Unit3 It's a colourfui world Period 1(说课稿)-2024-2025学年 外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfuiworldPeriod1(说课稿)-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit3It'sacolourfuiworldPeriod1。本课主要围绕颜色词汇的学习展开，通过歌曲、游戏、情景对话等多种形式，让学生掌握基本的颜色词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。教学内容包括：颜色词汇（red,blue,yellow,green,purple,pink）和句型（Whatcolorisit?It's...）。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能了解不同文化对颜色的不同象征意义；2.语言能力：学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行简单的交流，提高听说能力；3.学习能力：通过多样化的教学活动，学生能培养自主学习能力和合作学习意识；4.思维能力：学生在学习过程中，能够通过颜色对比、分类等活动，锻炼逻辑思维和创造性思维；5.人格品质：通过学习颜色，学生能培养审美情趣和乐观积极的态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词。在本单元之前，学生可能已经接触过一些颜色相关的词汇，如red、blue、yellow等，但可能还未能熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色鲜艳、形象生动的教学内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物进行学习，有的学生则更倾向于通过歌曲和游戏来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）颜色词汇的记忆和运用：对于一些学生来说，颜色词汇的记忆可能会存在困难，尤其是当颜色词汇与中文发音相似时，容易混淆。

（2）语言表达的准确性：学生在运用颜色词汇进行交流时，可能会遇到语法和词汇搭配上的问题，影响表达的准确性。

（3）跨文化理解：对于不同文化背景下颜色象征意义的理解，学生可能需要通过教师的引导和解释来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版（三起）（2024）英语三年级上册》Unit3It'sacolourfuiworld的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如颜色卡片、颜色变化动画、歌曲等，以丰富教学形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置颜色主题的教室装饰，并准备分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学过程设计【导入环节】

1.播放一首与颜色相关的英文歌曲，如《ColorsoftheRainbow》，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.提问：Doyoulikecolors?Why?引导学生思考颜色的魅力。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.展示颜色卡片，让学生识别并说出卡片上的颜色。

2.介绍颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink，通过实物或图片展示颜色的实际应用。

3.引导学生观察图片，识别并说出图片中的颜色。

4.讲解颜色句型：Whatcolorisit?It's...，通过角色扮演进行练习。

5.用时：10分钟

【巩固练习】

1.小组活动：每组学生选择一张图片，用颜色单词描述图片内容。

2.游戏环节：颜色猜猜乐，老师出示颜色卡片，学生猜颜色。

3.练习书写颜色单词，并进行拼写比赛。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：Whatareyourfavoritecolors?Why?

2.提问：Canyouusethecolorwordstodescribesomethingyousee?

3.提问：Doyouknowanycolorsthathavespecialmeaningsindifferentcultures?

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.邀请学生上台，用颜色单词描述自己的衣服或周围环境。

2.学生之间互相提问和回答，练习颜色单词和句型。

3.教师针对学生的回答给予及时反馈和鼓励。

4.用时：10分钟

【创新教学】

1.利用平板电脑或手机，让学生通过应用程序学习颜色单词，提高学习兴趣。

2.设计一个颜色主题的手工制作活动，让学生将所学颜色单词应用到实际作品中。

3.组织一次“颜色世界”绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，用颜色表达自己的情感。

【课堂小结】

1.回顾本节课所学颜色单词和句型。

2.引导学生思考颜色的象征意义和文化差异。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

4.用时：5分钟

【课后作业】

1.让学生回家后用颜色单词描述自己的房间或最喜欢的玩具。

2.鼓励学生收集关于颜色的图片或故事，下节课分享。

3.用时：2分钟

【总结】

本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和句型，同时注重培养学生的文化意识、语言能力和学习能力。教学过程中，教师注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。学生学习效果学生学习效果：

1.学生能够熟练地识别和说出基本的颜色单词，如red,blue,yellow,green,purple,pink等，并能将这些词汇正确地应用到实际情境中。

2.学生通过本节课的学习，能够运用句型“Whatcolorisit?It's...”进行简单的询问和回答，提高了口语交流能力。

3.学生在颜色卡片、图片等辅助材料的使用中，增强了视觉识别和记忆能力，能够通过观察和描述来识别不同的颜色。

4.学生在小组活动和游戏环节中，培养了团队合作精神和沟通能力，学会了如何与他人合作完成任务。

5.学生通过颜色主题的手工制作活动，将颜色单词与实际操作相结合，提高了动手能力和创造力。

6.学生在绘画比赛中，运用颜色来表达自己的情感和想象力，锻炼了审美情趣和艺术表现力。

7.学生通过课后作业的完成，将所学知识延伸到日常生活，增强了英语学习的实用性。

8.学生在课堂提问和讨论中，提高了思维能力和问题解决能力，能够从不同角度思考问题。

9.学生在文化意识的培养上，了解了不同文化对颜色的不同象征意义，拓展了国际视野。

10.学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的学习习惯和社交能力。板书设计①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink

-句型：Whatcolorisit?It's...

②词：

-red：红色，常用于描述热情、活力等

-blue：蓝色，常用于描述冷静、忧郁等

-yellow：黄色，常用于描述快乐、希望等

-green：绿色，常用于描述自然、生机等

-purple：紫色，常用于描述神秘、高贵等

-pink：粉色，常用于描述温柔、甜美等

③句：

-Whatcolorisit?(询问颜色)

-It'sred.(回答颜色为红色)

-It'sblue.(回答颜色为蓝色)

-It'syellow.(回答颜色为黄色)

-It'sgreen.(回答颜色为绿色)

-It'spurple.(回答颜色为紫色)

-It'spink.(回答颜色为粉色)

板书布局：

1.标题：Unit3It'saColorfulWorld

2.颜色单词列表：red,blue,yellow,green,purple,pink

3.句型练习：Whatcolorisit?It's...

4.实物或图片展示：展示不同颜色的物品或图片，让学生练习识别和描述

5.小组活动提示：分组活动，用颜色单词描述图片或物品

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调颜色单词和句型的运用教学反思与总结今天的课，我总体感觉还不错。首先，我觉得导入环节的设计挺吸引学生的。我选了一首颜色相关的歌曲，孩子们一下子就活跃起来了，他们跟着歌曲唱得很开心，这个氛围对于他们学习新知识很有帮助。

然后，在讲授新课的时候，我尽量让课堂变得生动有趣。我用了图片和颜色卡片，让学生直观地看到和接触到颜色，这样他们学起来就不会觉得枯燥。我发现孩子们对“红色”这个词特别感兴趣，因为他们知道很多关于红色的故事和意义，这让我觉得孩子们的文化意识正在逐渐增强。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和颜色猜猜乐的游戏，这样既让学生们在轻松愉快的氛围中复习了所学内容，又提高了他们的合作能力和反应速度。但是，我也注意到有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信，我需要在今后的教学中更加关注这一点，帮助他们克服心理障碍。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅能够检查他们的学习效果，还能增强他们的参与感。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于颜色词汇的记忆还不够牢固，有的学生在回答问题时语法使用不准确。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

在教学管理方面，我发现今天课堂的纪律总体良好，但是偶尔还是有学生分心，这可能是由于他们对于本节课的内容不够感兴趣或者疲劳了。我需要在今后的教学中更好地控制课堂节奏，适时调整教学方法，保持学生的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上的提问方式可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。此外，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握英语基础