《林教头风雪山神庙》统编版高中语文必修下册

林教头风雪山神庙—《水浒传》学习目标1.

知人论世，了解作者施耐庵以及作品《水浒传》的一些基本知识；2.

理清情节脉络，感受小说一波三折的情节魅力；3.

分析人物（林冲）思想性格的发展变化，从而体会小说“官逼民反”的主题。一、导入新课

列位看官，话说东京八十万禁军总教头林冲，因得罪了高衙内，被设计陷害，发配沧州；哪知高衙内仍然不放过他，欲置之于死地……

在沧州会有哪些意想不到的事情发生？林冲的命运又将何去何从？1.作者介绍：

施耐庵，名子安，字肇瑞，谱名彦端，斋号耐庵，一般被认为是元末明初小说家，中国四大小说名著之一《水浒传》的作者。

其生平因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。

《三国演义》作者罗贯中为其门人。

施耐庵自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众，事亲至孝，为人仗义。

据说19岁中秀才，29岁中举人，36岁中进士。其在钱塘做过几年官，曾替穷人辩冤纠枉遭县官训斥，后因不满官场黑暗，弃官回乡。他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，在张士诚起义失败后，逃回兴化，隐居著书。明洪武三年，施耐庵与世长辞，享年74岁。

因创作《水浒传》，被誉为“中国长篇小说之父”。2.作品介绍：

《水浒传》，是以官话白话文写成的章回小说，列为中国古典四大文学名著之一，六大才子书之一。

Tips：六才子书是清代金圣叹评订的，以《庄子》《离骚》《史记》《杜工部集》《水浒传》《西厢记》为“六才子书”。

《水浒传》的成书，取材于北宋末年宋江起义的故事。据《东都事略侯蒙传》：“江以三十六人横行河朔，京东官军数万无敢抗者。”

宋代说书技艺兴盛，施耐庵正是把这些在不同地区流传的故事，汇集起来，经过选择、加工、再创作，才写成《水浒传》。

有关《水浒传》的成书年代，学术界颇具争议，主流学者支持“明代嘉靖说”，约1524年。

其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的梁山好汉，由被逼落草、发展壮大，直至受到朝廷招安、东征西讨的历程。歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

又称《忠义水浒全传》《江湖豪客传》《水浒全传》，一般简称《水浒》，全书定型于明朝。

《水浒传》是一个宏大的人性博物馆，书里那些生活在极端环境里的人物，展现给我们的不是一个“正确的世界”，而是一个丰富多样的世界，有善，有恶，也有善与恶之间的种种不得已；有光明，有黑暗，也有光明与黑暗之间的灰暗幽深。一百零八位好汉——《3个女人和105个男人的故事》一丈青—扈三娘母大虫—顾大嫂母夜叉—孙二娘《水浒传》你所熟知的那些人物title……3.解题：

林冲，原是北宋京城八十万禁军总教头故事发生的天气环境故事发生的地点前情提要：

林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司高太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。

高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府（误入白虎堂），乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。

在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。东京岳庙白虎堂野猪林草料场二、初读课文，整体感知。1.速览课文，掌握课文大致内容。

被发配沧州的林教头开始随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了朝廷奸贼要加害于自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。2.复述文章相关的重要情节（人物＋时间＋地点）。沧州遇旧知密谋害林冲买刀寻仇草场交接出门沽酒刺杀仇敌3.理清文章的结构层次。第一部分（para1）：林教头沧州遇旧知（序幕）第二部分（para2-5）：陆虞候密谋害林冲（开端）第三部分（para6-9）：林教头接管草料场（发展）第四部分（para10-12）：风雪夜山神庙复仇（高潮、结局）三、精读课文，深入研讨。

鉴赏人物，感悟主旨。塑造人物形象正面描写外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写侧面描写次要人物衬托物象的烘托环境烘托细节描写、对比……分析人物形象：1.阅读文本，把描写相关人物形象的语句划线。2.该语句运用了何种刻画人物形象的方法。3.分析该文段语句表现了人物什么样的性格形象特征。找出在情节发展中林冲的言行举止，并分析人物形象。序幕（1）：林教头沧州遇旧知救济李小二，常与些银两做本钱。他人衬托（侧）第一处：→扶危济困、侠肝义胆、仗义疏财第二处：林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”语言描写（正）→逆来顺受、委曲求全、善良厚道、不思反抗开端（2-5）：陆虞候密谋害林冲第一处：李小二道：“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要

