Unit 2 Face Lesson 1（说课稿）2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

Unit2FaceLesson1（说课稿）2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为小学一年级英语新起点教材中的Unit2FaceLesson1。本节课以“face”为主题，旨在让学生掌握表示面部器官的单词，并能进行简单的描述。教学活动设计结合图片、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生语言运用能力。通过实际情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境运用所学词汇描述面部特征，提高语言表达能力；通过观察图片和文化活动，增强对西方文化中面部表情的理解和尊重；通过参与互动游戏，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，提升自我管理能力和学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握表示面部器官的英语单词，如eye,nose,mouth,ear等。

-详细内容：通过图片和实物展示，让学生直观地识别和发音这些单词。例如，通过展示眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的图片，引导学生说出相应的英语单词，并练习发音。

2.教学难点

-难点内容：学生能够正确运用所学的面部器官单词进行简单的描述。

-详细内容：难点在于如何将单词与实际情境相结合，让学生能够自然地运用到口语表达中。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演医生，用英语询问和描述患者的面部特征，如“Canyoushowmeyournose?”（你能给我看看你的鼻子吗？）。此外，难点还在于学生如何将面部器官单词与形容词结合使用，如描述眼睛的颜色或形状。教师可以通过示范和反复练习来帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备面部器官相关的图片、图表和动画视频，以及面部表情的卡片。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语发音示范。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括角色扮演区和小组讨论区，以便于学生参与活动和合作学习。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放一首与面部器官相关的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通过歌曲的节奏和旋律激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“Canyoushowmeyourhead?”（你能给我看看你的头吗？）引导学生跟随歌曲做动作，并说出相应的单词。

讲授新课（10分钟）

-展示一系列面部器官的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，引导学生观察并说出对应的英语单词。

-教师示范发音，并指导学生跟读。例如，展示“eye”的图片，教师发音“eye”，学生跟读。

-通过PPT展示面部器官的简单句子，如“Ihavetwoeyes.”（我有两个眼睛。），引导学生理解句意并模仿。

巩固练习（15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组学生用英语描述一个面部器官，如“Lookatmynose.It'sbig.”（看看我的鼻子，它很大。）

-角色扮演：学生两人一组，一人扮演医生，一人扮演病人，医生用英语询问病人的面部情况，病人用英语回答。

-小游戏：“面部器官猜猜乐”：教师展示一个面部器官的图片，学生轮流猜测，答对者获得积分。

课堂提问（10分钟）

-提问：“Whatarethese?”（这些是什么？）检查学生对新单词的掌握情况。

-提问：“Canyousaysomethingaboutyourface?”（你能描述一下你的脸吗？）鼓励学生运用新学到的词汇进行描述。

师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，用英语描述自己的面部特征，其他学生猜测。

-教师与学生进行互动问答，如“Doyouhaveabigmouth?”（你有一个大嘴巴吗？）学生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我有。/不，我没有。）

创新教学活动（5分钟）

-设计一个“面部表情猜谜”游戏，学生根据面部表情的提示猜测相应的情感或情绪。

-利用手机或平板电脑，让学生通过应用程序学习面部器官的英语单词和句子。

-教师总结本节课所学内容，强调面部器官单词的发音和用法。

-鼓励学生在课后收集更多的面部表情图片，用英语进行描述，以拓展知识面。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：10分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学活动：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-面部表情词典：收集不同文化中常见的面部表情及其对应的英语描述，如高兴、悲伤、惊讶等。

-英语儿童绘本：选择与面部器官相关的绘本，如《Peek-a-Boo!》（躲猫猫）等，通过故事情节增强学生的英语语感。

-英语儿歌和动画：挑选一些包含面部器官词汇的英语儿歌和动画，如《TheBodySong》（身体歌），让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-面部器官手工制作：提供制作面部器官模型的材料，如纸张、剪刀、胶水等，让学生动手制作，加深对词汇的理解。

-面部表情摄影集：收集不同面部表情的照片，让学生观察并讨论，提高对英语口语表达的兴趣。

2.拓展建议

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中扮演不同角色，用英语描述自己的面部表情和感受，如模仿电影中的角色。

-家庭作业：布置学生完成一个关于面部器官的英语小报告，要求学生收集家庭中每个人的面部特征，并用英语描述。

-社交媒体互动：指导学生利用社交媒体平台，如微博、抖音等，分享自己制作的面部器官模型或表演英语短剧。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在真实语境中使用面部器官词汇，提高口语表达能力。

-英语电影欣赏：推荐一些包含面部表情描述的电影片段，让学生观看并模仿，提高英语听力和口语能力。

-制作表情包：利用软件制作与面部器官相关的表情包，让学生在社交媒体上分享，增加英语学习的趣味性。

-家庭游戏：设计一些与面部器官相关的家庭游戏，如面部表情猜猜乐、面部器官接龙等，让学习过程更加轻松愉快。

-校园广播站：鼓励学生为校园广播站制作关于面部器官的英语广播节目，提高学生的英语应用能力。

-社区服务：组织学生参与社区服务活动，如为老年人或儿童讲述面部器官的故事，提升学生的社会责任感。教学反思今天上了这节英语课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放英文歌曲，学生们很快就进入了学习状态，而且这种轻松愉快的氛围有助于他们更好地接受新知识。不过，我也注意到有些学生对于歌曲中的英语单词不太熟悉，所以在接下来的教学中，我可能会考虑加入一些基本的单词复习，以确保所有学生都能跟上进度。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于面部器官的单词记忆得比较快，但是在实际运用中，他们还是有些吃力。这让我意识到，虽然学生们记住了单词，但缺乏足够的练习来巩固这些词汇。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习和角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，这些活动让学生有机会在同伴面前练习英语。但是，我发现有些学生因为害羞或者不自信，不太愿意参与。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，尤其是在课堂上的口语表达。我可能会尝试在课堂上设置一些小型奖励，以激发学生的参与积极性。

课堂提问时，我注意到学生们对于一些问题的回答比较简单，这可能是因为我对问题的设计不够深入。在未来的教学中，我会更加注重提问的艺术，设计一些能够激发学生思考和表达的问题。

师生互动环节，我尽量创造了一个开放和包容的环境，让学生感到舒适和安全。我发现，当学生感到被尊重和理解时，他们更愿意分享自己的想法。这也提醒我，作为教师，我需要不断地调整自己的教学风格，以适应不同学生的学习需求。

在教学创新方面，我尝试了利用手机和平板电脑进行教学，但发现并不是所有的学生都有这样的设备。这让我意识到，我需要更多地考虑学生的实际条件，避免因为技术问题而影响到教学效果。

最后，我认为教学反思是一个非常重要的环节。今天的教学让我看到了学生的进步，也让我发现了自己的不足。我会继续努力，通过不断的学习和反思，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-面部器官的英语单词：eye,nose,mouth,ear,face

-基本的描述性句子：Ihavetwoeyes.Mynoseissmall.Mymouthisbig.

②关键词汇：

-eye（眼睛）

-nose（鼻子）

-mo