整体感知。1.学生朗读第1自然段,联系生活,说说为什么妈妈哄“我”睡觉,结果自己先睡着了;为什么妈妈睡得那么熟、那么香。引导学生初步了解妈妈的辛苦和劳累。2.学生读第2~4自然段,说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。指导学生概括出词语“美(四)记录妈妈的“美丽”。1.指名朗读第2自然段,思考:从哪里可以看出“睡梦中的妈妈真美丽”?2.学生汇报,教师出示短语:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。(2)出示课后第二题,学生拓展说“()的眼睛、()的头发”。4.指导朗读:指导学生想象着妈妈美丽的样子朗读这一自然段。(五)记录妈妈的“温柔”。1.学生读第3自然段,思考:从哪里能看出“睡梦中的妈妈好温柔”?画出句子。2.学生交流,教师出示句子,圈画出重点词语“微笑”,妈妈的温柔主要体现在“微笑”上。想象着妈妈熟睡温柔的样子,有感情地读一读。3.引导学生思考:“等会儿讲给我听……”中的省略号,表示什么意思?想象妈妈在梦中还会梦到什么。(六)记录妈妈的“累”。1.学生读第4自然段,思考:从哪里能看出“睡梦中的妈妈好累”?2.学生交流,教师总结:呼吸沉、汗珠、外面的声音听不到。(1)妈妈为什么这么累呀?(2)妈妈干了哪些活呢?学生说一说。第三单元(3)带着我们对妈妈的爱,朗读第4自然段,感受妈妈的劳累和辛劳。3.感受妈妈与孩子之间美好的爱:妈妈为家付出了这么多,这么累,是因为妈妈爱我们,爱我们的家。文中的孩子能这么细致地观察妈妈,感受到妈妈的美丽、温柔和劳累,孩子也是非常爱妈妈的。(七)总结拓展。1.指导交流课后第一题,引导学生提取关键的文本信息,说一说。2.记录家人睡觉时的样子:你观察过家人睡觉时的样子吗?同桌交流家人睡觉时的样子。3.总结:这节课我们学习了提取相关信息的方法,抓住关键词来讲述故事的内容,同学们学会了这种方法,就可以迎接接下来的讲故事比赛啦!任务二:学习故事中的巧思考、会动脑学习目标学习目标3.重点学习《曹冲称象》第4自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。通过对比,的内容,讲述故事。4.学习《曹冲称象》,讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。5.学习《玲玲的画》,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。课前准备课前准备生:熟读课文。课时安排课时安排2课时教学过程教学过程活动一:学习曹冲巧思考(一)导入。谈话导入:曹冲称象的故事家喻户晓,怎么讲好这个故事呢?让我们一起来学习探讨吧。(二)认读字词通关。1.出示本课的词语,指导学生读字词。3.联系生活识记“曹”,说说身边有没有姓曹的同学或朋友。交流介绍课文中的曹操和曹冲,了解故事发生的背景。特级教案语文二年级(上)4.多种形式练习读字词。(三)书写汉字过关。1.出示要求书写的生字,学生认读生字,教师正音。2.教师指导学生生字组词练习。3.引导学生发现字形结构规律,把握同一类字的书写规律与不同点。上下结构的字中,“然”,注意写好四点底中每一个点的位置、大小和方向。半包围结构:“底”的斜钩拉长,不忘记下面有一点。4.学生练习书写生字,教师巡视指导。(四)有感情地朗读课文。1.朗读课文,读好人物说话的语气。(1)指导学生读曹冲说的话,要注意读得自信、胸有成竹。(2)指导学生读官员说的话,要读好问句。2.体会关键词语的意思,读好人物说话的语气。表达的意思,并进一步体会人物说话的语气。(2)指导学生读好句子。(五)理解课文内容。1.教师引导:讲好故事,就要充分理解课文内容。2.引导学生讨论:课文中有几种称象的办法?分别用不同的线画出来。学生交流画的句子,初步了解官员们和曹冲不同的称象办法。3.分析交流官员的办法。(1)学生思考:官员提出的办法有什么不足之处?(2)学生交流,明确不足之处:没有大秤、没有能提起大秤的人。4.分析交流曹冲的办法。(1)朗读第4自然段,圈画、交流曹冲的办法需要几个步骤。(2)教师利用多媒体课件演示称象的过程,学生按顺序说步骤。(3)教师现场演示曹冲称象的步骤:学生边说步骤,教师边演示。(4)指导学生完成课后第二题,给词句排序,借助词句说说称象的过程,注意用好表示顺序(5)指导学生说说为什么曹冲的办法好。学生从中感受到曹冲善于观察、积极动脑、大胆表达的人物形象。(六)我来讲故事。1.师生交流:怎样才能把故事讲好呢?整理“故事大王评价标准”。第三单元故事大王评价标准评价内容伙伴评价自我评价发音准确,吐字清晰。☆☆☆☆☆☆抓住关键句的顺序,用上表示顺序的词,把故事内容讲得清楚、☆☆☆☆☆☆声音洪亮,精神饱满。☆☆☆☆☆☆加上合适的动作,吸引听众。☆☆☆☆☆☆2.教师引导学生总结讲好故事的第二个秘诀:抓住关键句的顺序,用上表示顺序的词,把故事内容讲得清楚、明白。指导学生练习讲故事。