杀人放火。”他人衬托（侧）→性格急躁、沉不住气第二处：林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”语言、神态描写（正）→性格急躁、为人刚烈第三处：①林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻……②次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外、小街夹巷团团寻了一日，牢城营里都没动静。③街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。

动作描写（正）→刚强、具有强烈的反抗意识但不坚决、

得过且过发展（6-9）：林教头接管草料场第一处：①林冲应道：“小人便去。”……林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意……”②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆废柴，拿来几块，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹憾，摇振得动。林冲道：“这屋里如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”……语言、心理、动作描写（正）→随遇而安、逆来顺受、安分守己便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盆盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东……(林冲)依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边有一块大石头，拨将过来靠了门。（para10）第二处：语言、动作描写（正）→小心谨慎、做事细心高潮、结局（10-12）：风雪夜山神庙复仇轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去!”林冲举手，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼!你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，喝道：“泼贼!”……语言、动作描写（正）→英勇果敢、孔武有力

这一行动标志林冲性格的彻底转变。至此，空有一身本领而受制于小人的林冲，由逆来顺受、委曲求全终于站起来反抗杀贼报仇，成为威风凛凛的英雄好汉。

他“提了枪”、“投东去”，坚定地走上一条崭新的路——农民革命的道路。

故事情节在达到高潮后到此结束。

林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到、熬得住、把得牢、做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。——金圣叹思考：林冲一开始为何而忍？1.内在因素：品性善良、逆来顺受、委曲求全2.外在因素：人物性格①社会地位北宋京城八十万禁军枪棒教头②生活环境出生于武将世家，父亲做过提辖，岳父也是教头，家庭幸福美满。思考：林冲为何反抗了呢？是什么让林冲性格

实现从“忍”到“狠”的转化？1.内在因素：人物性格刚毅坚韧、英勇无畏2.外在因素：命运遭遇①恶霸高衙内仗势胡作非为②权奸高俅阴险狠毒③爪牙陆谦、富安等歹毒陷害妻遭辱命遭杀家破人亡己遭害走投无路忍无可忍从情节看林冲性格发展的动态曲线

软弱忍辱不思反抗

识破阴谋

激起怒火得过且过委曲求全心有疑虑随遇而安委曲求全清醒认识手刃仇敌逼上梁山英勇果敢奋起抗争街头遇旧阴谋陷害到草料场雪夜复仇狠忍（林教头）逼思考并讨论：

作者塑造林冲这个人物对于我们认识当时的社会有什么意义？一是了解当时社会的黑暗、腐败。二是认识封建社会中群众奋起反抗的必然性。

三是突出了“逼上梁山”这个主题，说明了“官逼民反”的深刻道理。

整个故事情节以林冲思想性格的变化为主要线索，林冲的性格表现为由安于现状、委曲求全到丢掉幻想、毅然杀死仇敌，走上反抗道路的变化过程。

有力地表现了北宋王朝的黑暗腐败和受压迫者反抗的必然性，突出了“逼上梁山”这个主题，透辟地说明了官逼民反的深刻道理。主旨归纳：链接高考考点——环境描写1.环境方面：①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；②渲染XX气氛，营造xx意境，奠定xx情感基调；③象征、暗示当时的社会环境。2.人物方面：①烘托人物的心理活动，传达人物的心情；②表现人物的性格、身份（地位），帮助塑造人物形象；③暗示人物的命运。3.情节方面：①开头：呼应标题，引出下文，为下文做铺垫或制造悬念。②中间：暗示或推动故事情节的发展。③结尾：呼应开头或标题，使文章结构更为完整。4.主旨方面：揭示主题，深化主旨。一场风雪，多个妙用。

看看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，又是如何推动情节发展的。直接描写：

林冲初到草料场时，写风雪初起：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

①渲染凄冷、悲凉的氛围；②推动情节的发展，“卷”字为下文雪压倒房屋做了铺垫。

林冲去市井沽酒时，写雪势正大：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大：“看那雪，到晚越下得紧了。”①突出环境的恶劣；②暗示林冲的处境越来越危险，形势愈加严峻。①渲染出紧张、激烈的气氛；②暗示一场冲突即将拉开帷幕。间接描写：