5《对韵歌》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5《对韵歌》第一课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版一、教材分析

《对韵歌》是统编版一年级上册语文教材中的一篇课文。本节课以诗歌朗诵、韵律感知、字词教学为主要内容，旨在培养学生的朗读兴趣、韵律感和词汇积累。课文通过生动的画面和优美的语言，让学生感受对韵的韵律美，同时学习汉字的基本笔画和基本结构，为后续的语文学习打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：增强语言积累与运用能力，通过朗读和背诵，提高学生的语言感受力和表达能力；提升文化理解与传承意识，引导学生感受诗歌的韵律美，体会中华传统文化的魅力；培养审美情趣，通过欣赏和创作，让学生对语言文字的美有更深的认识；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对汉字的认识初步建立，能够识别简单的汉字，但对其结构和笔画顺序的理解尚浅。在语言方面，学生已经具备一定的词汇量和基本的语言表达技能，但诗歌朗诵和韵律感知能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和节奏的文字有天然的兴趣。学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，如通过图画、动作来辅助理解；而部分学生可能更喜欢通过朗读和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《对韵歌》时，可能会遇到对生字不熟悉、不理解诗歌的韵律、难以准确朗读等问题。此外，由于汉字结构的复杂性，学生可能会在书写生字时遇到困难，如笔画顺序混淆、字形不标准等。教师需要针对这些问题，设计合适的教学活动，帮助学生克服困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，结合讲授与互动，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中感受韵律，提高朗读能力；组织“我是小小诗人”活动，鼓励学生模仿创作，培养创作兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示诗歌画面，帮助学生理解诗歌内容；运用录音设备播放标准朗读，指导学生准确发音。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放轻快的音乐，带领学生做简单的韵律动作，让学生在轻松愉快的氛围中感受韵律。

2.提问：同学们喜欢什么类型的歌曲？为什么？

3.引导学生思考：诗歌和歌曲有什么相似之处？它们都能给我们带来什么？

4.引出课题：《对韵歌》，并简要介绍诗歌的特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师范读诗歌，让学生初步感知诗歌的韵律美。

2.提问：这首诗描绘了怎样的画面？有哪些动物？它们在做什么？

3.学生分组讨论，分享各自的理解。

4.教师讲解生字词，重点讲解“对”、“歌”等字的笔画顺序和结构。

5.学生跟读生字词，教师纠正发音。

6.教师示范朗读诗歌，指导学生如何把握节奏和韵律。

7.学生尝试朗读诗歌，教师个别指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示与诗歌内容相关的图片，让学生选择对应的诗句。

2.学生分组进行“诗歌接龙”游戏，巩固诗歌内容。

3.教师播放录音，让学生跟读，提高朗读能力。

4.学生自由朗读诗歌，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗给你什么感受？为什么？

2.学生分享自己的感受和体会。

3.教师总结：诗歌能让我们感受到大自然的美好，激发我们对生活的热爱。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，尝试创作一首对韵诗。

2.学生创作过程中，教师给予鼓励和指导。

3.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和语言魅力。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

3.教师布置课后作业：背诵《对韵歌》，并尝试创作一首对韵诗。

整个教学过程紧扣实际学情，突出重点和难点，注重核心素养能力的拓展。通过师生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。教学过程用时共计45分钟。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌朗诵视频：收集一些经典的诗歌朗诵视频，如《对韵歌》的朗诵版本，让学生在课后观看，感受不同朗诵者的情感表达和韵律处理。

-传统节日诗歌：介绍与春节、中秋节等传统节日相关的诗歌，如《元日》、《静夜思》等，让学生了解诗歌与节日文化的关联。

-汉字文化资料：提供一些关于汉字起源、演变和结构的资料，帮助学生更深入地理解汉字的内涵和文化价值。

-诗词欣赏文章：推荐一些关于诗词欣赏的文章，如《如何欣赏一首诗》等，指导学生如何提高诗词鉴赏能力。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵：鼓励学生在家里或学校进行诗歌朗诵，可以选择《对韵歌》或其他自己喜欢的诗歌，通过朗诵来提高语感和表达能力。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起查找相关的传统节日诗歌，共同欣赏和学习。

-汉字练习：让学生在家中尝试用毛笔书写《对韵歌》中的生字，感受汉字书写的乐趣。

-诗词创作：引导学生尝试创作自己的诗歌，可以是短小的对韵诗，也可以是模仿《对韵歌》风格的诗歌，激发学生的创作兴趣。

-诗词知识竞赛：组织班级诗词知识竞赛，通过竞赛形式复习和巩固诗词知识，提高学生的学习积极性。

-文化讲座：邀请学校的语文老师或校外专家为学生举办关于诗词和汉字文化的讲座，拓宽学生的知识面。

-课外阅读：推荐学生阅读一些与诗词相关的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，增加学生的文学积累。七、板书设计

①本文重点知识点：

-对韵歌的特点：押韵、节奏感强、内容生动。

-诗歌的基本结构：标题、作者、正文。

②关键词