2025新人教版道德与法治一年级下册《第二单元 我们一起长大》大单元整体教学设计2022课标

新人教版道德与法治一年级下册《第二单元我们一起长大》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析小学一年级下册《道德与法治》教材的《第二单元我们一起长大》是一个旨在促进学生社会性和情感发展的重要单元。本单元围绕学生初入小学后的社交生活展开，通过四个主题课程——第5课《和大家在一起》、第6课《请帮我一下》、第7课《我们爱分享》、第8课《大家来合作》——引导学生学会与同学友好相处，培养互助、分享和合作的精神，为学生未来的社会生活奠定坚实基础。在第5课《和大家在一起》中，教材通过故事会、角色扮演等活动形式，帮助学生认识到与同伴交往的乐趣，学会主动与他人交流，建立积极的同伴关系。这不仅是学生社交技能的基础，也是他们形成良好人际关系的关键一步。第6课《请帮我一下》则聚焦于学生在遇到困难时如何寻求帮助，以及如何在别人需要帮助时伸出援手。通过情境模拟、小组讨论等活动，学生将学会识别自己的需求，理解求助的重要性，并掌握基本的求助技巧。他们也将培养同情心和助人为乐的品质。第7课《我们爱分享》引导学生认识到分享的价值，学会与他人分享自己的物品、情感和想法。通过分享活动，学生将体验到给予和接受的快乐，培养慷慨大方的品质，并学会尊重他人的感受和需要。第8课《大家来合作》则强调合作的重要性，通过团队游戏、小组任务等活动形式，帮助学生理解合作的意义，学会与他人协同工作，共同完成任务。在这个过程中，学生将学会倾听、沟通和协调，培养团队合作精神和领导力。（二）单元内容分析本单元的内容设计紧密围绕学生的社交生活展开，旨在通过多样化的活动形式，促进学生的社会性和情感发展。以下是对各课内容的详细分析：第5课和大家在一起主题：与同伴交往的乐趣和重要性。内容：通过故事会、角色扮演等活动形式，帮助学生认识到与同伴交往的乐趣，学会主动与他人交流，建立积极的同伴关系。目标：培养学生的社交技能，增强他们的归属感和认同感。第6课请帮我一下主题：求助与助人的重要性。内容：通过情境模拟、小组讨论等活动形式，帮助学生学会识别自己的需求，理解求助的重要性，并掌握基本的求助技巧。培养他们的同情心和助人为乐的品质。目标：增强学生的自我保护意识，培养他们的互助精神和责任感。第7课我们爱分享主题：分享的价值和意义。内容：通过分享活动，帮助学生认识到分享的价值，学会与他人分享自己的物品、情感和想法。目标：培养学生的慷慨大方品质，增强他们的同理心和社交能力。第8课大家来合作主题：合作的重要性和技巧。内容：通过团队游戏、小组任务等活动形式，帮助学生理解合作的意义，学会与他人协同工作，共同完成任务。目标：培养学生的团队合作精神和领导力，增强他们的沟通协调能力和问题解决能力。（三）单元内容整合本单元的内容设计注重各课之间的内在联系和逻辑顺序，旨在通过逐步深入的活动形式，促进学生的全面发展。以下是对单元内容的整合分析：内在联系各课内容均围绕学生的社交生活展开，旨在培养学生的社交技能、互助精神、分享意识和合作精神。各课之间存在一定的逻辑顺序，从与同伴交往的基础技能（第5课）到求助与助人的高级技能（第6课），再到分享与合作的高级社交行为（第7课和第8课），逐步提升学生的社交能力。逻辑顺序第5课：作为本单元的起始课，通过故事会和角色扮演等活动形式，帮助学生认识到与同伴交往的乐趣和重要性，为后续的社交技能培养奠定基础。第6课：在学会与同伴交往的基础上，进一步培养学生的求助与助人能力，增强他们的自我保护意识和责任感。第7课：在掌握了基本的社交技能后，引导学生认识到分享的价值和意义，培养他们的慷慨大方品质和同理心。第8课：作为本单元的总结课，通过团队游戏和小组任务等活动形式，帮助学生理解合作的重要性和技巧，培养他们的团队合作精神和领导力。全面发展本单元的内容设计注重学生的全面发展，不仅关注他们的社交技能培养，还注重他们的情感发展、道德教育和法治观念培养。通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的主动学习和发展。二、《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》分解（一）政治认同虽然本单元的内容主要聚焦于学生的社交生活，但其中也隐含着对集体生活的认同和对社会价值的理解。通过引导学生与同伴友好相处、互助合作，可以培养他们对集体生活的认同感和归属感，进而形成对国家和社会的基本认同。对集体生活的认同通过与同伴的交往和合作，学生将逐渐认识到集体生活的重要性和乐趣，形成对集体生活的认同感和归属感。在集体活动中，学生将学会遵守集体规则、尊重他人意见、协同完成任务，培养他们的团队精神和责任感。对社会价值的理解通过分享和互助等活动形式，学生将逐渐认识到自己的行为和决策对他人和社会的影响，形成对社会价值的初步理解。引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识，为他们未来的社会生活奠定基础。（二）道德修养本单元的内容设计注重培养学生的道德修养，通过多样化的活动形式，帮助他们形成良好的道德品质和行为习惯。友善待人通过与同伴的交往和合作，学生将学会友善待人、尊重他人意见和感受，培养良好的人际关系。在活动中，引导学生关注他人的需求和感受，培养他们的同情心和同理心。诚实守信通过分享和互助等活动形式，学生将逐渐认识到诚实守信的重要性，学会坦诚相待、信守承诺。在集体活动中，强调团队合作和相互信任的重要性，培养学生的责任感和诚信意识。助人为乐通过求助与助人的活动形式，学生将学会在别人需要帮助时伸出援手，培养助人为乐的品质。引导学生关注社会弱势群体和公益事业，培养他们的社会责任感和爱心。自律自强在活动中，鼓励学生勇于面对挑战和困难，学会自我调节和管理情绪，培养他们的自律自强品质。通过团队游戏和小组任务等活动形式，锻炼学生的意志品质和抗压能力。（三）法治观念虽然本单元的内容没有直接涉及法律知识，但其中隐含着对规则意识和法治精神的培养。通过引导学生遵守集体规则、尊重他人意见和感受，可以培养他们的法治观念和社会责任感。规则意识在集体活动中，强调规则的重要性和必要性，引导学生遵守集体规则、尊重他人意见和感受。通过情境模拟和角色扮演等活动形式，帮助学生理解规则的意义和作用，培养他们的规则意识。法治精神引导学生关注社会热点问题，了解法治精神在社会生活中的重要作用。通过讨论和分享等形式，帮助学生形成对法治的基本认识和理解，培养他们的法治观念和社会责任感。（四）健全人格本单元的内容设计注重培养学生的健全人格，通过多样化的活动形式，帮助他们形成积极的人生态度和健康的心理素质。自尊自信在活动中，鼓励学生勇于展示自己的才能和特长，学会自我肯定和自我激励。通过团队游戏和小组任务等活动形式，锻炼学生的自信心和自我表达能力。乐观向上引导学生关注生活中的积极面，培养他们的乐观向上人生态度。在遇到困难时，鼓励学生勇于面对挑战和困难，学会自我调节和管理情绪。情绪管理通过情境模拟和角色扮演等活动形式，帮助学生识别和管理自己的情绪。引导学生学会表达自己的情绪和需求，培养健康的情绪管理能力。社交能力通过与同伴的交往和合作，学生将逐渐提高自己的社交能力和人际交往技巧。在活动中，鼓励学生积极参与社交活动，学会与他人建立良好的人际关系。（五）责任意识本单元的内容设计注重培养学生的责任意识，通过多样化的活动形式，帮助他们形成对自己、对他人和对社会的责任感。自我责任感引导学生关注自己的成长和发展，培养他们的自我责任感和自律意识。在活动中，鼓励学生勇于面对挑战和困难，学会自我调节和管理情绪。家庭责任感通过分享和互助等活动形式，引导学生关注家庭的需要和感受，培养他们的家庭责任感。鼓励学生参与家庭活动和服务，学会为家庭分担责任和贡献自己的力量。社会责任感引导学生关注社会热点问题，了解社会发展的需要和挑战。通过讨论和分享等形式，培养学生的社会责任感和公民意识，鼓励他们为社会发展贡献自己的力量。集体责任感在集体活动中，强调团队合作和相互支持的重要性，培养学生的集体责任感和团队精神。鼓励学生积极参与集体活动和服务，为集体的发展和进步贡献自己的力量。