2024年七年级语文上册 第七单元 技艺超群 第28课《卖油翁》说课稿2 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第七单元技艺超群第28课《卖油翁》说课稿2沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年七年级语文上册第七单元“技艺超群”第28课《卖油翁》是沪教版五四制教材中的经典篇目。本课通过讲述卖油翁熟练的技艺，展现了技艺高超的劳动者形象，教育学生尊重劳动、学习技艺。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的审美情趣和道德观念。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《卖油翁》，学生将学习运用古典文学中的修辞手法，提高语言表达能力；通过分析人物形象，锻炼逻辑思维和辩证分析能力；通过感受作品中的艺术美，提升审美鉴赏能力；同时，理解作品所蕴含的劳动价值观念，增强文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础和文学常识，能够理解简单的文言文句子，对古典文学有一定的兴趣和认识。但对于《卖油翁》这样的古典文学作品，他们可能对其中的一些古代文化背景、人物关系和修辞手法理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古典文学也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读文本来理解内容，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《卖油翁》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文句式和词汇的理解不够深入，影响阅读流畅性；二是对古代文化背景和人物关系的把握不够准确，影响对作品主题的理解；三是缺乏对古典文学修辞手法的认识，难以欣赏作品的艺术价值。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《卖油翁》课文，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如卖油翁的插图，以及相关的历史背景资料，用于帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学视频：选取与《卖油翁》相关的历史或技艺展示视频，以直观方式呈现卖油翁的技艺。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和讨论；准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示卖油翁的图片或相关视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么技艺吗？它有什么特别之处？

-引导学生思考：今天我们要学习一篇关于技艺超群的故事，让我们一起走进《卖油翁》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和节奏，让学生初步感受文言文的韵味。

-讲解重点字词，如“酌油”、“沥”、“自钱孔入而钱不湿”等，帮助学生理解课文内容。

-分析人物形象，引导学生思考卖油翁的技艺高超之处，以及他的人物性格特点。

-讨论课文主题，引导学生理解尊重劳动、学习技艺的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为卖油翁的技艺为什么能如此高超？

2.从卖油翁的故事中，你得到了什么启示？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调卖油翁的技艺高超和劳动价值观念。

-鼓励学生在生活中学习技艺，尊重劳动者。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《卖油翁》的相关资料，了解卖油翁的历史背景。

-撰写一篇关于自己感兴趣的技艺的短文，表达对劳动者的敬意。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代油工技艺：介绍古代油工的技艺特点，如油灯制作、油脂加工等，以及这些技艺在古代社会中的地位和作用。

-文言文修辞手法：分析《卖油翁》中使用的文言文修辞手法，如比喻、夸张、排比等，并举例说明。

-古代文学背景：探讨《卖油翁》所处的时代背景，包括宋代的社会风貌、文化氛围以及文学创作特点。

-劳动价值观念：研究古代文学中关于劳动的描写和价值观，如《卖油翁》所体现的尊重劳动、崇尚技艺的精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与《卖油翁》相关的其他文学作品，如《东京梦华录》等，以了解宋代社会生活和民间技艺。

-视频观看：鼓励学生观看关于古代油工技艺的视频，如油灯制作过程、古代油脂加工技术等，直观感受古代技艺的魅力。

-实践体验：组织学生参观油工技艺展览或工作坊，让学生亲身感受油工技艺的魅力，并了解技艺传承的重要性。

-小组研究：让学生分组研究一种古代技艺，如编织、陶艺等，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解该技艺的历史、发展和现状。

-文学创作：指导学生以《卖油翁》为灵感，创作一篇现代版的技艺传承故事，通过文学创作的方式，表达对劳动者的敬意和对技艺传承的思考。

-课堂讨论：在课堂上组织关于劳动价值观念的讨论，让学生分享自己对劳动的看法，以及如何在日常生活中尊重劳动、学习技艺。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起讨论家庭中的传统技艺，了解家族中的技艺传承故事，增强对家庭文化和传统技艺的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解《卖油翁》时，我尝试将古代技艺与现代社会生活相结合，让学生意识到传统技艺的价值，激发他们对文化遗产的兴趣。

2.强化互动体验：课堂上，我鼓励学生参与角色扮演，通过模拟卖油翁的技艺展示，让学生在实践中体会技艺的精髓。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.文言文教学深度不足：在讲解文言文时，我发现学生对一些字词的理解不够深入，导致对课文内容的把握不够准确。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中积极性不高，可能是因为对文言文不感兴趣或者缺乏自信。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化文言文教学：针对文言文教学深度不足的问题，我将加强对重点字词的讲解，并引入更多的古代文献资料，帮助学生更好地理解文言文的语境和内涵。

2.提高学生参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划采用更多样的教学方法，如小组合作、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.丰富教学评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现、