3.小组内讲故事。4.班级展示讲故事,师生评价。(七)总结过渡。1.总结方法:这节课,同学们读完故事后能发表自己的看法,还学习了讲好故事的第二个秘诀,按照“故事大王评价标准”来讲故事,非常了不起。2.总结人物:在讲故事的过程中,我们感受到了曹冲的聪明才智,我们今后也要学习曹冲,做一个善于观察、乐于动脑、大胆表达的小学生。3.过渡:下节课,我们将目光从古代回到现代,讲一个现代小朋友的故事。活动二:学习玲玲会动脑(一)导入本课。谈话导入:这节课我们将会学到讲好故事的什么秘诀呢?让我们走进课文《玲玲的画》吧!(二)字词通关。1.学生自由朗读课文,读准字音,读熟词语,读通句子。2.读准字音,识记字形。(2)读准字音:幅。组词识记:一幅画。3.写字:特级教案语文二年级(上)(2)报:右边是先写横折钩。(3)纸:下面不要加一点。(三)初步感知课文。1.学生接读课文,读准字音,读流利,读好人物的对话。2.图文对照、图片排序:出示课文中提到的三幅玲玲的画,根据课文内容,思考这三幅画应该怎么排序。学生交流。3.图文对照,想想这三幅画可以分别和文中哪些自然段对应。(三幅画分别对应课文第1、(四)细读课文,体会心情。1.指导学生在第1、第4、第8自然段中找出写玲玲心情变化的词语(得意-伤心-满意)。思考:玲玲的心情为什么有这样的变化呢?2.得意:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。(1)指导学生做动作理解“端详”的意思。(2)引导想象:玲玲一边端详着自己的作品,一边会想什么呢?(3)指导朗读,读出玲玲“得意”的心情。3.伤心:就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。(1)小组讨论:玲玲为什么伤心地哭了呢?(2)指导朗读:读出玲玲“很难过又着急”的语气。4.满意:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。(1)看图思考:“整张画看上去更好了”,说说好在哪里,以此来理解弄脏的地方和小花狗的关系。(2)“玲玲满意地笑了”,玲玲心里会想什么呢?请你来夸夸玲玲。(3)指导朗读,读出“满意”的语气。(五)品读人物对话,理解深刻含义。1.读好写爸爸建议的句子:(1)爸爸哪句话启发了玲玲?读第7自然段,指导学生画下来。(2)出示句子,指导朗读,读出反问的语气。2.理解含义深刻的句子:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。(2)坏事是怎么变成好事的呢?(3)你想对文中的爸爸说什么?第三单元(4)启发学生联系生活,说说对这句话的理解。(六)借助图画,讲述故事。1.启发学生思考,讲好这个故事,最关键的秘诀是什么?(抓住写心情的关键词,用上表示心情的词,把故事内容讲得清楚、明白)2.小组合作,根据评价标准,借助图画,用上“得意、伤心、满意”讲3.小组展示,全班评议。故事大王评价标准评价内容伙伴评价自我评价发音准确,吐字清晰。☆☆☆☆☆☆用上表示心情的词,把故事内容讲得清楚、明白。☆☆☆☆☆☆声音洪亮,精神饱满。☆☆☆☆☆☆加上合适的动作,吸引听众。☆☆☆☆☆☆(七)总结。1.总结本课:这节课,我们知道了讲好故事的第三个秘诀:可以抓住描写人物心情变化的词语讲故事。还知道了在生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。2.总结任务二:《曹冲称象》《玲玲的画》两篇课文中的主人公的共同特点是善于动脑、乐于思考,为了讲好他们的故事,我们可以抓住关键的词语和句子,按照顺序讲故事。同学们可以在课余时间找一找这样的故事,读一读,试着讲一讲,我们在“故事大王争霸赛”上见吧!任务三:我的快乐童年生活学习目标学习目标1.学习语文园地三,认识12个生字,发现动词+名词的结构特点,并拓展练说;能正确辨析和运用四组同音字。2.学习用“一边……一边……”说句子。3.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。4.背诵《小儿垂钓》;阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢。5.学习口语交际“做手工”,能按照顺序说说手工作品的制作过程,养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。6.写写自己喜欢的玩具,学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本的写话格式要求。课前准备课前准备生:制作手工作品。特级教案语文二年级(上)课时安排课时安排3课时教学过程教学过程活动一:感受快乐的童年(一)导入。教师导入:前面的两个学习任务,我们阅读了四个有关童年生活的故事,这节课我们走进语文园地三,聊一聊我们自己的童年生活,感受童年生活的快乐。(二)识字加油站。1.