《快乐课堂-1~5的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

《快乐课堂——1~5的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《快乐课堂——1~5的认识和加减法》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是数学一年级上册的章节内容，通过复习和巩固学生已有的1~5的认识，引入加减法的基本概念和运算方法。教学内容与学生在日常生活中对数字的接触和运用紧密相关，有助于提高学生的数学思维能力和实际操作能力。二、核心素养目标1.培养学生的数感，通过认识1~5的数字，使学生能够理解和运用数字在日常生活和简单数学问题中的意义。

2.发展学生的符号意识，让学生通过符号表示数量关系，初步体验数学符号的简洁性和抽象性。

3.增强学生的运算能力，通过加减法的学习，提高学生解决简单数学问题的能力，培养逻辑思维和数学运算的基本技能。

4.培养学生的应用意识，引导学生将数学知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

5.强化学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中尝试不同的解题方法，培养创造性和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.1~5数字的认识和意义，这是学生建立数感的基础，也是后续学习加减法的前提。

2.加减法的基本运算规则和实际应用，这是学生进行数学计算的核心技能。

难点：

1.理解加减法中的“和”、“差”等概念，对于一年级学生来说，这些抽象概念的理解可能存在困难。

2.加减法在实际情境中的应用，学生可能难以将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合。

解决办法：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生建立对数字和加减法概念的具体理解。

2.设计情境化的教学活动，如角色扮演、游戏等，让学生在具体情境中体验加减法的实际应用。

3.使用多媒体辅助教学，通过动画、视频等形式，帮助学生直观地理解加减法的运算过程。

4.鼓励学生通过小组合作，互相交流学习心得，共同克服难点，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

2.课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：1~5数字的动画视频、加减法操作步骤的动画演示。

4.教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器、积木），图片和图表辅助理解数字和运算。

5.教学辅助材料：学生练习册、教师用书、教学挂图。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个与数字1~5有关的小故事，如“小猫捉鱼”的故事，引导学生进入课堂。

回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习了哪些数字？它们分别代表什么？”引导学生回顾1~5的认识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师用电子白板展示1~5的数字，并解释每个数字的意义，如1代表一个苹果，5代表五个苹果。

举例说明：教师通过展示图片或实物，例如展示1个苹果、2个苹果等，让学生观察并说出对应的数字。

互动探究：教师提出问题：“如果我有3个苹果，再给你1个，我现在有多少个苹果？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习册，让学生完成关于1~5数字的填空题和匹配题。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，帮助学生巩固知识。

4.加减法的学习

讲解新知：教师介绍加减法的基本概念，如“加”表示数量的增加，“减”表示数量的减少。

举例说明：教师通过动画或实物演示，如用积木堆叠表示加法，用积木移除表示减法。

互动探究：教师提出问题：“如果你有3个苹果，再给你2个，你现在有多少个苹果？”引导学生进行加减法运算。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师组织学生进行小组合作，完成加减法练习题，如“5-2=？”等。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的合作进行指导，确保每个学生都能参与其中。

6.实际情境应用

讲解新知：教师通过情境故事，如“小猴子摘桃”的故事，引入加减法在实际生活中的应用。

举例说明：教师展示故事中的情境，引导学生根据故事情节进行加减法运算。

互动探究：教师提出问题：“小猴子摘了5个桃子，吃了2个，还剩多少个？”引导学生进行实际情境的加减法运算。

7.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调1~5数字的认识和加减法的基本运算规则。

8.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生完成练习册上的相关题目，并提醒学生在家里与家长一起进行加减法练习，以巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，通过多种教学手段和方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些数字游戏，如“数字接龙”、“数字捉迷藏”等，让学生在游戏中巩固1~5数字的认识。

-数字故事：创作或收集一些与数字1~5相关的儿童故事，如《小猪佩奇学数字》等，通过故事情节让学生自然地接触和记忆数字。

-数字艺术：鼓励学生用数字创作艺术作品，如用数字拼贴画、数字涂鸦等，提高学生对数字的兴趣和审美能力。

-数字谜语：设计一些与数字1~5相关的谜语，如“一物生来头上尖，浑身雪白披银衫，冬天藏到洞里去，春天出来把花传。”（谜底：5）等，通过谜语激发学生的思维。

-数字歌曲：挑选一些与数字1~5相关的歌曲，如《数鸭子》、《五只小鸭》等，通过歌曲的旋律和歌词帮助学生记忆数字。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，如用积木堆叠或移除来表示加法和减法。

-实物操作：使用实物（如水果、玩具等）进行加减法操作，让孩子在直观的体验中理解数字和运算。

-生活应用：引导学生在日常生活中寻找和运用1~5数字的机会，如数楼梯、分糖果等。

-数字创作：鼓励学生用数字创作自己的故事或诗歌，如写一首关于数字的儿歌。

-数字探索：让学生尝试用不同的方式（如绘画、写作、表演等）来表达对数字1~5的理解和感受。

-数字挑战：设计一些数字挑战活动，如“24点游戏”，提高学生的逻辑思维和运算能力。

-数字故事书：推荐一些与数字相关的儿童故事书，如《数字的奥秘》、《数字的故事》等，扩展学生的知识面。

-数字艺术工作坊：组织学生参加数字艺术工作坊，学习数字在艺术创作中的应用。

-数字谜语比赛：举办班级内的数字谜语比赛，激发学生对数字的兴趣和挑战精神。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

我用了故事导入，发现孩子们对“小猫捉鱼”的故事特别感兴趣，这样一来，他们很快就进入了学习状态。我觉得这是挺有效的，因为故事能激发他们的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。

然后，我在讲解新知的时候，尽量用直观的方式，比如用积木来演示加减法，孩子们看起来很投入。但是，我也发现有些孩子对于加减法的概念理解起来有点困难，这说明我在讲解的时候可能需要更加细致和耐心。

在互动探究环节，我鼓励学生通过小组讨论来解决问题，这有助于他们之间的交流和合作。不过，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的数学能力没有足够的信心。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，增强他们的自信心。

至于教学总结，我觉得这节课在知识传授上还是达到了预期的效果。孩子们对1~5的认识更加深刻了，加减法的基本运算规则也掌握得不错。在情感态度上，他们对待数学的态度变得更加积极，愿意尝试解决问题。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于抽象概念的理解还是不够，我在今后的教学中需要更多地关注这些学生的个别差异，提供个性化的辅导。

改进措施和建议方面，我打算以下几点：

1.对于抽象概念，我会通过更多的实例和故事来帮助学生理解，让他们在实际情境中体会数学的应用。

2.对于课堂纪律，我会尝试一些新的管理方法，比如设置小助手，让他们帮助维持课堂秩序。

3.对于学生的自信心，我会通过表扬和鼓励来增强他们的自信心，让他们相信自己的能力。

4.对于不同层次的学生，我会设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。八、板书设计①本文重点知识