三、学情分析（一）已知内容分析小学一年级下学期的学生已经度过了初入小学的适应期，开始逐渐融入校园生活，形成了初步的学习习惯和社交能力。在这一阶段，学生已经具备了一定的自我意识，能够认识到自己是班级、学校这个大家庭中的一员，对集体生活有了一定的认同感。学生也开始展现出对同伴交往的需求，喜欢与小伙伴们一起玩耍、学习，享受集体生活的乐趣。在道德与法治课程的学习上，学生已经接触并理解了一些基本的道德规范和法律常识，如尊敬师长、友爱同学、遵守纪律等。他们能够在日常生活中践行这些规范，初步形成了良好的行为习惯和道德品质。学生也开始意识到自己在集体中的角色和责任，愿意为班级的荣誉和利益贡献自己的力量。对于《第二单元我们一起长大》的教学内容，学生已经具备了一定的知识基础和生活经验。例如，在第5课《和大家在一起》中，学生将学习如何在集体生活中与他人和谐相处，这将基于他们之前对同伴交往的理解和体验。在第6课《请帮我一下》中，学生将学会在遇到困难时主动寻求帮助，这也将基于他们之前对求助行为的认识和尝试。在第7课《我们爱分享》中，学生将体验到分享的乐趣和意义，这同样需要他们具备一定的分享意识和能力。在第8课《大家来合作》中，学生将学会与他人合作完成任务，这将基于他们之前对合作行为的初步尝试和体验。（二）新知内容分析《第二单元我们一起长大》的教学内容主要围绕学生在集体生活中的成长和进步展开，旨在通过一系列的教学活动，引导学生学会与他人和谐相处、互相帮助、共同分享和合作完成任务。以下是本单元的新知内容分析：第5课和大家在一起新知内容：本课将重点介绍集体生活的重要性和意义，引导学生认识到自己是集体中的一员，应该为集体的荣誉和利益贡献自己的力量。本课还将教授学生如何在集体生活中与他人和谐相处，包括尊重他人、理解他人、包容他人等方面的内容。教学目标：通过本课的学习，学生能够理解集体生活的重要性，学会在集体中与他人和谐相处，形成良好的人际关系。第6课请帮我一下新知内容：本课将重点介绍求助的重要性和方法，引导学生学会在遇到困难时主动寻求帮助。本课还将教授学生如何正确地表达自己的求助需求，以及如何感恩和回报他人的帮助。教学目标：通过本课的学习，学生能够认识到求助是一种正常的行为，学会在遇到困难时主动寻求帮助，并能够正确地表达自己的求助需求。第7课我们爱分享新知内容：本课将重点介绍分享的意义和方法，引导学生学会与他人分享自己的快乐、知识和物品等。本课还将教授学生如何体验分享的乐趣和意义，以及如何培养自己的分享意识和能力。教学目标：通过本课的学习，学生能够认识到分享的重要性，学会与他人分享自己的快乐、知识和物品等，体验分享的乐趣和意义。第8课大家来合作新知内容：本课将重点介绍合作的意义和方法，引导学生学会与他人合作完成任务。本课还将教授学生如何在合作中发挥自己的长处和优势，以及如何与他人协同工作、共同进步。教学目标：通过本课的学习，学生能够认识到合作的重要性，学会与他人合作完成任务，并在合作中发挥自己的长处和优势。（三）学生学习能力分析小学一年级下学期的学生在学习能力上已经有了一定的提高，具体表现在以下几个方面：认知能力：学生已经具备了一定的观察、思考和判断能力，能够理解一些简单的道德规范和法律常识，并能够在日常生活中加以践行。语言表达能力：学生已经能够用较为清晰、准确的语言表达自己的想法和感受，能够与同伴进行简单的交流和沟通。合作能力：学生已经开始展现出一定的合作意识和能力，愿意与同伴一起完成任务，分享快乐和成果。自我管理能力：学生已经具备了一定的自我管理能力，能够在一定程度上控制自己的行为和情绪，遵守纪律和规则。学生在学习能力上仍存在一些不足，如注意力不够集中、自我控制能力较弱、合作意识有待加强等。这些不足将需要在后续的教学活动中加以针对和改进。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，以下是一些具体的突破策略：注意力不集中的问题策略：采用多样化的教学手段和方法，如游戏化教学、情境模拟等，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。合理安排教学时间和内容，避免学生因长时间集中注意力而产生疲劳感。自我控制能力较弱的问题策略：通过正面引导和激励的方式，帮助学生树立自信心和自控力。例如，在课堂上及时表扬学生的良好表现和行为习惯，给予他们充分的肯定和鼓励。设置合理的规则和奖惩机制，引导学生自觉遵守纪律和规则。合作意识有待加强的问题策略：组织学生进行小组合作学习活动，让他们在合作中学会相互帮助、共同进步。通过情境模拟和游戏化教学等方式，引导学生体验合作的重要性和乐趣，培养他们的合作意识和能力。对道德规范和法律常识理解不深的问题策略：采用生动具体的教学案例和情境模拟等方式，帮助学生深入理解道德规范和法律常识的内涵和意义。通过角色扮演、小组讨论等活动形式，让学生亲身体验和感受道德规范和法律常识的实际应用效果。语言表达能力不足的问题策略：通过朗读、背诵、演讲等活动形式，提高学生的语言表达能力。鼓励学生多与他人交流和沟通，分享自己的想法和感受，增强他们的自信心和表达能力。针对小学一年级下学期学生的学习特点和能力水平，我们需要采用多样化的教学手段和方法，注重培养学生的注意力、自我控制能力、合作意识和语言表达能力等方面的能力。我们还需要针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍制定具体的突破策略，以帮助他们更好地掌握道德规范和法律常识，形成良好的行为习惯和道德品质。四、大主题或大概念设计本单元《第二单元我们一起长大》的大主题设计为“携手成长：构建和谐的同伴关系与集体生活”。围绕这一主题，我们将通过四个子课题——《和大家在一起》、《请帮我一下》、《我们爱分享》和《大家来合作》的学习活动，旨在引导学生理解同伴关系的重要性，学会在集体生活中互相帮助、分享与合作，培养他们的社会责任感和集体荣誉感，为他们未来的社会生活打下坚实的基础。五、大单元目标叙写（一）政治认同学生能够认识到集体生活的重要性，理解个人与集体之间的相互关系，初步形成对集体规则的认同和支持，进而培养出对社会主义核心价值观的初步理解和认同，为成为有责任感的社会公民打下基础。（二）道德修养个人品德：学生能够展现出尊重他人、友善待人的态度，学会在集体生活中关心他人，乐于助人，形成初步的同理心和社会责任感。社会公德：学生能够理解并遵守公共场所的行为规范，如排队、不大声喧哗等，展现出良好的社会公德心。家庭美德：通过集体活动，学生能够感受到团队的力量，进而理解家庭作为小集体的意义，学会感恩家人的付出，促进家庭和谐。（三）法治观念学生能够初步理解规则的重要性，学会在集体活动中遵守规则，尊重他人的权利，形成初步的法治意识。通过参与集体活动，学生能够认识到规则是维护集体秩序、保障每个人权益的基础，从而在日常生活中也能自觉遵守法律法规。（四）健全人格自尊自信：通过参与集体活动，学生能够发现自己的优点和长处，增强自信心，学会在集体中展现自我。理性平和：在面对集体生活中的冲突和矛盾时，学生能够保持冷静，理性表达自己的观点，学会通过沟通解决问题。积极向上：学生能够积极参与集体活动，展现出积极向上的态度，勇于尝试新事物，不怕失败，从失败中汲取教训，不断成长。友爱互助：在集体生活中，学生能够学会关心他人，乐于助人，形成友爱互助的良好氛围。（五）责任意识主人翁意识：学生能够认识到自己是集体的一份子，对集体的事情负有责任，积极参与集体决策和活动组织。担当精神：在面对集体任务时，学生能够勇于担当，主动承担责任，为集体的荣誉而努力。有序参与：学生能够理解并遵守集体活动的规则和程序，有序参与集体活动，展现出良好的集体纪律性。六、大单元教学重点构建和谐的同伴关系：通过《和大家在一起》这一课的学习，引导学生理解同伴关系的重要性，学会与同伴友好相处，解决同伴间的冲突。培养求助与帮助他人的意识：通过《请帮我一下》这一课的学习，使学生认识到在遇到困难时求助的重要性，同时学会在他人需要帮助时伸出援手。树立分享意识：通过《我们爱分享》这一课的学习，培养学生的分享意识，让他们学会在集体生活中分享自己的快乐、知识和物品。学会合作：通过《大家来合作》这一课的学习，使学生理解合作的重要性，学会在集体活动中与他人合作，共同完成任务。