2033三年级数学下册 四 混合运算第4课时 练习五说课稿 苏教版

2033三年级数学下册四混合运算第4课时练习五说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2033三年级数学下册第四单元混合运算第4课时的“练习五”，包括加法、减法、乘法、除法的混合运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容在学生已掌握的加减乘除运算基础上，进一步学习混合运算的顺序和技巧，为后续的复杂运算打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过混合运算的学习，学生能够理解和应用四则运算的顺序，发展数学抽象和数学建模意识，提升在真实情境中解决问题的能力，同时培养严谨细致的学习态度和合作交流的团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和应用四则混合运算的运算顺序，能够熟练进行不同运算类型的转换和计算。

②在具体问题中识别和确定运算顺序，解决包含加减乘除的混合运算问题。

③培养学生灵活运用运算定律进行简便计算的能力。

2.教学难点，

①理解和记忆混合运算的运算顺序，对于部分学生来说，特别是在运算顺序复杂的情况下，难以准确判断运算顺序。

②在实际运算中，学生可能难以平衡精确性和计算效率，特别是在涉及多位数运算时。

③学生在面对复杂或特殊类型的混合运算问题时，可能缺乏有效的解题策略和思路。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、实物教具（如小棒、计数器等）

-课程平台：苏教版数学课程资源库

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、混合运算练习题库

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作练习五、教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“混合运算练习五”，引导学生回顾已学的四则运算知识，激发学生对新知的期待。

2.学生分享自己在家完成的练习，教师简要点评，引出本节课的学习内容。

二、新课导入

1.老师出示例题：“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，他一共有多少个苹果？”

2.学生独立完成题目，教师巡视指导，关注学生的解题思路和计算过程。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结：本题是一个加法问题，按照从左到右的顺序计算。

三、合作探究

1.老师出示练习题：“小华有7个橘子，吃掉了3个，还剩多少个？”

2.学生独立完成题目，教师巡视指导，关注学生的解题思路和计算过程。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结：本题是一个减法问题，按照从左到右的顺序计算。

4.老师出示一个混合运算题目：“小华有7个橘子，吃掉了3个，又买来了5个，现在有多少个橘子？”

5.学生分组讨论，尝试用不同的方法解答。

6.各组代表展示解题过程，教师点评并总结：本题是一个混合运算问题，需要先进行减法运算，再进行加法运算。

四、巩固练习

1.老师出示练习题，要求学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师点评并总结，强调运算顺序和计算方法。

3.老师出示一道带有实际意义的题目：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”

4.学生分组讨论，尝试用不同的方法解答，并说明解题思路。

5.各组代表展示解题过程，教师点评并总结，强调在解决实际问题时要运用所学知识。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序和计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字，监督学生完成作业。

七、板书设计

1.课题：混合运算练习五

2.四则运算顺序：先乘除，后加减；同级运算，从左到右；两级运算，先乘除，后加减。

3.混合运算示例：小华有7个橘子，吃掉了3个，又买来了5个，现在有多少个橘子？

八、教学反思

1.本节课通过实际情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解混合运算的意义。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作探究能力，让学生在交流中提高解题能力。

3.课堂小结环节，引导学生回顾所学内容，加深对知识的理解和记忆。

4.布置作业环节，注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数独游戏：通过数独游戏，学生可以在玩乐中练习四则运算的混合运用，提高逻辑思维能力和运算速度。

-混合运算故事书：选择一些包含混合运算的故事书籍，让学生在阅读中自然接触到数学问题，培养解决实际问题的能力。

-数学绘本：利用数学绘本，通过生动的故事和插图，帮助学生理解数学概念，如《数学的故事》系列。

-数学软件：利用数学软件如GeoGebra，让学生通过图形动态演示来理解运算顺序和结果变化。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家庭中完成一些涉及混合运算的实际问题，如计算购物时的总价、分配任务等。

-小组合作项目：设计一个小组合作项目，如制作一个家庭预算表，让学生在实际操作中应用混合运算。

-数学俱乐部活动：组织数学俱乐部活动，让学生参与数学竞赛或解决问题挑战，提高他们的数学兴趣和技能。

-实践操作：利用周末或假期，让学生参与一些需要运用数学知识的实践活动，如测量、烹饪等，将数学知识应用于实际生活。

-在线资源：推荐一些适合三年级学生的在线数学学习平台，如国家教育资源公共服务平台，提供丰富的数学练习和游戏。

-数学故事会：定期举办数学故事会，让学生分享自己发现的数学问题和解决方法，激发学生的创造力和解决问题的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多元化评价：我尝试引入多元化的评价方式，不仅仅依赖于学生的考试成绩，还包括课堂表现、小组合作、实践操作等多个方面，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现有些学生对混合运算的理解不够深入，对于一些复杂的混合运算题目，他们的解题策略比较单一。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，部分学生容易分心，影响了整体教学效果。

3.学生个性化差异：由于学生个体差异较大，对于一些较难的概念和题目，部分学生可能需要更多的个别指导和支持。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将更加注重学生对混合运算原理的理解，通过设计更深入的练习和讨论，帮助学生掌握混合运算的精髓。

2.加强课堂管理：为了提高课堂纪律，我将实施更有效的课堂管理策略，如设立课堂规则、加强学生自我管理意识、及时表扬和纠正不良行为。

3.个性化教学：针对学生个性化差异，我将根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和支持。对于学习困难的