Unit 2 What's your number Lesson 8（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit2What'syournumberLesson8（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课是针对人教版英语四年级上册Unit2What'syournumberLesson8，通过学习数字11-20，培养学生对数字的认知和应用能力，同时提高学生的口语表达能力。通过游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过数字的认读和运用，提升学生的语言能力；通过小组合作和游戏活动，培养学生的学习能力和思维品质；通过了解数字在不同文化中的运用，增强学生的文化意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语字母知识，能够认读26个字母，并了解一些基本的英语单词。在之前的学习中，学生已经接触过数字1-10的认读和书写，具备一定的数字认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过图片、游戏等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助记忆；部分学生偏好听觉学习，通过听录音模仿发音；还有部分学生偏好动手操作，通过书写和游戏加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在数字11-20的认读和书写上可能存在困难，尤其是对“teen”这一词尾的理解和运用。此外，学生在进行口语表达时，可能因为词汇量不足或发音不准确而感到困难。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字图片、数字动画等，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放数字卡片和黑板，以方便学生互动和展示学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列日常生活中常见的物品，如钟表、玩具等，引导学生关注物品上的数字。

-提问：“同学们，你们能数出这些物品上的数字吗？”

-引导学生回顾之前学过的数字1-10，并鼓励他们尝试说出一些新的数字。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字11-20的图片，并逐一带领学生认读。

-通过游戏“数字猜猜看”，让学生参与互动，巩固新学的数字。

-引导学生观察数字的书写规律，特别是“teen”词尾的书写。

-通过实物或图片展示，让学生了解数字在实际情境中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个场景，如超市购物、餐厅点餐等，用新学的数字进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-小组展示环节，每组派代表进行对话表演，全班学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调数字11-20的认读和书写要点。

-提问学生：“今天我们学习了哪些数字？你们觉得哪个数字最难记？”

-鼓励学生在课后继续练习，加强记忆。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固新学的数字。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。六、知识点梳理1.数字认读

-数字11-20的英文读法：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

-注意数字“teen”的发音，特别是“-een”部分的音节延长。

2.数字书写

-数字11-20的书写顺序，特别是“teen”词尾的书写。

-规范书写数字，注意数字间的间距和比例。

3.数字在实际情境中的应用

-在日常生活中识别和使用数字，如钟表、价格标签、日期等。

-通过图片或实物展示，让学生理解数字在具体场景中的意义。

4.数字组合与转换

-了解个位数和十位数的组合，如12可以表示为一组十和两个一。

-学习简单的数字转换，如将20转换为两个十。

5.数字游戏与活动

-设计与数字相关的游戏，如数字猜猜看、数字接力等，提高学生的学习兴趣。

-通过游戏活动，让学生在玩乐中学习数字的认读和运用。

6.口语表达

-学习用英语表达数字，如询问某人年龄、询问价格等。

-通过角色扮演，模拟实际生活场景，练习数字口语表达。

7.文化背景知识

-了解不同文化中数字的象征意义和习俗。

-通过比较不同文化中数字的表达方式，拓宽学生的视野。

8.学习策略与方法

-培养学生通过图片、实物等辅助手段记忆数字的方法。

-鼓励学生通过小组合作、互动游戏等方式，提高学习效果。

9.评估与反馈

-教师通过课堂提问、小组展示等方式，及时了解学生的学习情况。

-鼓励学生自我评估，反思学习过程中的优点和不足。

10.课后延伸

-布置与数字相关的作业，如制作数字卡片、收集数字图片等。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用数字，提高数字素养。七、教学反思今天的英语课，我带学生们学习了Unit2What'syournumberLesson8，关于数字11-20的认知和运用。回顾一下这节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生们对于数字11-20的认读和书写掌握得还不错，但是在口语表达方面，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重口语训练，特别是在实际语境中的应用。比如，我可以通过模拟购物、点餐等场景，让学生在实际对话中运用新学的数字。

其次，课堂上的互动环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们对数字本身没有太大的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我尝试了不同的教学方法，比如用游戏、歌曲等形式，但效果似乎并不理想。这让我思考，是否需要针对不同学生的学习风格和兴趣点，设计更加个性化的教学活动。

再者，我发现部分学生在书写数字时，对“teen”这个词尾的理解和运用存在困难。这说明我在讲解数字书写规则时，可能没有做到足够清晰和细致。在今后的教学中，我需要更加注重细节，确保学生能够准确掌握数字的书写方法。

此外，课堂小结环节，我发现有些学生对于本节课的重点内容不太清楚。