6 人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民第一课时人民选出的代表（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册一、设计意图

本节课以“人大代表为人民”为主题，通过学习人大代表产生的过程、代表的职责和义务，引导学生认识人民代表的身份和作用，培养学生的公民意识和参政意识。结合六年级学生的认知特点，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中体会人民代表大会制度的优越性，激发学生热爱祖国、关心社会的情感。二、核心素养目标

培养学生法治意识，使学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，代表人民行使国家权力。提升学生的公民素养，让他们学会尊重和信任代表，积极参与民主生活。同时，增强学生的社会责任感和使命感，激发他们为国家和社会发展贡献力量的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的公民意识和法律常识，对国家机关和人民代表大会有一定的了解。他们能够区分国家机关的不同职能，但对人大代表的具体职责和作用认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治生活和社会现象有一定的兴趣，愿意了解国家大事。他们的分析能力和思辨能力逐步增强，能够通过案例和实例进行思考。学习风格上，学生偏好合作学习，喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对政治生活较为陌生，理解人大代表的概念和作用时可能存在困难。此外，学生可能对民主制度的认识有限，难以将理论与实际相结合。在学习过程中，学生可能对复杂的政治术语感到困惑，需要教师进行适当的引导和解释。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人大代表履职的图片、代表履职的案例分析视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境整洁、舒适。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片：一张人民代表大会的集体照片。

-提问：同学们，你们知道这张照片上的人物是谁？他们在这里做什么？

-学生回答后，教师总结：这些是人大代表，他们在参加全国人民代表大会。

-引入课题：今天，我们就来学习“人大代表为人民”。

2.讲授新知（20分钟）

-人大代表产生的过程：

-教师展示人大代表产生流程图，引导学生观察并讲解。

-学生分组讨论：人大代表是如何产生的？

-分组汇报，教师总结：人大代表是由人民选举产生的。

-人大代表的职责和义务：

-教师展示人大代表职责图表，讲解代表的职责。

-学生思考：人大代表有哪些职责和义务？

-学生回答后，教师总结：人大代表代表人民行使国家权力，要为人民服务，对人民负责。

-人大代表的履职方式：

-教师播放人大代表履职的视频，引导学生观察。

-学生讨论：人大代表是如何履职的？

-分组汇报，教师总结：人大代表通过参加人民代表大会、提出议案、接受人民监督等方式履职。

3.巩固练习（10分钟）

-案例分析：

-教师展示一个人大代表履职的案例，如代表提出的一项有利于民生的提案。

-学生分组讨论：这个案例中，人大代表是如何履职的？

-分组汇报，教师总结：人大代表通过调查研究、听取群众意见等方式履职。

-课堂互动：

-教师提问：如果你们成为人大代表，你们会如何履职？

-学生回答，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：我们学习了人大代表产生的过程、代表的职责和义务、代表的履职方式。

-强调学习重点：人大代表是国家权力机关的组成人员，代表人民行使国家权力。

5.作业布置（5分钟）

-学生思考：如何成为一名合格的人大代表？

-完成课后思考题：结合自己的实际，思考如何为社会发展贡献自己的力量。

-课后阅读：推荐阅读《宪法》相关章节，加深对人民代表大会制度的理解。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人民代表大会制度的历史背景和演变过程。

-人大代表的工作方式和履职案例。

-国内外其他国家的议会制度和代表制度比较。

-中国特色社会主义法律体系的构成和作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宪法》相关章节，了解国家根本大法对人民代表大会制度的规定。

-组织学生参观人民代表大会或相关机构，实地感受人大代表的工作环境和履职过程。

-通过图书馆或网络资源，查找人大代表履职的典型案例，分析其履职成效。

-开展模拟人民代表大会活动，让学生扮演不同角色，体验人大代表的工作。

-安排学生参与社区服务或社会实践，了解基层群众的需求，培养他们的社会责任感。

-引导学生关注时事政治，特别是与人民代表大会制度相关的内容，提高他们的政治参与意识。

-设计研究性学习课题，如“人大代表履职对民生改善的影响”，让学生进行调查研究。

-利用多媒体资源，如纪录片、专题片等，加深学生对人民代表大会制度的理解。

-组织辩论赛或演讲比赛，让学生就人民代表大会制度的相关话题展开讨论和表达。

-邀请人大代表或相关领域的专家来校讲座，与学生面对面交流，分享履职经验。

-鼓励学生撰写关于人民代表大会制度的读书笔记或心得体会，提升他们的写作能力。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟人大代表的工作场景，提高他们的沟通能力和团队协作能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解人大代表职责和义务时，我尝试使用具体的案例分析，让学生更直观地理解抽象的概念。比如，通过分析某个人大代表提出的成功议案，让学生看到代表是如何代表人民利益、解决实际问题的。

2.小组合作学习的引入：在讨论人大代表履职方式时，我安排了小组合作学习，让学生在讨论中学习，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对政治生活的理解不足：在课堂讨论中，我发现部分学生对人大代表的工作和职责理解不够深入，这可能是因为他们对政治生活缺乏足够的关注和了解。

2.教学方法单一：虽然案例教学和小组合作取得了一定的效果，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏更多的互动和实践活动，这可能会限制学生的学习兴趣和深度。

3.评价方式局限：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生综合能力的全面评价，比如他们的分析能力、沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（三）

1.增加政治生活教育：在课程中融入更多的政治生活教育内容，如定期组织学生观看时事新闻，讨论热点话题，提高他们对政治生活的敏感度和理解力。

2.丰富教学手段：尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、辩论赛、模拟联合国等，让学生在