创设情境:同学们课余时间都有哪些课外活动呢?学生交流。2.出示词语,学生多种形式认读词语(自读、“开火车”读、去掉拼音读词语)3.引导学生发现词组构成特点:动词+名词。4.联系生活,运用词语:任选一个或两个词语说一句话。5.拓展思维:你还知道哪些类似特点的词语?6.出示生字,复习巩固。字呢!(三)字词句运用。1.比一比,填一填。(1)课件出示四组同音字,学生试着填一填,同桌交流。(2)全班交流。(3)教师出示句子,学生练习填一填。2.读一读,想一想,用加点的词语说一句话。(1)课件出示三个例句,学生朗读句子,说发现了什么。(2)点拨:“一边……一边……”表示同时发生的两件事。(3)教师出示两幅图片,学生练习说句子。(4)结合学生丰富的生活,用上“一边……一边……”说句子。(四)展示台。1.教师过渡:在学习的过程中,会遇到很多好词好句,制作积累卡是学习的好方法。2.出示教材中展示台的内容,学生读一读,说一说这三类词句有什么特点:写自然的二字词3.教师出示课外拓展的内容,学生读一读,引导学生也可以在课外阅读中积累好词佳句。第三单元4.小结:积累卡的内容,可以从课文中摘记,也可以从课外书中寻找;可以积累两个字的词语,也可以积累四字词语,还可以积累名言警句等。希望同学们养成积累的好习惯。(五)日积月累。1.出示插图,引导观察:古代儿童有哪些有趣的活动呢?请同学们观察课文插图,试着讲讲这幅图。2.引导朗读:诗中描绘的垂钓情景是怎样的呢?请大家借助拼音,读一读这首诗。3.多种形式朗读古诗。4.引导学生理解诗意:学生借助图片,对照诗句,说说古诗的意思。教师适时点拨。5.学生尝试背诵古诗。(六)我爱阅读。1.教师导入:让我们将目光转向抗战时期,去看看那个时候儿童的生活吧!请同学们自由读《王二小》,读准字音,读通句子。2.全班交流文中不好理解的词语的意思,教师出示,帮助学生理解“儿童团员”“八路军”“日3.指导学生再读故事,思考故事的主要内容,全班交流。4.全班学生分享阅读故事的感受,听歌曲《歌唱二小放牛郎》;知道故事赞扬了王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。5.拓展交流:除了王二小,你还知道哪些抗日小英雄的故事?6.教师总结:这些小英雄的精神值得我们赞扬,课后,同学们可以继续搜集他们的故事读一读,可以在“故事大王争霸赛”上给大家讲一讲。活动二:说说做手工(一)课前准备、布置任务。课前制作手工作品,并带到学校。(二)小组交流、初步练说。1.学生先在小组内展示自己的作品,然后试着从以下方面按顺序说说自己的手工作品:做的是什么、怎么做的。要求把步骤说清楚,其他同学认真听。2.小组内推选一名同学全班展示说一说,提示其他学生认真倾听。等其他表示顺序的词语。(三)教师示范,指导听说。1.以“折纸飞机”为例,教师一边演示,一边介绍制作过程。2.学生听完制作过程后,说一说记住了什么主要信息。特级教案语文二年级(上)3.总结记住主要信息的方法:(1)注意认真听。一边听,一边思考制作的过程。(2)注意介绍的顺序,记住制作的主要步骤。(四)围绕话题,学生练说。1.在小组里介绍自己的手工作品。2.推荐一位同学全班展示。3.根据评价表,从说和听两个角度评一评。评价角度评价内容评价等级我会说自然大方,音量适中。☆☆☆用上表示顺序的词语,按照顺序说。☆☆☆用词准确,说清楚,说明白。☆☆☆我会听注意听,记住主要信息。☆☆☆不明白的地方,有礼貌地提问。☆☆☆活动三:写写喜欢的玩具(一)猜谜导入。1.猜谜导入:老师有一件喜欢的玩具,你能根据我的描述,猜出是什么吗?2.学生交流根据什么猜出来的:玩具的样子、好玩在哪里。(二)说说自己喜欢的玩具。1.教师引导:你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪里?先和同学交流。2.全班交流,教师引导学生说清楚。(三)写写自己喜欢的玩具。1.写话指导:(1)首先介绍你喜欢的玩具是什么;接着介绍它的样子,从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍;最后写清楚是怎么玩的,它给你带来了什么乐趣。(2)可以用上平时积累的好词佳句。(3)要表达出自己的喜爱之情。(4)写话时注意格式:段前空两格,标点符号占一格。2.学生练写,教师巡视,个别指导。(四)评价写话,分享快乐。1.指导学生分享自己的写话,师生给予积极的评价,并提出修改的建议。第三单元2.学生试着修改自己的写话。3.拓展:课后把你写的最喜欢的玩具的内容读给家人听。任务四:故事大王争霸赛学习目标学习目标1.能运用本单元学习的讲好故事的方法,按照评价标准讲好故事。2.能认真倾听同学讲故事,记住故事的主要信息。3.能就故事,说说自己的感受。课前准备课前准备师:制作课件。生:准备一个写儿童生活的故事。课时安排课时安排1课时教学过程教学过程(一)课前准备、布置任务。1.布置搜集有关儿童生活的故事的任务,古代的、现代的都可以。2.学生按照讲好故事的标准,练习讲故事,为课上讲