《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《10的认识》。这是西师大版一年级上册数学教材中的一个重要章节，旨在帮助学生初步建立数概念，认识10以内的数字，并掌握基本的加减运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已经掌握的1-9数字为基础，引导学生通过观察、操作等活动，逐步认识10，并学会10以内的加减法。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过认识10以内的数字和简单的加减运算，学生能够发展数学抽象能力，学会用数学语言描述现实世界；通过操作活动，培养学生的逻辑推理和直观想象能力；通过实际操作和解决问题，提高学生的数学建模和数据分析能力，同时增强数学运算的准确性和灵活性。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的阶段，他们的认知水平和发展特点决定了本节课的教学需要特别注重以下方面：

1.学生层次：一年级学生的认知水平和数学基础参差不齐。部分学生可能已经具备一定的数学基础，能够进行简单的计数和识别数字，而另一部分学生可能还处于初步接触数字的阶段。

2.知识方面：学生在入学前可能已经接触过一些简单的数字和计数活动，但他们对数字的认识和运用还较为初级，需要通过本节课的教学活动逐步深化。

3.能力方面：学生的动手操作能力和解决问题的能力尚在培养之中。他们需要通过具体的操作和游戏活动，逐步提高操作技能和逻辑思维能力。

4.素质方面：一年级学生的自律性和专注力还有待提高。在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和课堂纪律。

5.行为习惯：学生在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心、缺乏耐心等问题。这些问题可能会影响他们对数学知识的吸收和应用。

6.对课程学习的影响：学生的个体差异和行为习惯将对课程学习产生直接影响。教师需要根据学生的不同特点，采用多样化的教学方法和评价方式，确保每个学生都能在课堂中获得成功的体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用游戏化教学，通过“数字寻宝”、“数字连线”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中认识数字10。

2.教学手段：运用多媒体课件展示数字10的演变和形成过程，帮助学生直观理解数字的含义。同时，利用实物教具（如数字卡片、计数器等）进行操作练习，增强学生的动手操作能力。

3.教学手段：设计小组合作学习任务，让学生在小组中讨论、交流，共同完成学习目标，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：播放一段关于数字的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考动画片中出现的数字，激发学生对数字的兴趣。

3.活动时间：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：认识数字10，掌握10以内的加减法。

2.教学重点：理解数字10的含义，掌握10以内的加减法运算。

3.教学内容：

a.认识数字10：通过实物教具（如数字卡片、计数器等）展示数字10，引导学生观察、触摸，初步感知数字10。

b.10以内的加减法：通过具体实例，讲解10以内的加减法运算方法，如：5+3=8、7-2=5。

4.活动时间：10分钟

【巩固练习】

1.练习环节：让学生进行10以内的加减法练习，巩固所学知识。

2.活动形式：小组合作，互相检查、纠正错误。

3.活动时间：10分钟

【课堂提问】

1.提问内容：针对10以内的加减法运算，提问学生如何进行计算，引导学生思考。

2.活动时间：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：引导学生回答关于数字10的问题，如：10是由哪些数字组成的？10可以怎样表示？

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.活动时间：5分钟

【创新教学】

1.教学方法：采用游戏化教学，设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中巩固10以内的加减法。

2.活动时间：5分钟

【核心素养拓展】

1.拓展内容：引导学生思考数字在生活中的应用，如：购物、计时等。

2.活动形式：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.活动时间：5分钟

【总结环节】

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调10以内的加减法运算的重要性。

2.学生总结：学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

3.活动时间：5分钟

【课后作业】

1.作业内容：让学生完成课后练习题，巩固10以内的加减法运算。

2.作业要求：认真完成作业，确保掌握10以内的加减法运算。

【教学过程时间分配】

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.数字10的认识

-数字10的形状和结构

-数字10的组成（由两个数字5组成）

-数字10的实际意义（表示数量和计数单位）

2.10以内的数数

-从1数到10的顺序

-10以内数字的顺序记忆方法

-数数时数的对象（实物、手指等）

3.10以内加减法

-加法运算规则：相同数位对齐，从低位开始加，满十进一

-减法运算规则：相同数位对齐，从低位开始减，不够减时从高位借一当十

-10以内加减法的基本应用

4.加法练习

-加法运算的实际应用（如：物品合并、时间计算等）

-加法运算的简便方法（如：凑十法、分解法等）

5.减法练习

-减法运算的实际应用（如：物品分离、时间计算等）

-减法运算的简便方法（如：借十法、组合法等）

6.10以内数的比较

-比较两个数的大小（大于、小于、等于）

-比较两个数的差值

-比较两个数的和

7.10以内数的排序

-按照从小到大的顺序排序

-按照从大到小的顺序排序

-按照特定规则排序（如：奇数、偶数等）

8.10以内数的应用

-解决简单的实际问题（如：购物、分配任务等）

-创设情境，让学生运用所学知识解决问题

9.数学游戏

-数字卡片游戏：通过摸卡片、抽卡片等方式进行数学游戏，提高学生的反应能力和记忆力

-数字连线游戏：通过连线相同数字或相加等于特定数字的方式进行游戏，培养学生的观察力和计算能力

10.评价与反馈

-对学生的课堂表现进行评价，关注学生的参与度和学习效果

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高数学能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活息息相关的情境，如“小动物运动会”等，让学生在情境中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和接受新知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示数字的演变过程，让学生直观地看到数字的形成，这种视觉上的冲击有助于学生更好地记忆和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生对于数字的理解和掌握程度不同，但我在教学过程中没有针对不同层次的学生进行差异化教学，导致部分学生跟不上进度。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动方式，但实际效果并不理想。有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，这可能是由于我提问的方式不够吸引人或者问题难度不合适。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.差异化教学：针对学生的个体差异，我将在课堂上实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多样化的提问方式，如小组讨论、角色扮演等，同时，我会根据学生的反馈调整问题的难度，确保每个学生都能参与到课堂互动中来。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，通过多种渠道收集学生的学习反馈，从而更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。此外，我还将注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和努力。内容逻辑关系①数字10的认识

-重点知识点：数字10的形状、组成和实际意义

-重点词句：数字10由两个数字5组成，表示数量和计数单位

②10以内的数数

-重点知识点：从1数到10的顺序，数字的顺序记忆方法

-重点词句：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，按顺序数数

③10以内加减法

-重点知识点：加法运算规则、减法运算规则、加减法应用

-重点词句：相同数位对齐，满十进一，不够减时从高位借一当十

④加法练习

-重点知识点：加法运算的实际应用、简便方法

-重点词句：物品合并、凑十法、分解法

⑤减法练习

-重点知识点：减法运算的实际应用、简便方法

-重点词句：物品分离、借十法、组合法

⑥10以内数的比较

-重点知识点：比较两个数的大小、差值、和

-重点词句：大于、小于、等于，差值、和

⑦10以内数的