15《小虾》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

15《小虾》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小虾》，选自三年级下册语文统编版教材。通过学习课文，让学生了解小虾的外形和生活习性，培养对生物的观察和认知能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《虾》一课相联系，通过对比阅读，让学生在已有知识基础上，进一步了解虾的种类和习性。同时，结合三年级学生的认知特点，引导学生观察小虾的图片和实物，培养学生的观察能力。二、核心素养目标

1.培养学生观察自然、关注生物的兴趣和习惯。

2.提升学生运用语言描述生物特征的能力。

3.增强学生合作学习、交流分享的意识，培养团队协作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的观察能力和语言表达能力，对常见的动物有一定的了解。他们在二年级时学习过《虾》一课，对虾的外形和生活习性有一定的认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对生物类知识尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片和实物进行直观学习。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对生物知识的理解可能存在困难，对虾的习性描述可能不够准确。此外，学生在观察和描述小虾时，可能面临注意力不集中、语言表达不够流畅等问题。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段，如实物展示、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动有趣的讲解，引导学生主动参与讨论，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“小虾观察日记”活动，让学生分组观察小虾，记录其生活习性，并分享观察心得。同时，组织“小虾知识竞赛”，通过游戏形式巩固学生对小虾的认识。

3.教学媒体：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小虾的外形和生活习性，增强学生的直观感受。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小虾》课文的预习资料，包括课文内容、小虾图片和视频，明确预习目标为认识小虾的外形和生活习性。

-设计预习问题：围绕“小虾的特点”设计问题，如“小虾的身体结构是怎样的？”、“小虾生活在什么样的环境中？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读课文，观察小虾图片，初步了解小虾。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小虾的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小虾的图片或视频，引出《小虾》一课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解小虾的形态结构、生活习性等，结合实际图片或模型帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行“小虾生活模拟”角色扮演，让学生体验小虾的生活环境。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小虾的生活。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解小虾的知识点。

-活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小虾的特点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和角色扮演能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察家中小动物的作业，让学生将所学知识应用于实际。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生观察家中小动物，记录观察结果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的生物知识学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过观察和记录，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，培养观察能力和记录能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《小虾》的学习后，学生在知识、技能和情感态度方面取得了显著的效果，具体如下：

一、知识方面

1.学生能够准确描述小虾的外形特征，如身体扁平、长有硬壳、触角敏感等。

2.学生了解了小虾的生活习性，包括栖息环境、饮食习性、繁殖方式等。

3.学生掌握了观察生物的方法，能够通过观察和比较，识别不同种类的虾。

4.学生了解了生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。

二、技能方面

1.观察能力：学生在课堂活动和课后观察中，提高了观察能力，能够细致观察生物的外形和生活习性。

2.语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了如何运用语言描述生物特征，提高了语言表达能力。

3.合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

4.信息技术应用能力：学生在使用在线平台进行预习和提交预习成果时，提高了信息技术应用能力。

三、情感态度方面

1.对自然生物的兴趣：通过学习小虾的相关知识，学生对自然生物产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和探索其他生物。

2.保护意识：学生认识到生物多样性的重要性，树立了保护生物的意识，愿意为保护生物多样性做出努力。

3.爱国主义精神：在课堂上，教师结合我国生物资源的丰富性，培养了学生的爱国主义精神，让学生为祖国的生物多样性感到自豪。

4.自主学习能力：学生在预习、课堂参与和课后拓展中，逐步养成了自主学习的好习惯，提高了自主学习能力。

具体案例展示：

1.学生小张在课堂讨论中，主动分享了自己在家中发现的小虾，并详细描述了其外形和生活习性，得到了老师和同学们的认可。

2.学生小李在课后观察了家中的金鱼，用所学知识分析了金鱼的生活习性，并撰写了观察报告，得到了老师的高度评价。

3.学生小王在小组活动中，与其他成员合作完成了小虾生活模拟的角色扮演，展现了良好的团队合作精神。

4.学生小赵在课后利用网络资源，自主学习了中国特有的生物资源，并制作了PPT进行分享，提高了自己的信息技术应用能力。七、板书设计

①小虾的外形特征：

-身体扁平

-硬壳覆盖

-触角灵敏

②小虾的生活习性：

-栖息环境：水中或潮湿环境

-饮食习性：杂食性

-繁殖方式：卵生

③观察小虾的方法：

-细致观察

-比较分析

-记录数据

④保护生物多样性的意义：

-生态平衡

-人类生存

-科研价值

⑤学生课堂参与：

-角色扮演

-小组讨论

-观察报告八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解小虾的生活习性时，我尝试将生物知识与学生的日常生活联系起来，比如讨论小虾在家庭养鱼中的角色，让学生感受到生物知识的应用价值。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学，但在实际操作中，我发现部分学生对某些知识点掌握不牢固，需要更多的个别辅导。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和成果的全面评价。

（三）改进措施

1.优化教学组织：我会重新设计课堂活动，确保每个学生都有参与的机会，同时调整时间分配，让每个环节都能得到充分的展开。

2.丰富教学方法：针对学生对某些知识点的掌握不牢固，我会采用个别辅导、小组合作学习