七、大单元教学难点如何引导学生正确处理同伴间的冲突：一年级的学生自我控制能力较弱，容易在同伴间发生冲突。教师需要引导学生学会冷静处理冲突，通过沟通解决问题。如何培养学生的求助意识：部分学生可能由于害羞或自卑心理，不敢向他人求助。教师需要创设安全、支持的学习环境，鼓励学生勇敢表达自己的需求。如何让学生在分享中感受到快乐：部分学生可能缺乏分享意识，或者担心分享后会失去自己的东西。教师需要引导学生理解分享的意义，让他们在分享中感受到快乐和价值。如何让学生在合作中学会分工与协作：一年级的学生可能缺乏合作经验，不知道如何分工与协作。教师需要通过示范和指导，帮助学生学会在合作中发挥自己的长处，共同完成任务。八、大单元整体教学思路在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的指导下，针对2025新人教版道德与法治一年级下册《第二单元我们一起长大》的教学内容，本大单元的整体教学思路旨在通过一系列精心设计的教学活动，引导学生逐步适应集体生活，学会与人相处，培养良好的道德品质和社会交往能力，为未来的成长奠定坚实的基础。本单元计划安排8个课时，每个课时围绕一个核心主题展开，层层递进，逐步深入，全面促进学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的发展。一、教学目标设定（一）政治认同理解集体生活的重要性：学生能够认识到集体生活对个人成长的促进作用，理解集体对个人性格塑造、能力提升的积极影响，初步形成对集体生活的认同和支持。增强对学校的归属感：通过参与集体活动，学生能够感受到学校的温暖和关怀，增强对学校的归属感和荣誉感，理解学校作为学习和成长重要场所的价值。形成对集体规则的认同：了解并遵守学校及班级的规章制度，理解规则对维护集体秩序、促进集体和谐的重要性，初步形成对集体规则的认同和遵守意识。（二）道德修养培养尊敬师长的品德：通过学习，学生能够懂得尊敬师长是中华民族的传统美德，学会用礼貌的语言和行为对待老师和长辈，形成尊敬师长的良好品德。学会友善待人：在集体生活中，学生能够学会与同学友好相处，懂得关心他人、帮助他人，形成友善待人的良好风尚。培养诚实守信的品质：理解诚实守信是人际交往的基本准则，能够在日常生活中做到言而有信，不撒谎、不欺骗，培养诚实守信的高尚品质。（三）法治观念树立规则意识：了解并认识规则在集体生活中的重要性，知道在学校、班级中要遵守的规则，初步形成规则意识。学会用规则解决问题：在遇到冲突和矛盾时，学生能够学会运用规则来解决问题，而不是采取暴力或不当手段，培养用规则维护集体秩序的意识。尊重他人的权利：理解每个人在集体中都有自己的权利，学会尊重他人的权利，不侵犯他人的合法权益，培养尊重他人、维护公平正义的法治观念。（四）健全人格培养自尊自信的品质：在集体活动中，学生能够展示自己的才能和特长，获得成就感和自信心，培养自尊自信的品质。学会调控情绪：遇到挫折和困难时，学生能够学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心态，培养积极应对挫折的能力。培养同理心：在与人交往中，学生能够学会换位思考，理解他人的感受和需要，培养同理心和同情心。（五）责任意识认识自己的责任：学生能够认识到自己在集体中的责任和义务，明白自己是集体的一员，要为集体的荣誉和发展贡献自己的力量。学会承担责任：在日常生活中，学生能够主动承担自己的责任，不推卸、不逃避，培养责任感和担当精神。培养集体荣誉感：通过参与集体活动，学生能够感受到集体的力量和温暖，增强对集体的归属感和荣誉感，愿意为集体的荣誉而努力。二、教学思路与实施步骤第一课时：感受集体温暖导入环节：教师通过讲述一个关于集体的温馨故事，引出集体生活的主题，激发学生兴趣。引导学生分享自己在家中的生活体验，与集体生活进行对比，初步感受集体生活的不同。主体活动：组织“我们是一家人”主题活动，学生围成一圈，通过传递玩具或书籍的方式，传递温暖和笑容，体验集体的温暖。学生轮流分享自己在集体中感受到的温暖瞬间，如同学间的帮助、老师的关怀等，增进对集体的认同感。总结提升：教师总结集体生活的重要性，强调每个人都是集体中不可或缺的一部分，增强学生的集体归属感。引导学生思考如何为集体贡献自己的力量，如参与集体活动、帮助同学等，培养学生的责任感和担当精神。第二课时：主动融入集体导入环节：通过展示一组班级活动的照片或视频，引出主动融入集体的主题。引导学生分享自己初入班级时的感受，如何逐渐融入集体的经历，激发学生参与集体活动的热情。主体活动：开展“找朋友”游戏，学生手持卡片，上面写着自己的兴趣爱好或特长，通过寻找与自己有共同点的伙伴，建立友谊。学生轮流介绍自己的新朋友，分享彼此的相似之处和不同之处，增进彼此的了解和友谊。总结提升：教师总结主动融入集体的重要性，强调友谊和合作的力量，鼓励学生在日常生活中主动与他人交往。引导学生思考如何在集体中发挥自己的特长和优势，为集体的发展贡献自己的力量。第三课时：解决冲突与矛盾导入环节：通过讲述一个关于同学间冲突的小故事，引出解决冲突与矛盾的主题。引导学生分享自己在生活中遇到的冲突和矛盾，以及自己的处理方式，激发学生的思考和讨论。主体活动：通过角色扮演的方式，让学生模拟同学间的冲突场景，如争抢玩具、意见不合等，体验冲突解决的过程。引导学生运用所学的方法解决冲突，如换位思考、沟通协商等，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。总结提升：教师总结解决冲突与矛盾的方法，强调宽容和谅解的重要性，鼓励学生学会用和平的方式解决冲突。引导学生思考如何在日常生活中避免冲突和矛盾的发生，营造和谐的集体氛围，培养学生的和谐共处能力。第四课时：学会请求帮助导入环节：通过展示一组学生在生活中遇到困难时向他人求助的图片或视频，引出学会请求帮助的主题。引导学生分享自己在生活中遇到困难时的求助经历，激发学生的共鸣和思考。主体活动：设置模拟情境，如鞋带散了、书本掉了等，引导学生学会向他人求助并表达感谢，培养学生的求助意识和感恩之心。引导学生讨论在求助时应该注意的礼貌用语和表达方式，提高学生的沟通能力和社交技巧。总结提升：教师总结学会请求帮助的重要性，强调礼貌和感恩的品质，鼓励学生在日常生活中主动寻求帮助。引导学生思考如何在帮助他人的同时学会给予他人帮助，培养互助合作的精神。第五课时：互助与合作导入环节：通过讲述一个关于互助合作的小故事，引出互助合作的主题。引导学生分享自己在生活中与他人合作的经历，以及合作带来的收获，激发学生参与合作活动的热情。主体活动：组织小组合作游戏或任务，如一起搭建积木、完成拼图等，让学生在合作中体验成功和喜悦。引导学生讨论在合作中应该如何分工协作、相互支持，培养学生的团队精神和协作能力。总结提升：教师总结互助合作的重要性，强调团队精神和协作能力在个人成长和集体发展中的关键作用。引导学生思考如何在日常生活中与他人建立良好的合作关系，共同完成任务，培养学生的责任感和集体荣誉感。第六课时：分享的快乐导入环节：通过展示一组学生在生活中分享快乐瞬间的图片或视频，引出分享的主题。引导学生分享自己在生活中分享的快乐经历，以及分享带来的感受，激发学生的分享欲望。主体活动：开展“分享日”活动，鼓励学生带自己喜欢的东西到学校与同伴分享，如玩具、图书等，体验分享的快乐。引导学生讨论在分享时应该注意的事项，如礼貌、有序、公平等，培养学生的分享意识和分享技巧。总结提升：教师总结分享的快乐和意义，强调分享是一种美德，能够增进彼此的了解和友谊。引导学生思考如何在日常生活中主动与他人分享自己的快乐和资源，培养乐于分享的精神。第七课时：分享的方法与技巧导入环节：通过回顾上一课时的分享活动，引出分享的方法与技巧的主题。引导学生分享自己在分享过程中的经验和感受，激发学生的思考和讨论。主体活动：通过小组讨论的方式，让学生探讨如何在分享中做到礼貌、有序和公平，提高学生的分享技巧和沟通能力。引导学生分享自己掌握的分享方法和技巧，如轮流分享、主动询问等，培养学生的创新意识和实践能力。总结提升：教师总结分享的方法与技巧，强调分享是一种艺术，需要不断学习和实践。引导学生思考如何在日常生活中运用所学的方法和技巧，提高分享的效果和效率，培养乐于分享的习惯。