Unit 2 Different families Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析本课选自人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime。本课以阅读为主，通过阅读不同家庭的图片，让学生了解不同家庭成员的称呼，学习家庭成员的英语表达，如：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister等。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读活动，提升对英语语音、词汇和句型的理解。

2.培养学生的文化意识，了解不同家庭结构的多样性，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过阅读和分析图片，发展批判性思维和问题解决能力。学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣和接受能力较强。在知识层面，学生对家庭成员的称呼有一定的了解，但词汇量有限，对英语句型的结构掌握尚不牢固。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读能力有待提高，尤其是在理解长句和复杂句型方面存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和批判性思维能力还需要进一步培养。

行为习惯方面，三年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂学习中，他们需要教师引导，通过生动有趣的教学活动保持兴趣。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对英语学习充满好奇心，愿意参与课堂活动，但需要教师设计多样化的教学活动以维持兴趣。

2.学生在阅读理解方面存在一定困难，需要教师提供必要的指导和策略，帮助他们提高阅读能力。

3.学生在合作学习时，需要教师引导他们如何有效沟通和分工合作，培养团队协作精神。

4.学生在表达自己观点时，需要教师鼓励他们勇于尝试，不怕犯错，从而提高自信心和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示不同家庭图片，创设真实语境，帮助学生理解家庭成员的称呼。

2.运用任务型教学法，设计“家庭介绍”任务，让学生分组讨论并介绍自己家庭，提高口语表达能力。

3.互动式教学法，鼓励学生提问和回答问题，激发他们的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，结合图片、视频和音频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭的照片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

-提问：“同学们，你们知道这些家庭成员的英语怎么说吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习不同家庭成员的英语表达。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister等，并逐一讲解其英语表达。

-通过实物或图片展示，让学生直观地学习家庭成员的称呼。

-设计简单的句型：“Thisismygrandpa.Thisismygrandma.”，引导学生跟读并模仿。

-通过游戏“Findandsay”让学生在图片中找出指定的家庭成员，并用英语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一张家庭照片，用英语介绍家庭成员。

-角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习，如：“Hello,Iamyourbrother.Howareyou?”

-小组竞赛：每组派代表进行家庭成员称呼接龙游戏，如：“Iamabrother.Whataboutyou?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的家庭成员称呼，强调重点和难点。

-让学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固所学家庭成员称呼。

-家长协助学生用英语介绍自己的家庭，并录制视频。

-下节课预习下一课内容，为后续学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyBook》：一本关于家庭的书，包含不同家庭成员的介绍和家庭成员之间的互动故事。

-《FamilyTree》：通过树状图的形式展示家庭成员之间的关系，包括直系亲属和远亲。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：介绍世界各地不同的家庭传统和节日，让学生了解家庭文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭照片，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭活动和家庭传统。

-设计一个家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话和互动。

-组织一个家庭文化分享会，让学生介绍自己家庭的文化背景、传统习俗和节日庆祝方式。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于不同国家家庭结构和家庭关系的资料，进行比较和分析。

-开展一个家庭英语角活动，让学生在课后自由交流，用英语讨论家庭话题，提高语言实际运用能力。

3.结合教材内容，设计以下拓展活动：

-制作家庭相册：学生可以用英语描述照片中的家庭成员，并简要介绍他们的特点和关系。

-家庭英语日记：学生可以每天用英语记录自己在家庭中的所见所闻，包括家庭活动、家庭对话等。

-家庭英语故事会：学生可以创作一个以家庭为背景的英语故事，并在课堂上进行分享。

-家庭英语歌曲学习：学生可以学习一首与家庭主题相关的英语歌曲，并在课堂上演唱。

4.通过以上拓展与延伸活动，学生可以：

-深入了解家庭文化，增强文化意识。

-提高英语语言的实际运用能力，增强语言学习的实用性。

-培养自主学习能力和探究精神，激发学习兴趣。

-增进家庭成员之间的沟通和理解，促进家庭和谐。板书设计①知识点：

-家庭成员的称呼：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister

-家庭关系表达：Thesearemyparents.Thesearemygrandparents.Thesearemybrothersandsisters.

②重点词：

-grandma

-grandpa

-mother

-father

-brother

-sister

③重点句型：

-Thisismygrandpa.

-Thisismygrandma.

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