《商标的研究与设计》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

《商标的研究与设计》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动一、课程基本信息

1.课程名称：《商标的研究与设计》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月20日星期三第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生创新意识、审美情趣和实践能力。通过研究商标设计与品牌形象的关系，学生将学会观察、分析、评价和设计，提升对视觉艺术的鉴赏能力。同时，通过实践操作，学生将锻炼动手能力和团队合作精神，增强对知识产权的认识和保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的图形识别能力和基本的审美观念，对颜色、形状有一定的感知能力。在之前的美术课程中，他们可能接触过简单的绘画和设计活动，对色彩搭配和基本的设计原则有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对色彩和图案有较高的兴趣。他们的动手能力和创造力正在形成中，能够通过绘画和手工活动表达自己的想法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更擅长观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计商标时可能会遇到创意不足、色彩搭配不合理、设计缺乏创新等问题。此外，对于商标与品牌形象关系的理解可能存在难度，需要教师引导他们从实际案例中学习。部分学生可能在动手操作时遇到困难，如手部协调性不足、材料使用不当等。教师需关注这些挑战，提供适当的指导和帮助。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实践活动相结合的方法，通过讲解商标设计的基本原则，引导学生进行案例分析，激发学生的创新思维。

2.教学活动：设计“商标设计大赛”活动，让学生分组合作，根据所学知识设计具有创意的商标，并进行小组展示和评价。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示商标设计案例，结合实物材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等，让学生在动手实践中学习设计技巧。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《商标设计基础》PPT，要求学生了解商标的基本概念和设计原则。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个具有吸引力的商标？”设计问题，引导学生思考商标的创意来源和设计元素。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习商标设计的基础知识。

-思考预习问题：学生思考如何将设计原则应用于实际案例。

-提交预习成果：学生提交设计理念概述或初步设计方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，掌握商标设计的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习监控和资源分享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解商标设计的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示知名商标案例，引发学生对商标设计的兴趣。

-讲解知识点：讲解商标设计的步骤，如市场调研、创意构思、设计制作等。

-组织课堂活动：进行“商标设计工作坊”，让学生分组设计商标。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解商标设计的过程。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论、设计商标，并展示成果。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解商标设计的知识点。

-活动法：通过实际操作，让学生体验设计过程。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商标设计的过程，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单商标，并撰写设计说明。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线设计工具，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成商标设计作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结设计经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的商标设计知识。

-通过拓展学习，提升学生的设计能力和审美水平。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-商标设计案例集：收集国内外知名品牌的商标设计案例，包括品牌标志、包装设计、广告宣传等，用于学生观察和分析。

-商标设计书籍：《商标设计原理与应用》、《视觉传达设计手册》等，提供系统性的商标设计知识。

-设计软件介绍：介绍如AdobeIllustrator、CorelDRAW等设计软件的基本操作和功能，帮助学生进行实际设计。

-商标设计法律法规：介绍商标注册的相关法律法规，增强学生对知识产权的认识和保护意识。

-品牌故事集：收集不同品牌的发展历程和品牌故事，让学生了解品牌背后的文化内涵和设计理念。

2.拓展建议：

-观察与分析：鼓励学生观察生活中的商标设计，分析其设计元素、色彩搭配、图形创意等，提升审美能力。

-案例研究：引导学生选择一个感兴趣的商标案例，深入研究其设计过程、市场背景和成功因素。

-设计实践：组织学生进行商标设计实践，如设计班级或学校的标志，锻炼实际操作能力。

-跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生了解不同文化背景下的商标设计特点，拓宽知识面。

-设计软件学习：推荐学生利用课余时间学习设计软件，提高设计技能和效率。

-参观展览：组织学生参观设计展览或博物馆，实地感受设计艺术魅力，激发创作灵感。

-设计比赛：鼓励学生参加设计比赛，如校内外举办的商标设计比赛，提升实践能力和竞争力。

-知识产权教育：通过案例讲解和讨论，让学生了解商标注册的重要性，增强知识产权保护意识。

-创意思维训练：通过头脑风暴、思维导图等训练方法，培养学生的创新思维和设计理念。

-交流与合作：鼓励学生之间进行设计交流，分享设计心得，共同进步。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上得还真是挺有意思的。咱们这《商标的研究与设计》这一课，孩子们学得挺开心，我也挺有收获的。接下来，我就来跟大家分享一下我这节课的一些反思和总结。

首先啊，我觉得我在教学方法上做得还可以。我用了讲授法和实践活动相结合的方式，尽量让课堂既有理论知识的学习，也有实际操作的锻炼。比如，我让学生们看了几个成功的商标设计案例，然后咱们一起分析了设计元素和创意点。这样的做法让孩子们既能学到知识，又能激发他们的兴趣。

不过呢，我也发现了一些小问题。比如说，在讲解商标设计原则的时候，我发现有的学生听起来有些吃力，可能是因为这些概念对他们来说比较抽象。所以，我打算在接下来的课程中，尝试用更直观的方法，比如通过实物展示或者制作简单的商标模型，来帮助他们更好地理解。

再说说学生的表现吧。这节课上，孩子们参与得挺积极的，尤其是设计环节，大家都很投入。有的小组设计出了很有创意的商标，让人眼前一亮。这说明咱们在培养学生创新意识方面还是取得了一些成效的。

当然，也有一些地方我觉得还可以改进。比如说，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不太集中，有时候会开小差。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是因为教学内容对学生来说有些枯燥。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，让课堂更加生动有趣。

此外，我还注意到，在设计商标的过程中，有些学生对于色彩搭配和图形创意把握得不是很好。这说明我们在审美教育和创意培养上还有提升的空间。我打算在接下来的课程中，加强这方面的指导，比如引入一些色彩理论和设计原则，让学生们有更系统的学习。

接下来的改进措施，我打算从以下几个方面着手：

1.丰富教学方法，增加互动环节，