第八课时：合作的力量导入环节：通过讲述一个关于合作力量的小故事，引出合作的主题。引导学生分享自己在生活中与他人合作的经历，以及合作带来的成就感，激发学生参与合作活动的积极性。主体活动：组织团队竞赛或合作项目，如拔河比赛、小组绘画等，让学生在合作中体验到成功的喜悦和团队的力量。引导学生讨论在合作中应该如何分工协作、相互支持，共同完成任务，培养学生的团队精神和协作能力。总结提升：教师总结合作的力量和意义，强调合作是实现共同目标的重要途径，需要大家共同努力和配合。引导学生思考如何在日常生活中与他人建立良好的合作关系，共同为集体的荣誉和发展贡献自己的力量，培养学生的责任感和集体荣誉感。通过以上八个课时的教学活动，学生将能够深刻体会到集体生活的重要性，学会与人相处、互助合作、分享快乐，培养良好的道德品质和社会交往能力。教师也将通过不断的教学反思和总结，不断完善教学方法和手段，提高教学效果和质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。九、学业评价一、引言学业评价是教学过程中的重要环节，它不仅是对学生学习成果的检验，更是对教师教学效果的反馈。在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的指导下，针对2025新人教版道德与法治一年级下册《第二单元我们一起长大》的教学内容，本学业评价旨在全面、公正地评估学生在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面的表现，以促进学生的全面发展。二、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合2025新人教版道德与法治一年级下册《第二单元我们一起长大》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：政治认同：学生能够感受到集体的温暖，初步形成对班级、学校等集体的认同感，理解集体生活对个人成长的重要性。道德修养：学生能够尊敬师长、友爱同学，形成良好的师生关系和同伴关系；学会关心和帮助他人，培养乐于助人的品质。法治观念：学生能够了解并遵守学校的基本规章制度，初步形成规则意识；学会在集体生活中尊重他人权利，维护集体秩序。健全人格：学生能够正确认识自己，学会与他人合作与分享；培养积极乐观的心态，增强自信心和抗挫折能力。责任意识：学生能够意识到自己在集体中的责任，主动参与集体活动，为集体贡献自己的力量；学会对自己的行为负责，培养责任感。三、学习目标设定为了达成上述教学目标，本单元的学习目标具体设定如下：政治认同：学生能够积极参与集体活动，感受到集体的力量和温暖。学生能够理解并认同班级、学校等集体对个人成长的价值和意义。道德修养：学生能够尊敬老师，听从老师的教导，形成良好的师生关系。学生能够与同学友好相处，互相帮助，形成融洽的同伴关系。学生能够关心他人，乐于助人，培养爱心和同情心。法治观念：学生能够了解并遵守学校的基本规章制度，如课堂纪律、校园安全等。学生能够在集体生活中尊重他人权利，不侵犯他人利益。学生能够维护集体秩序，积极参与集体生活的规则制定和执行。健全人格：学生能够正确认识自己，了解自己的优点和不足，学会自我悦纳。学生能够与他人合作完成任务，学会分享和倾听。学生能够保持积极乐观的心态，面对困难和挫折时能够勇敢应对。责任意识：学生能够意识到自己在集体中的责任，主动参与集体活动。学生能够对自己的行为负责，勇于承认错误并改正。学生能够为集体贡献自己的力量，培养集体荣誉感。四、评价目标设定基于上述教学目标和学习目标，本单元的评价目标具体设定如下：政治认同：评价学生在集体活动中的参与度和融入感，观察其是否能够感受到集体的温暖和力量。通过访谈或问卷调查的方式，了解学生对班级、学校等集体的认同感和归属感。道德修养：观察学生在日常生活中的言行举止，评价其是否尊敬师长、友爱同学。通过小组合作或互助活动，评价学生是否关心他人、乐于助人。通过教师评价和同伴评价相结合的方式，全面了解学生的道德修养水平。法治观念：通过课堂观察和日常行为规范检查，评价学生是否遵守学校的基本规章制度。通过案例分析或角色扮演等方式，了解学生在集体生活中是否尊重他人权利、维护集体秩序。通过知识测试或问卷调查的方式，评估学生对法治观念的理解和掌握程度。健全人格：通过自我评价和同伴评价相结合的方式，了解学生对自己的认识和评价。通过合作学习和分享活动，评价学生的合作能力和分享意识。通过心理测评或日常观察的方式，了解学生的心态和情绪状态，评估其是否具备积极乐观的人格特质。责任意识：通过观察学生在集体活动中的表现，评价其是否主动参与、为集体贡献力量。通过错误反思和改正行为的观察，评估学生的责任感和自我约束力。通过集体荣誉感的调查和访谈，了解学生对集体责任的认知和态度。五、评价方法与工具为了实现上述评价目标，本单元将采用多种评价方法和工具，具体包括：观察法：教师在课堂上和日常生活中观察学生的言行举止，记录其表现情况。通过观察学生在集体活动中的参与度和表现，评估其政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面的水平。访谈法：教师与学生进行个别访谈或小组访谈，了解其对班级、学校等集体的认同感和归属感。通过访谈了解学生在日常生活中的道德修养和法治观念等方面的表现。问卷调查法：设计问卷调查学生的政治认同、责任意识等方面的认知和态度。通过问卷调查收集学生对课程内容、教学方法等方面的反馈意见。案例分析法：通过案例分析的方式，了解学生在法治观念方面的理解和掌握程度。通过案例分析评估学生在面对实际问题时的解决能力和责任感。角色扮演法：通过角色扮演的方式，模拟集体生活中的各种情境，评估学生在法治观念、健全人格和责任意识等方面的表现。通过角色扮演活动培养学生的合作能力和分享意识。知识测试法：设计知识测试题，评估学生对课程内容的掌握程度。通过知识测试了解学生的法治观念、道德修养等方面的认知水平。心理测评法：采用心理测评工具，评估学生的心态和情绪状态，了解其是否具备积极乐观的人格特质。通过心理测评了解学生的自我认知能力和抗挫折能力等方面的表现。同伴评价法：鼓励学生之间进行相互评价，了解其在日常生活中的表现情况。通过同伴评价培养学生的合作意识和分享精神。六、评价实施过程为了确保评价的全面性和公正性，本单元的评价实施过程将遵循以下步骤：准备阶段：明确评价目标和标准，设计评价方法和工具。制定评价计划，确定评价时间和地点。对评价人员进行培训，确保其熟悉评价方法和工具的使用。实施阶段：按照评价计划开展评价活动，收集评价数据。在评价过程中注重观察和记录学生的表现情况，确保评价数据的准确性和可靠性。对评价数据进行整理和分析，形成初步的评价结果。反馈阶段：将评价结果及时反馈给学生和家长，帮助其了解自身的学习情况和进步空间。针对评价结果中存在的问题和不足，提出具体的改进建议和指导措施。鼓励学生进行自我反思和总结，明确今后的学习方向和目标。改进阶段：根据评价结果调整教学计划和教学方法，优化教学内容和活动设计。加强与学生的沟通和交流，了解其学习需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。持续关注学生的学习进展和表现情况，及时调整评价策略和方法。七、评价结果与应用评价结果将作为评估学生学习成效和教师教学效果的重要依据。具体应用如下：学生方面：帮助学生了解自身的学习情况和进步空间，明确今后的学习方向和目标。激励学生积极参与学习活动，提高其学习兴趣和动力。引导学生进行自我反思和总结，培养其自主学习和自我评价的能力。教师方面：帮助教师了解学生的学习需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。促进教师反思和改进教学方法，提高教学效果和质量。为教师提供反馈意见和建议，助其不断完善教学计划和活动设计。学校方面：为学校提供学生学业成就和教学质量等方面的数据支持。助力学校优化教学资源和配置，提高整体教育质量和水平。促进学校与家庭、社会的沟通和合作，共同推动学生的全面发展。