Module 10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册设计意图本节课为外研版三起英语四年级上册Module10，以“AnimalsintheForest”为主题，通过生动有趣的动物故事，引导学生学习描述动物特征和日常生活的英语表达，激发学生对自然和动物保护的兴趣。同时，注重培养学生的听说能力和跨文化意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同动物的生活习性和生态环境，培养学生对自然和生物多样性的尊重和保护意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析动物故事，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏动物图片和故事，激发学生对美的感知和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的动物词汇和基本的描述性语言，如颜色、大小、形状等。他们能够进行简单的日常对话，并使用一些基本的句型来表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动物世界充满好奇，喜欢听故事和角色扮演。他们的学习兴趣较高，能够积极参与课堂活动。在能力方面，学生的英语口语表达能力逐渐增强，但可能仍存在发音和语调上的不足。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听故事和歌曲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module10的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是动物词汇的记忆和运用，二是描述动物特征的句子结构，三是角色扮演时的自信和流畅度。此外，由于学生的英语水平参差不齐，部分学生在参与小组活动时可能会感到压力，需要教师给予适当的指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版，三年级起）四年级上册Module10。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、生态图表、动物生活视频等多媒体资源，以丰富课堂视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片、标记笔等，用于角色扮演和词汇游戏。

4.教室布置：布置一个温馨的教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：教师用英语问候学生，并引入本节课的主题“AnimalsintheForest”。

2.情境创设：展示一张森林的图片，引导学生描述图片中的场景。

3.提出问题：询问学生是否知道森林中的动物，激发学生对动物的兴趣。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们知道的动物名称和特征。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇教学：展示动物图片，教授新词汇如“deer”、“owl”、“rabbit”等，并引导学生用新词汇造句。

2.句型讲解：介绍描述动物特征的句型，如“Ihavea...”和“Ithas...”。

3.角色扮演：让学生选择一个动物角色，用所学句型进行角色扮演，描述自己的动物。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.词汇游戏：进行“Whohas...”游戏，巩固动物词汇。

2.句型练习：学生两人一组，互相提问并回答关于动物特征的句子。

3.完成练习册上的相关练习题，巩固新学的句型和词汇。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.随机提问：教师随机提问学生关于动物的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对动物保护的看法。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.角色扮演：教师和学生一起进行动物角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学知识。

2.小组合作：学生分组，每组选择一个动物，共同创作一个简短的故事，描述这个动物的生活。

3.展示与评价：每组派代表展示他们的故事，其他组进行评价。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调动物保护的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生调查并记录家中宠物的特征，准备下节课分享。

**教学过程流程环节**

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用新词汇，如“deer”、“owl”、“rabbit”等，能够在实际语境中正确使用。

2.句型应用：学生掌握了描述动物特征的句型，如“Ihavea...”和“Ithas...”，能够用所学句型进行简单的描述和交流。

3.听说能力：学生在角色扮演和小组讨论中，提高了英语听说能力，能够自信地用英语表达自己的想法。

4.文化意识：学生对动物保护有了更深入的了解，培养了尊重自然和生物多样性的意识。

5.合作能力：在小组合作和角色扮演活动中，学生学会了与他人协作，提高了团队协作能力。

6.思维能力：通过分析动物故事，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度看待问题。

7.创造力：在创作故事和角色扮演过程中，学生的想象力得到了发挥，提高了创造力。

8.自主学习能力：学生在课后调查家中宠物特征，并准备分享，提高了自主学习能力。

9.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论和活动，课堂参与度显著提高。

10.评价能力：学生在评价他人故事时，能够客观地提出意见和建议，提高了评价能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：deer、owl、rabbit等。

-描述动物特征的词汇：big、small、tall、short、brown、white等。

-描述动物行为的词汇：run、jump、fly、sleep等。

②重点词汇：

-Deer：一种有长腿和角的哺乳动物，如“abigdeer”。

-Owl：一种夜间活动的鸟类，具有敏锐的视觉，如“anowlwithbigeyes”。

-Rabbit：一种小型哺乳动物，以长耳朵和短尾巴为特征，如“asmallrabbitwithlongears”。