2024-2025学年新教材高中物理 4.6 超重和失重说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理4.6超重和失重说课稿新人教版必修第一册主备人备课成员教材分析2024-2025学年新教材高中物理4.6超重和失重说课稿新人教版必修第一册。本节课是高中物理必修第一册中关于牛顿运动定律的应用部分，主要讲解了超重和失重的现象及其产生的原因，旨在帮助学生理解牛顿第二定律在竖直方向上的应用，并能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.培养学生运用物理知识解释日常生活中的现象，提高科学思维。

2.增强学生分析物理问题的能力，学会从不同角度考虑问题。

3.培养学生实验探究精神，通过实验验证超重和失重的原理。

4.提高学生科学表达和交流能力，能够清晰阐述物理概念。重点难点及解决办法重点：超重和失重的现象及其产生的原因。

难点：如何运用牛顿第二定律解释超重和失重现象，并能将其应用于实际问题中。

解决办法：

1.通过实例引入，让学生直观感受超重和失重现象，激发学习兴趣。

2.结合实验，让学生观察不同状态下的加速度，引导学生分析受力情况。

3.利用图示和公式，帮助学生理解牛顿第二定律在竖直方向上的应用。

4.设置实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固知识点。

5.鼓励学生进行小组讨论，相互交流学习心得，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：物理实验器材（天平、小车、弹簧测力计等）。

2.软件资源：教学软件（多媒体课件、视频素材等）。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：在线教育平台相关课程资料。

5.教学手段：实物展示、多媒体演示、互动讨论。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，我们在日常生活中是否遇到过这样的情况？当你乘坐电梯时，有时候感觉自己的体重变轻了，有时候又感觉自己的体重变重了。这是为什么呢？

2.学生回答：可能是电梯在上升或下降过程中，加速度的变化导致的。

3.教师总结：今天我们来学习一个物理现象——超重和失重，探究其产生的原因。

二、新课讲授

1.超重现象

（1）教师展示实验：将小车放在斜面上，通过调整斜面角度，观察小车运动情况。

（2）学生观察：当斜面角度增大时，小车加速度增大，运动速度变快。

（3）教师引导：在竖直方向上，当物体加速度向上时，物体所受合力方向向上，此时物体处于超重状态。

（4）教师讲解：超重现象产生的原因是物体受到向上的加速度，使得物体所受合力方向向上。

2.失重现象

（1）教师展示实验：将小球放在竖直向下运动的斜面上，观察小球运动情况。

（2）学生观察：当斜面角度增大时，小球加速度减小，运动速度变慢。

（3）教师引导：在竖直方向上，当物体加速度向下时，物体所受合力方向向下，此时物体处于失重状态。

（4）教师讲解：失重现象产生的原因是物体受到向下的加速度，使得物体所受合力方向向下。

3.超重和失重的应用

（1）教师提问：同学们，超重和失重现象在我们的生活中有哪些应用呢？

（2）学生回答：例如，在电梯上升时，人感到体重变轻，而在电梯下降时，人感到体重变重。

（3）教师讲解：超重和失重现象在航天、交通运输等领域有着广泛的应用。

三、课堂练习

1.教师展示习题：一物体在竖直向上运动时，加速度为2m/s²，求物体所受合力方向。

2.学生解答：根据牛顿第二定律，物体所受合力方向向上。

3.教师点评：同学们，通过这道题目，我们再次验证了超重现象的产生原因。

四、课堂总结

1.教师总结：今天我们学习了超重和失重现象及其产生的原因，掌握了牛顿第二定律在竖直方向上的应用。

2.学生总结：通过本节课的学习，我明白了超重和失重现象的产生原因，以及它们在生活中的应用。

五、课后作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解超重和失重现象在航天、交通运输等领域的应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛顿运动定律与航天科技》

-《超重和失重现象在电梯中的应用》

-《重力加速度的测量及其在物理实验中的应用》

-《失重状态下的生物生理反应》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-超重和失重现象在体育运动中的应用，如蹦床运动、跳伞等。

-探究不同加速度对超重和失重现象的影响，通过实验或模拟软件进行验证。

-分析在失重状态下，物体在太空中的运动规律，如卫星轨道、航天器对接等。

-研究失重对人体生理和心理的影响，如航天员的适应性训练。

-结合日常生活中的实例，分析超重和失重现象的具体表现，如乘坐过山车、游乐设施等。

-通过查阅资料，了解超重和失重现象在不同领域的应用案例，如地震预警系统、医疗设备等。

-设计一个简单的实验，验证超重和失重现象在不同条件下的变化规律。

3.课后探究活动建议：

-学生可以分组进行实验设计，如测量不同角度斜面上的物体加速度，观察超重和失重现象。

-鼓励学生利用网络资源，查找相关视频或动画，更直观地理解超重和失重现象。

-学生可以尝试制作一个简易的电梯模型，模拟不同加速度下的超重和失重体验。

-鼓励学生撰写一篇关于超重和失重现象的科普文章，分享给同学或家长。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对本节课的教学反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但是发现有些学生对于电梯中的超重和失重现象的理解还不够深入。在今后的教学中，我打算采用更加直观的方式，比如播放一些相关的视频或者现场演示，让学生更加直观地感受到超重和失重的效果。

其次，我在讲解牛顿第二定律在竖直方向上的应用时，虽然尽量用通俗易懂的语言，但部分学生还是显得有些吃力。我意识到，对于这部分内容，我需要更加细致地讲解，并且可以通过设置一些实际问题，让学生在解决问题的过程中逐步掌握知识点。

在课堂练习环节，我发现有些学生能够迅速解答问题，而有些学生则显得有些迷茫。这让我反思，是否应该根据学生的不同水平来设计练习题，让每个学生都能在练习中得到提升。我计划在未来的教学中，根据学生的掌握情况，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能有所收获。

在教学过程中，我也发现了一些学生的参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上多采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和主动性。

此外，我在课后作业的布置上，也发现了一些问题。有些学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对作业不够重视或者没有充分理解作业的要求。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，更加明确作业的目的和完成的要求，同时也会在课堂上对作业进行讲解和示范。

最后，我打算在教学反思中引入一个反馈环节，让学生在课后填写一份简短的反馈表，告诉我他们对课程的看法和建议。这样我就可以根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①超重现象

-重点知识点：超重状态、加速度向上、合力向上。

-关键词：超重、加速度、合力、牛顿第二定律。

-重点句子：当物体加速度向上时，物体所受合力方向向上，此时物体处于超重状态。

②失重现象

-重点知识点：失重状态、加速度向下、合力向下。

-关键词：失重、加速