八、结论与展望本学业评价方案在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的指导下，结合2025新人教版道德与法治一年级下册《第二单元我们一起长大》的教学内容，全面、公正地评估了学生在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面的表现。通过采用多种评价方法和工具，确保了评价的全面性和公正性。评价结果的应用也为学生的全面发展、教师的教学改进和学校的质量提升提供了有力支持。展望我们将继续深化对《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的研究和理解，不断探索和实践更加科学、有效的学业评价方案。我们也将加强与家庭、社会的沟通和合作，共同推动学生的全面发展，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路针对2025新人教版道德与法治一年级下册《第二单元我们一起长大》的教学内容，本单元的实施思路旨在通过一系列精心设计的教学活动，引导学生体验集体生活的乐趣，学会与人相处，培养良好的道德品质和社会交往能力，为未来的成长奠定坚实的基础。计划安排8个课时，每个课时围绕一个核心主题展开，层层递进，逐步深入。第一课时：感受集体温暖（第5课和大家在一起）目标：让学生感受到集体生活的乐趣，增强对集体的归属感。活动：组织“我们是一家人”主题活动，通过游戏、分享等环节，让学生体验集体的温暖。第二课时：主动融入集体（第5课和大家在一起）目标：鼓励学生主动与同伴交往，学会打招呼、介绍自己等基本社交技能。活动：开展“找朋友”游戏，引导学生主动与他人交流，分享自己的兴趣爱好。第三课时：解决冲突与矛盾（第5课和大家在一起）目标：教会学生处理与同伴间的冲突和矛盾，学会宽容和谅解。活动：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验冲突解决的过程，学会换位思考。第四课时：学会请求帮助（第6课请帮我一下）目标：培养学生遇到困难时主动寻求帮助的意识，学会礼貌地提出请求。活动：设置模拟情境，如鞋带散了、书本掉了等，引导学生学会向他人求助并表达感谢。第五课时：互助与合作（第6课请帮我一下）目标：强调互助合作的重要性，培养学生的团队精神和协作能力。活动：组织小组合作游戏或任务，如一起搭建积木、完成拼图等，让学生在合作中体验成功。第六课时：分享的快乐（第7课我们爱分享）目标：引导学生学会分享，体验分享带来的快乐。活动：开展“分享日”活动，鼓励学生带自己喜欢的东西到学校与同伴分享，如玩具、图书等。第七课时：分享的方法与技巧（第7课我们爱分享）目标：教会学生分享的方法和技巧，提高分享的效率和效果。活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生探讨如何在分享中做到礼貌、有序和公平。第八课时：合作的力量（第8课大家来合作）目标：强调合作的重要性，让学生体会到合作带来的力量和成就感。活动：组织团队竞赛或合作项目，如拔河比赛、小组绘画等，让学生在合作中体验到成功的喜悦。二、教学目标设定（一）政治认同学生能够认识到集体生活的重要性，理解集体对个人成长的促进作用，初步形成对集体生活的认同和支持。通过参与集体活动，学生能够感受到集体的温暖和力量，增强对集体的归属感和责任感。（二）道德修养培养学生尊敬师长、友爱同学、诚实守信、礼貌待人的良好品德。引导学生学会感恩，珍惜他人的帮助和支持，懂得回报和付出。培养学生自觉遵守社会公德和校规校纪的意识，养成良好的行为习惯。（三）法治观念让学生初步了解法律法规的基本知识，树立法治意识。引导学生学会用法律武器保护自己的合法权益，同时尊重他人的权利和利益。培养学生遵守规则、尊重秩序的意识，懂得在集体生活中要遵守共同的约定和规范。（四）健全人格培养学生自尊自信、乐观向上的积极心态，学会正确面对挫折和失败。引导学生学会换位思考、理解他人，培养同理心和同情心。培养学生的合作意识和团队精神，学会在集体生活中与他人和谐相处。（五）责任意识让学生认识到自己作为集体一员的责任和义务，学会为集体贡献自己的力量。引导学生学会承担自己的责任，对自己的行为负责，不推卸、不逃避。培养学生的社会责任感，懂得关心他人、帮助他人，为社会的和谐与发展贡献自己的力量。三、教学结构图第二单元我们一起长大├──第5课和大家在一起│├──感受集体温暖│├──主动融入集体│└──解决冲突与矛盾├──第6课请帮我一下│├──学会请求帮助│└──互助与合作├──第7课我们爱分享│├──分享的快乐│└──分享的方法与技巧└──第8课大家来合作├──合作的力量└──团队合作实践四、具体教学实施步骤第一课时：感受集体温暖导入环节教师通过讲述一个关于集体的温馨故事，引出集体生活的主题。引导学生分享自己在家中的生活体验，与集体生活进行对比。主体活动组织“我们是一家人”主题活动，学生围成一圈，通过传递玩具或书籍的方式，传递温暖和笑容。学生轮流分享自己在集体中感受到的温暖瞬间，如同学间的帮助、老师的关怀等。总结提升教师总结集体生活的重要性，强调每个人都是集体中不可或缺的一部分。引导学生思考如何为集体贡献自己的力量，增强集体归属感。第二课时：主动融入集体导入环节通过展示一组班级活动的照片或视频，引出主动融入集体的主题。引导学生分享自己初入班级时的感受，如何逐渐融入集体的经历。主体活动开展“找朋友”游戏，学生手持卡片，上面写着自己的兴趣爱好或特长，通过寻找与自己有共同点的伙伴，建立友谊。学生轮流介绍自己的新朋友，分享彼此的相似之处和不同之处。总结提升教师总结主动融入集体的重要性，强调友谊和合作的力量。引导学生思考如何在日常生活中主动与他人交往，建立良好的人际关系。第三课时：解决冲突与矛盾导入环节通过讲述一个关于同学间冲突的小故事，引出解决冲突与矛盾的主题。引导学生分享自己在生活中遇到的冲突和矛盾，以及自己的处理方式。主体活动通过角色扮演的方式，让学生模拟同学间的冲突场景，如争抢玩具、意见不合等。引导学生运用所学的方法解决冲突，如换位思考、沟通协商等。总结提升教师总结解决冲突与矛盾的方法，强调宽容和谅解的重要性。引导学生思考如何在日常生活中避免冲突和矛盾的发生，营造和谐的集体氛围。第四课时：学会请求帮助导入环节通过展示一组学生在生活中遇到困难时向他人求助的图片或视频，引出学会请求帮助的主题。引导学生分享自己在生活中遇到困难时的求助经历。主体活动设置模拟情境，如鞋带散了、书本掉了等，引导学生学会向他人求助并表达感谢。引导学生讨论在求助时应该注意的礼貌用语和表达方式。总结提升教师总结学会请求帮助的重要性，强调礼貌和感恩的品质。引导学生思考如何在日常生活中主动寻求帮助，同时学会给予他人帮助。第五课时：互助与合作导入环节通过讲述一个关于互助合作的小故事，引出互助合作的主题。引导学生分享自己在生活中与他人合作的经历，以及合作带来的收获。主体活动组织小组合作游戏或任务，如一起搭建积木、完成拼图等。引导学生讨论在合作中应该如何分工协作、相互支持。总结提升教师总结互助合作的重要性，强调团队精神和协作能力。引导学生思考如何在日常生活中与他人建立良好的合作关系，共同完成任务。第六课时：分享的快乐导入环节通过展示一组学生在生活中分享快乐瞬间的图片或视频，引出分享的主题。引导学生分享自己在生活中分享的快乐经历，以及分享带来的感受。主体活动开展“分享日”活动，鼓励学生带自己喜欢的东西到学校与同伴分享，如玩具、图书等。引导学生讨论在分享时应该注意的事项，如礼貌、有序、公平等。总结提升教师总结分享的快乐和意义，强调分享是一种美德。引导学生思考如何在日常生活中主动与他人分享自己的快乐和资源。第七课时：分享的方法与技巧导入环节通过回顾上一课时的分享活动，引出分享的方法与技巧的主题。引导学生分享自己在分享过程中的经验和感受。主体活动通过小组讨论的方式，让学生探讨如何在分享中做到礼貌、有序和公平。引导学生分享自己掌握的分享方法和技巧，如轮流分享、主动询问等。总结提升教师总结分享的方法与技巧，强调分享是一种艺术。引导学生思考如何在日常生活中运用所学的方法和技巧，提高分享的效果和效率。第八课时：合作的力量导入环节通过讲述一个关于合作力量的小故事，引出合作的主题。