2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 探究活动课一 世界大战的启示-战争给人类带来了什么（1）教学说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么（1）教学说课稿新人教版选修3一、教学内容

本节课选自新人教版选修3第三单元第二次世界大战，具体内容为“探究活动课一：世界大战的启示—战争给人类带来了什么”。通过本节课的学习，学生将了解第二次世界大战的历史背景、战争过程以及战争对人类带来的深刻影响。二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观，理解战争对人类社会的深远影响；提升史料解读能力，通过分析战争史料，形成对历史事件的多维度认识；增强批判性思维，对战争带来的启示进行独立思考与评价；培养全球视野，认识战争对世界格局的塑造作用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经对第一次世界大战有一定的了解，包括战争原因、过程和影响等基础知识。此外，他们对国际关系和世界历史的基本概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍感兴趣，尤其对战争历史有较强的探究欲望。他们的分析能力和批判性思维在逐步提升，但部分学生可能对战争带来的复杂影响缺乏深入思考。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究战争对人类带来的启示时，学生可能会面临以下困难：一是对战争历史细节的准确把握，二是如何从历史事件中提炼出普遍性的启示，三是如何平衡对战争受害者的同情与对战争行为者的理性分析。此外，学生可能对战争带来的多方面影响感到困惑，难以形成系统的认识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如战争地图、历史照片等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：第二次世界大战相关历史文献、纪录片片段、在线历史数据库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、历史地图展示五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生提前阅读第二次世界大战的背景资料，列出关键事件和时间线。

设计预习问题：围绕“世界大战的启示”，设计问题如“战争对国际关系有何影响？”“战争对人类社会价值观有何改变？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或定期的小组讨论，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解第二次世界大战的历史背景和关键事件。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“战争是否揭示了国家间合作的重要性？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示战争相关历史照片或播放短纪录片，引出“世界大战的启示”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解战争对人类社会的启示，如战争对科技、政治、社会心理等方面的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨战争带来的启示，例如“战争与和平的关系”或“战争对人权的影响”。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，如“战争中的英雄主义是否应该被提倡？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，如“战争揭示了人类对和平的渴望”。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“战争对经济的影响是否可以量化？”进行提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战争对人类社会的启示。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析战争启示的技能。

信息化资源：利用在线平台分享讨论结果，促进学生间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“世界大战的启示”相关的写作作业，如“如果你是一名历史学家，你会如何评价第二次世界大战？”

提供拓展资源：提供关于战争对现代国际关系影响的书籍和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的观点进行点评，如“你的分析很有深度，可以考虑结合实际案例来支撑你的观点”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“我认识到战争的影响是深远且复杂的，我们需要从历史中吸取教训”。

在每个环节中，重点难点如下：

-课前自主探索：重点是学生能够通过预习对战争的历史背景有初步了解，难点是如何激发学生的思考，让他们能够提出有深度的问题。

-课中强化技能：重点是学生能够通过讨论和分析，理解战争对人类社会的影响，难点是引导学生进行批判性思考，避免单一观点。

-课后拓展应用：重点是学生能够将所学知识应用到实际中，难点是激发学生的兴趣，让他们主动进行拓展学习。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《第二次世界大战全史》：介绍第二次世界大战的全面历史，包括战争原因、过程、主要战役和影响。

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的经典作品，通过小说的形式探讨战争与和平的主题。

-《二战时期的国际关系》：分析第二次世界大战期间的国际关系演变，以及战争对世界格局的影响。

-《第二次世界大战中的科技发展》：探讨战争如何推动科技发展，以及科技在战争中的作用。

-《战争中的女性》：介绍战争中女性的角色和经历，展现战争的多元影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《第二次世界大战全史》可以帮助学生全面了解战争的历史背景和过程，特别是战争对世界格局的影响。《战争与和平》则从文学角度出发，让学生感受战争对个人和社会的深远影响。

-观看纪录片：推荐观看《二战全纪实》等纪录片，通过真实的历史影像，增强学生对战争历史的直观感受。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是二战专题展览，让学生亲身体验历史，增强历史教育的实效性。

-小组研究：让学生分组研究特定历史事件或人物，如诺曼底登陆、斯大林格勒战役、丘吉尔等，通过研究，培养学生独立思考和研究能力。

-演讲比赛：组织学生进行以“战争与和平”为主题的演讲比赛，鼓励学生从不同角度阐述自己的观点，提高学生的表达能力和思辨能力。

-制作历史地图：引导学生制作第二次世界大战的历史地图，通过地图的制作，加深学生对战争地理知识的理解。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演战争中的不同角色，如士兵、平民、政治家等，通过角色扮演，体验战争对不同群体的影响。

-主题讨论：定期组织主题讨论，如“战争与和平的关系”、“战争中的道德伦理问题”等，引导学生深入思考战争的多重影响。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以第二次世界大战为背景的历史剧本，通过剧本创作，提升学生的历史感和艺术创造力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-第二次世界大战爆发的原因

-战争的主要进程和重要战役

-战争对世界格局的影响

-战争对人类社会价值观的冲击

②关键词：

-冲突升级、法西斯主义、绥靖政策、轴心国、同盟国

-诺曼底登陆、斯大林格勒战役、珍珠港事件

-联合国成立、冷战格局、核武器

③重点句子：

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