引导学生分享自己在生活中与他人合作的经历，以及合作带来的成就感。主体活动组织团队竞赛或合作项目，如拔河比赛、小组绘画等。引导学生讨论在合作中应该如何分工协作、相互支持，共同完成任务。总结提升教师总结合作的力量和意义，强调合作是实现共同目标的重要途径。引导学生思考如何在日常生活中与他人建立良好的合作关系，共同为集体的荣誉和发展贡献自己的力量。通过以上八个课时的教学活动，学生将能够深刻体会到集体生活的重要性，学会与人相处、互助合作、分享快乐，培养良好的道德品质和社会交往能力。教师也将通过不断的教学反思和总结，不断完善教学方法和手段，提高教学效果和质量。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计情境名称：携手成长——共筑美好集体梦情境背景：在一年级下学期，学生们已经逐渐适应了小学的学习生活，开始意识到自己是班级这个大家庭中不可或缺的一员。为了进一步增强学生的集体归属感和责任感，培养他们良好的道德品质和社会交往能力，我们设计了“携手成长——共筑美好集体梦”这一大情境。在这个情境中，学生们将通过一系列贴近生活实际的教学活动，学会与人相处，体验集体生活的乐趣，共同为构建一个和谐、友爱、互助的班集体而努力。二、大任务设计（一）大任务名称：构建我们的“梦想家园”任务描述：学生们将班级视为一个“梦想家园”，每个人都是这个家园的建设者和守护者。通过完成一系列与集体生活相关的任务，学生们将学会如何融入集体、解决冲突、互相帮助、分享快乐，并共同为家园的繁荣贡献力量。任务目标：政治认同：学生能够认识到集体生活的重要性，理解集体对个人成长的促进作用，初步形成对集体生活的认同和支持。道德修养：培养学生尊敬师长、友爱同学、诚实守信、礼貌待人的良好品德，学会感恩和回报。法治观念：让学生初步了解法律法规和校规校纪，树立法治意识，学会在日常生活中遵守规则，尊重他人的权利和利益。健全人格：培养学生自尊自信、乐观向上的积极心态，学会正确面对挫折和失败，培养同理心和合作精神。责任意识：让学生认识到自己作为班级一员的责任和义务，学会为班级和他人着想，培养集体荣誉感和团队协作精神。任务实施步骤：启动阶段（第5课和大家在一起）教学目标：政治认同：引导学生感受集体生活的乐趣，增强对集体的归属感。道德修养：培养学生主动融入集体的意识，学会与人交往的基本礼仪。法治观念：初步了解集体生活中的基本规则。健全人格：体验与人交往的快乐，培养积极向上的心态。责任意识：认识到自己是集体的一员，初步形成集体责任感。实施步骤：情境引入：通过讲述一个关于集体力量的温馨故事，引出集体生活的重要性。活动体验：组织“我们是一家人”主题活动，通过游戏、分享等环节，让学生体验集体的温暖和快乐。讨论交流：引导学生分享自己在集体中的感受，讨论如何为集体贡献自己的力量。总结提升：教师总结集体生活的重要性，强调每个人都是集体中不可或缺的一部分，鼓励学生积极融入集体。深化阶段（第6课请帮我一下）教学目标：政治认同：进一步理解集体生活中的互助精神。道德修养：培养学生主动寻求帮助和乐于助人的品质。法治观念：了解在集体生活中寻求帮助时应遵循的礼仪和规则。健全人格：学会在面对困难时保持积极乐观的态度。责任意识：认识到帮助他人也是自己的责任之一。实施步骤：情境模拟：设置模拟情境，如鞋带散了、书本掉了等，引导学生学会向他人求助并表达感谢。角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验在不同情境下如何礼貌地请求帮助和提供帮助。小组讨论：组织学生讨论在集体生活中遇到困难时应该如何寻求帮助，以及帮助他人时应注意的事项。实践应用：鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和技能，主动帮助他人。拓展阶段（第7课我们爱分享）教学目标：政治认同：认识到分享是集体生活中的重要美德。道德修养：培养学生分享意识和乐于分享的品质。法治观念：了解分享时应遵循的公平、有序等原则。健全人格：学会在分享中感受快乐和满足。责任意识：认识到分享也是为集体做贡献的一种方式。实施步骤：故事导入：讲述一个关于分享的小故事，引出分享的重要性和意义。分享体验：开展“分享日”活动，鼓励学生带自己喜欢的东西到学校与同伴分享，如玩具、图书等。方法指导：通过小组讨论等方式，引导学生探讨如何在分享中做到礼貌、有序和公平。反思总结：引导学生分享自己的分享经历和感受，反思在分享过程中存在的问题和不足，提出改进建议。升华阶段（第8课大家来合作）教学目标：政治认同：深刻认识到合作是集体力量的源泉。道德修养：培养学生团结协作、互相支持的精神。法治观念：了解在合作中应遵循的规则和程序。健全人格：学会在合作中发挥自己的优势，与他人共同进步。责任意识：认识到自己在合作中承担的责任和义务。实施步骤：情境再现：通过视频或图片展示一些需要合作才能完成的任务或活动，如拔河比赛、小组绘画等。合作实践：组织学生参与团队合作游戏或项目，如一起搭建积木、完成拼图等，体验合作的乐趣和力量。反思分享：引导学生分享自己在合作过程中的感受和收获，反思合作中存在的问题和不足，提出改进建议。总结提升：教师总结合作的重要性和意义，强调合作是实现共同目标的重要途径，鼓励学生在日常生活中积极运用合作精神和技能。三、大任务支撑的教学活动设计（一）第5课和大家在一起活动名称：我们是一家人活动目标：感受集体生活的乐趣和温暖。学会与人交往的基本礼仪和技巧。增强对集体的归属感和责任感。活动步骤：学生围成一圈坐好，教师介绍活动规则。通过传递玩具或书籍的方式，让学生体验传递温暖和笑容的感觉。每位学生轮流分享自己在集体中感受到的温暖瞬间或快乐时刻。教师总结活动意义，强调集体生活的重要性。活动名称：找朋友活动目标：鼓励学生主动与他人交往。学会介绍自己和了解他人。培养友谊和合作精神。活动步骤：学生手持卡片，上面写着自己的兴趣爱好或特长。学生自由走动，寻找与自己有共同点的伙伴。找到伙伴后，双方相互介绍自己并分享彼此的兴趣爱好。教师引导学生讨论如何维护友谊和促进合作。（二）第6课请帮我一下活动名称：求助小能手活动目标：培养学生主动寻求帮助的意识。学会礼貌地提出请求和表达感谢。体验帮助他人和得到帮助的快乐。活动步骤：设置模拟情境，如鞋带散了、书本掉了等。引导学生思考并讨论在这种情况下应该如何寻求帮助。学生轮流扮演求助者和帮助者的角色，进行情景模拟。教师引导学生反思在求助和帮助过程中存在的问题和不足，提出改进建议。活动名称：互助小组活动目标：强调互助合作的重要性。培养学生团队协作精神和责任感。体验共同完成任务的乐趣和成就感。活动步骤：学生自由组合成小组，每组4-5人。教师给每个小组分配一个任务，如一起搭建积木、完成拼图等。小组内讨论任务分工和合作方式，开始执行任务。教师巡回指导，鼓励学生相互支持和协作。任务完成后，各小组展示成果并分享合作经验。（三）第7课我们爱分享活动名称：分享日活动目标：培养学生分享意识和乐于分享的品质。体验分享带来的快乐和满足感。学会在分享中做到礼貌、有序和公平。活动步骤：教师介绍“分享日”活动的规则和流程。鼓励学生带自己喜欢的东西到学校与同伴分享，如玩具、图书、零食等。学生自由走动，选择自己喜欢的东西进行分享和交流。教师引导学生讨论分享的意义和价值，分享自己的分享经历和感受。活动名称：分享小妙招活动目标：教会学生分享的方法和技巧。提高分享的效率和效果。培养学生在分享中注重他人感受的意识。活动步骤：教师通过PPT或视频展示一些分享的小妙招和注意事项。学生小组讨论并分享自己在分享过程中的经验和感受。教师引导学生总结分享的方法和技巧，如轮流分享、主动询问等。学生实践应用所学技巧进行分享活动。（四）第8课大家来合作活动名称：拔河比赛活动目标：培养学生团结协作精神和竞争意识。体验合作带来的力量和成就感。学会在合作中发挥自己的优势并相互支持。活动步骤：学生自由组合成两队，每队10人左右。教师介绍拔河比赛的规则和注意事项。开始拔河比赛，教师和其他学生作为啦啦队为参赛队伍加油助威。比赛结束后，教师引导学生讨论合作的重要性和意义，分享合作经验。活动名称：小组绘画活动目标：培养学生团队协作精神和创造力。体验共同创作的乐趣和成就感。学会在合作中相互沟通和协调。活动步骤：学生自由组合成小组，每组4-5人。教师给每个小组分配一个绘画主题，如“我们的校园”、“快乐的周末”等。小组内讨论绘画方案和分工合作方式，开始执行任务。教师巡回指导，鼓励学生相互沟通和协调。绘画完成后，各小组展示作品并分享创作经验和感受。四、大任务的评价与反馈（一）评价方式观察评价：教师在教学过程中注意观察学生的表现和行为习惯，及时给予反馈和指导。通过观察学生在集体活动中的参与度和合作精神，评价学生的集体荣誉感和团队协作精神。同伴评价：鼓励学生之间相互评价，通过小组讨论和分享活动，让学生相互学习和借鉴他人的优点和经验。同伴评价可以增强学生的自我认知能力和社交技能。自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在集体生活中的表现和成长经历。通过自我评价，学生可以更加清晰地认识自己的优点和不足，明确未来的努力方向。成果展示评价：组织学生展示自己或小组的合作成果，如绘画作品、拼图作品等。通过成果展示评价，可以直观地了解学生的合作能力和创造力水平。（二）反馈机制即时反馈：教师在教学过程中及时给予学生反馈和指导，纠正学生的错误行为和不良习惯。即时反馈可以帮助学生及时发现问题并改正错误。阶段性反馈：在每个教学阶段结束后，教师组织学生进行总结和反思活动，分享学习心得和成长体会。阶段性反馈可以帮助学生全面回顾自己的学习过程和成长经历，明确未来的学习方向和目标。终结性评价：在整个大任务完成后，教师组织学生进行终结性评价活动，全面评估学生的学习成果和成长情况。终结性评价可以为学生提供一个展示自己学习成果和能力的机会，同时也可以为教师提供改进教学方法和手段的依据。通过以上大情境、大任务的设计和实施，学生将能够在集体生活中学会与人相处、体验合作与分享的乐趣、培养良好的道德品质和社会交往能力。教师也将通过不断的教学反思和总结，不断完善教学方法和手段，提高教学效果和质量。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第二单元我们一起长大计划课时：8课时第一课时：感受集体温暖（第5课和大家在一起）教学目标：让学生感受到集体生活的乐趣，增强对集体的归属感。主要活动：组织“我们是一家人”主题活动，通过游戏、分享等环节体验集体温暖。第二课时：主动融入集体（第5课和大家在一起）教学目标：鼓励学生主动与同伴交往，学会打招呼、介绍自己等基本社交技能。主要活动：开展“找朋友”游戏，引导学生主动与他人交流，分享自己的兴趣爱好。第三课时：解决冲突与矛盾（第5课和大家在一起）教学目标：教会学生处理与同伴间的冲突和矛盾，学会宽容和谅解。主要活动：通过角色扮演、情景模拟等方式体验冲突解决过程，学会换位思考。第四课时：学会请求帮助（第6课请帮我一下）教学目标：培养学生遇到困难时主动寻求帮助的意识，学会礼貌地提出请求。主要活动：设置模拟情境，如鞋带散了、书本掉了等，引导学生学会向他人求助并表达感谢。第五课时：互助与合作（第6课请帮我一下）教学目标：强调互助合作的重要性，培养学生的团队精神和协作能力。主要活动：组织小组合作游戏或任务，如一起搭建积木、完成拼图等，体验合作中的成功。第六课时：分享的快乐（第7课我们爱分享）教学目标：引导学生学会分享，体验分享带来的快乐。主要活动：开展“分享日”活动，鼓励学生带自己喜欢的东西到学校与同伴分享。第七课时：分享的方法与技巧（第7课我们爱分享）教学目标：教会学生分享的方法和技巧，提高分享的效率和效果。主要活动：通过小组讨论、角色扮演等方式探讨如何在分享中做到礼貌、有序和公平。第八课时：合作的力量（第8课大家来合作）教学目标：强调合作的重要性，让学生体会到合作带来的力量和成就感。主要活动：组织团队竞赛或合作项目，如拔河比赛、小组绘画等，体验合作中的成功喜悦。（二）学习目标（一）政治认同第一课时：学生能够认识到集体生活的重要性，理解集体对个人成长的促进作用，初步形成对集体生活的认同和支持。第二至第八课时：通过参与集体活动，学生能够感受到集体的温暖和力量，增强对集体的归属感和责任感，理解并认同团队合作和互助精神的重要性。（二）道德修养第一课时：培养学生尊敬师长、友爱同学的良好品德，学会在集体中展现礼貌和友善。第二课时：引导学生学会主动打招呼、介绍自己，培养良好的社交礼仪。第三课时：通过解决冲突与矛盾的活动，培养学生宽容、谅解他人的品质。第四课时：培养学生遇到困难时主动寻求帮助的意识，学会感恩和回报。第五课时：强调互助合作的重要性，培养学生的团队精神和协作能力。第六至第七课时：通过分享活动，培养学生乐于分享、尊重他人的品质，学会在分享中体现礼貌、有序和公平。第八课时：进一步巩固学生的互助合作精神，学会在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。（三）法治观念各课时：让学生初步了解法律法规的基本知识，树立法治意识。通过集体活动，引导学生学会用合理的方式解决冲突和矛盾，尊重他人的权利和利益。具体活动：在角色扮演、情景模拟等活动中，让学生体验规则的重要性，懂得在集体生活中要遵守共同的约定和规范。（四）健全人格第一课时：培养学生自尊自信、乐观向上的积极心态，学会在集体中展现自我。第二至第八课时：通过参与集体活动，引导学生学会正确面对挫折和失败，培养坚韧不拔的意志品质。第三课时：通过解决冲突与矛盾的活动，培养学生的同理心和同情心，学会理解他人。各课时：注重培养学生的合作意识和团队精神，学会在集体生活中与他人和谐相处。（五）责任意识各课时：让学生认识到自己作为集体一员的责任和义务，学会为集体贡献自己的力量。具体活动：在小组合作、团队竞赛等活动中，引导学生学会承担自己的责任，对自己的行为负责，不推卸、不逃避。第八课时：通过总结分享，培养学生的社会责任感，懂得关心他人、帮助他人，为社会的和谐与发展贡献自己的力量。（三）评价任务第一课时：观察学生在“我们是一家人”主题活动中的参与度和表现，评价学生是否感受到集体温暖，是否增强了对集体的归属感。第二课时：通过“找朋友”游戏，观察学生是否主动与他人交流，评价学生的社交技能和礼貌程度。第三课时：通过角色扮演、情景模拟等活动，评价学生处理冲突与矛盾的能力，是否学会宽容和谅解。第四课时：设置模拟情境，观察学生是否主动寻求帮助，评价学生的求助意识和礼貌程度。第五课时：通过小组合作游戏或任务，评价学生的团队精神和协作能力，是否积极参与合作并完成任务。第六课时：观察学生在“分享日”活动中的表现，评价学生是否乐于分享，是否尊重他人。第七课时：通过小组讨论、角色扮演等方式，评价学生是否掌握分享的方法和技巧，是否能在分享中做到礼貌、有序和公平。第八课时：通过团队竞赛或合作项目，评价学生的合作能力和责任感，是否体会到合作带来的力量和成就感。（四）学习过程第一课时：感受集体温暖导入环节：教师通过讲述一个关于集体的温馨故事，引出集体生活的主题。引导学生分享自己在家中的生活体验，与集体生活进行对比。主体活动：组织“我们是一家人”主题活动，学生围成一圈，通过传递玩具或书籍的方式传递温暖和笑容。学生轮流分享自己在集体中感受到的温暖瞬间，如同学间的帮助、老师的关怀等。总结提升：教师总结集体生活的重要性，强调每个人都是集体中不可或缺的一部分。引导学生思考如何为集体贡献自己的力量，增强集体归属感。第二课时：主动融入集体导入环节：通过展示一组班级活动的照片或视频，引出主动融入集体的主题。引导学生分享自己初入班级时的感受，如何逐渐融入集体的经历。主体活动：开展“找朋友”游戏，学生手持卡片，上面写着自己的兴趣爱好或特长，通过寻找与自己有共同点的伙伴建立友谊。学生轮流介绍自己的新朋友，分享彼此的相似之处和不同之处。总结提升：教师总结主动融入集体的重要性，强调友谊和合作的力量。引导学生思考如何在日常生活中主动与他人交往，建立良好的人际关系。第三课时：解决冲突与矛盾导入环节：通过讲述一个关于同学间冲突的小故事，引出解决冲突与矛盾的主题。引导学生分享自己在生活中遇到的冲突和矛盾以及处理方式。主体活动：通过角色扮演的方式模拟同学间的冲突场景，如争抢玩具、意见不合等。引导学生运用所学的方法解决冲突，如换位思考、沟通协商等。总结提升：教师总结解决冲突与矛盾的方法，强调宽容和谅解的重要性。引导学生思考如何在日常生活中避免冲突和矛盾的发生，营造和谐的集体氛围。第四课时：学会请求帮助导入环节：通过展示一组学生在生活中遇到困难时向他人求助的图片或视频，引出学会请求帮助的主题。引导学生分享自己在生活中遇到困难时的求助经历。主体活动：设置模拟情境，如鞋带散了、书本掉了等，引导学生学会向他人求助并表达感谢。引导学生讨论在求助时应该注意的礼貌用语和表达方式。总结提升：教师总结学会请求帮助的重要性，强调礼貌和感恩的品质。引导学生思考如何在日常生活中主动寻求帮助，同时学会给予他人帮助。第五课时：互助与合作导入环节：通过讲述一个关于互助合作的小故事，引出互助合作的主题。引导学生分享自己在生活中与他人合作的经历以及合作带来的收获。主体活动：组织小组合作游戏或任务，如一起搭建积木、完成拼图等。引导学生讨论在合作中应该如何分工协作、相互支持。总结提升：教师总结互助合作的重要性，强调团队精神和协作能力。引导学生思考如何在日常生活中与他人建立良好的合作关系，共同完成任务。第六课时：分享的快乐导入环节：通过展示一组学生在生活中分享快乐瞬间的图片或视频，引出分享的主题。引导学生分享自己在生活中分享的快乐经历以及分享带来的感受。主体活动：开展“分享日”活动，鼓励学生带自己喜欢的东西到学校与同伴分享，如玩具、图书等。引导学生讨论在分享时应该注意的事项，如礼貌、有序、公平等。总结提升：教师总结分享的快乐和意义，强调分享是一种美德。引导学生思考如何在日常生活中主动与他人分享自己的快乐和资源。第七课时：分享的方法与技巧导入环节：通过回顾上一课时的分享活动，引出分享的方法与技巧的主题。引导学生分享自己在分享过程中的经验和感受。主体活动：通过小组讨论的方式探讨如何在分享中做到礼貌、有序和公平。引导学生分享自己掌握的分享方法和技巧，如轮流分享、主动询问等。总结提升：教师总结分享的方法与技巧，强调分享是一种艺术。引导学生思考如何在日常生活中运用所学的方法和技巧提高分享的效果和效率。第八课时：合作的力量导入环节：通过讲述一个关于合作力量的小故事引出合作的主题。引导学生分享自己在生活中与他人合作的经历以及合作带来的成就感。主体活动：组织团队竞赛或合作项目，如拔河比赛、小组绘画等。引导学生讨论在合作中应该如何分工协作、相互支持共同完成任务。总结提升：教师总结合作的力量和意义强调合作是实现共同目标的重要途径。引导学生思考如何在日常生活中与他人建立良好的合作关系共同为集体的荣誉和发展贡献自己的力量。（五）作业与检测第一课时作业：请学生回家后与家人分享自己在集体中的快乐时光，并记录下家人的反应和感受。第二课时作业：请学生绘制一张“我的朋友”画，展示自己在班级中的好朋友以及他们之间的共同点。第三课时作业：请学生写一篇小短文，描述一次自己成功解决与同学之间冲突的经历和感受。第四课时作业：请学生在生活中遇到困难时主动向家人或朋友求助，并记录下求助的过程和结果。第五课时作业：请学生与家人一起完成一项家务任务，如整理房间、做饭等，并记录下合作的过程和感受。第六课时作业：请学生带一件自己喜欢的玩具或图书到学校与同伴分享，并记录下分享的过程和感受。第七课时作业：请学生思考并写下自己在分享过程中遇到的问题以及解决方法，并与同伴交流分享。第八课时作业：请学生参与一项团队活动或竞赛，如体育比赛、文艺表演等，并记录下合作的过程和感受以及团队合作带来的成就感。检测方式：通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等方式评价学生在活动中的表现和参与度。通过作业和分享记录评价学生对所学内容的掌握程度和应用能力。通过期末测试或项目展示等方式综合评价学生的学习成果和核心素养发展情况。（六）学后反思第一课时学后反思通过本节课的学习，学生们深刻体会到了集体生活的温暖和乐趣。在“我们是一家人”主题活动中，学生们积极参与、相互帮助，展现了良好的集体意识和归属感。在分享环节中发现部分学生在表达上略显羞涩，需要进一步加强口语表达能力和自信心培养。在今后的教学中，我将注重引导学生多参与课堂讨论和分享活动，提高他们的表达能力和自信心。第二课时学后反思本节课通过“找朋友”游戏成功激发了学生的学习兴趣和社交欲望。学生们在游戏中积极寻找与自己有共同点的伙伴并建立友谊。在介绍新朋友环节中发现部分学生在介绍时缺乏条理和重点，需要进一步加强语言表达能力和逻辑思维能力培养。在今后的教学中，我将注重引导学生学会清晰、有条理地表达自己的想法和感受，提高他们的社交能力和沟通技巧。第三课时学后反思本节课通过角色扮演和情景模拟等方式成功引导学生学会了处理冲突与矛盾的方法。学生们在活动中积极参与、认真思考，展现了良好的解决问题能力和同理心。在解决冲突过程中发现部分学生在换位思考方面存在不足，需要进一步加强这方面的培养和训练。在今后的教学中，我将注重引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心和宽容心。第四课时学后反思本节课通过模拟情境成功引导学生学会了请求帮助的方法和技巧。学生们在活动中积极向他人求助并表达感谢，展现了良好的礼貌和感恩品质。在求助过程中发现部分学生在表达上存在不足，如礼貌用语不够恰当、表达不够清晰等。在今后的教学中，我将注重引导学生学会使用恰当的礼貌用语和表达方式，提高他们的求助能力和社交技巧。第五课时学后反思本节课通过小组合作游戏成功培养了学生的团队精神和协作能力。学生们在游戏中相互配合、共同努力完成了任务，展现了良好的合作意识和责任感。在合作过程中发现部分学生在分工协作方面存在不足，需要进一步加强这方面的培养和训练。在今后的教学中，我将注重引导学生学会合理分工、相互支持共同完成任务，提高他们的团队精神和协作能力。第六课时学后反思本节课通过“分享日”活动成功引导学生学会了分享的方法和技巧。学生们在活动中积极分享自己的玩具和图书等资源，并讨论了分享时应该注意的事项，如礼貌、有序、公平等。在分享过程中发现部分学生在分享时缺乏主动性和创造性，需要进一步加强这方面的培养和训练。在今后的教学中，我将注重引导学生学会主动分享自己的资源和想法，并鼓励他们尝试新的分享方式和技巧。第七课时学后反思本节课通过小组讨论和角色扮演等方式成功引导学生掌握了分享的方法和技巧。学生们在活动中积极参与、认真思考，提出了许多有价值的分享策略和建议。在讨论过程中发现部分学生在倾听他人意见方面存在不足，需要进一步加强这方面的培养和训练。在今后的教学中，我将注重引导学生学会倾听他人的意见和想法，并鼓励他们积极提出自己的见解和建议。第八课时学后反思本节课通过团队竞赛和合作项目成功培养了学生的合作精神和责任感。学生们在活动中相互配合、共同努力完成了任务，并体会到了合作带来的力量和成就感。在合作过程中发现部分学生在分工协作和相互支持方面存在不足，需要进一步加强这方面的培养和训练。在今后的教学中，我将注重引导学生学会合理分工、相互支持共同完成任务，并鼓励他们积极参与团队活动和竞赛，提高他们的合作精神和责任感。通过本单元的学习，学生们不仅掌握了基本的社交技能和合作方法，还培养了良好的道德品质和社会责任感。在今后的教学中，我将继续关注学生的全面发展，注重培养他们的核心素养和综合能力，为他们的未来成长奠定坚实的基础。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，道德与法治课程应以学生的生活为基础，通过多样化的实践活动和跨学科学习，培养学生的核心素养，包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。本设计针对2025新人教版道德与法治一年级下册《第二单元我们一起长大》的教学内容，特别是第5课《和大家在一起》、第6课《请帮我一下》、第7课《我们爱分享》和第8课《大家来合作》进行学科实践与跨学科学习设计，旨在通过实践活动促进学生全面发展。二、教学目标设定（一）政治认同感受集体温暖：学生能够感受到集体生活的乐趣，增强对集体的归属感，理解集体对个人成长的促进作用，初步形成对集体生活的认同和支持。主动融入集体：鼓励学生主动与同伴交往，学会基本的社交技能，理解友谊和合作的力量，初步形成对集体生活的积极参与态度。解决冲突与矛盾：教会学生处