2023七年级语文下册 第三单元 10 阿长与《山海经》配套说课稿 新人教版

2023七年级语文下册第三单元10阿长与《山海经》配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自新人教版七年级语文下册第三单元第10课《阿长与《山海经》》，主要围绕鲁迅先生的散文《阿长与《山海经》》展开。课文通过讲述鲁迅儿时与长妈妈的故事，展现了长妈妈的善良和关爱，以及鲁迅对长妈妈的怀念之情。教学过程中，我们将引导学生理解课文内容，感受鲁迅的真挚情感，并学习散文的写作手法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）文学鉴赏能力，通过分析《阿长与《山海经》》，引导学生感受散文的艺术魅力和情感表达；2）文化理解能力，让学生了解鲁迅作品中的传统文化元素，增强对民族文化的认同感；3）审美情趣，通过阅读和讨论，培养学生对美的感知和鉴赏能力；4）思辨能力，引导学生思考作品中的深层含义，提升批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点关注鲁迅对长妈妈的描写，特别是长妈妈给“我”买《山海经》的情节，理解鲁迅对长妈妈由敬畏到亲近再到怀念的情感变化。

-感受人物形象：通过分析鲁迅对长妈妈的描写，体会长妈妈的善良、朴实和关爱，以及鲁迅对她的真挚情感。

-学习散文写作手法：引导学生学习鲁迅散文中的人物描写、情感表达和细节刻画等技巧。

2.教学难点

-情感体验：由于学生年龄和经历的限制，理解鲁迅对长妈妈的复杂情感可能存在困难。教师需通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生深入体验鲁迅的情感。

-人物形象把握：鲁迅对长妈妈的描写较为含蓄，学生可能难以把握其性格特点。教师应引导学生从细节中捕捉人物形象，如长妈妈的外貌、言行举止等。

-文化内涵理解：课文涉及一些传统文化元素，如《山海经》中的神话传说，学生可能对其中的一些内容不熟悉。教师应通过讲解和讨论，帮助学生理解这些文化内涵，并认识到它们在课文中的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和发布学习资源

-信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、相关文学作品分析、鲁迅作品背景资料

-教学手段：实物教具（如《山海经》书籍模型）、图片资料、视频资料（如与鲁迅或《山海经》相关的纪录片片段）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿长与《山海经》》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《山海经》这本书吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于《山海经》的图片或视频片段，如古籍插图、神话传说故事，让学生初步感受《山海经》的魅力或特点。

简短介绍《山海经》的基本概念和在中国古代文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《阿长与《山海经》》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿长与《山海经》》的基本内容、鲁迅的写作风格和课文结构。

过程：

讲解课文的主要情节，包括鲁迅与长妈妈的故事以及长妈妈为他买《山海经》的细节。

分析鲁迅的写作风格，如白描手法、细节描写等，并举例说明。

介绍课文的结构，如引子、主体、结尾，帮助学生把握文章的整体框架。

3.《阿长与《山海经》》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅对长妈妈的情感表达和《山海经》在课文中的作用。

过程：

选择课文中的关键段落进行分析，如鲁迅对长妈妈的描写和长妈妈买《山海经》的情节。

详细介绍这些段落中的细节描写，如长妈妈的外貌、言行举止，以及鲁迅的情感变化。

引导学生思考这些细节如何体现鲁迅对长妈妈的敬佩、亲近和怀念之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-鲁迅为何会对长妈妈产生如此深厚的感情？

-《山海经》在鲁迅的生活中起到了什么作用？

-你认为《山海经》对鲁迅的写作有何影响？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿长与《山海经》》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对问题的回答和小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿长与《山海经》》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅对长妈妈的情感表达、课文的结构和写作手法等。

强调《阿长与《山海经》》在鲁迅作品中的地位，以及它对理解鲁迅及其作品的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿长与《山海经》》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外继续探索鲁迅的其他作品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解并复述《阿长与《山海经》》中的主要情节和人物关系。

-学生能够识别并分析鲁迅在散文中使用的人物描写、情感表达和细节刻画等写作手法。

-学生能够理解《山海经》在课文中的作用，以及它对鲁迅作品的影响。

2.思维能力：

-学生通过分析课文，提升了对鲁迅作品和人物情感的理解能力。

-学生能够运用批判性思维，对课文中的细节和情节进行深入探讨。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《阿长与《山海经》》，对鲁迅的生平和作品有了更深的了解，增强了民族自豪感。

-学生能够体会到鲁迅对长妈妈的深厚情感，学会尊重和感恩身边的人。

-学生在阅读过程中，培养了同情心和同理心，对弱势群体有了更深的关注。

4.学习习惯与方法：

-学生通过自主学习课文，提高了独立阅读和分析文本的能力。

-学生学会了如何通过小组合作进行讨论和学习，培养了团队协作精神。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识进行创作，提高了写作能力。

5.综合运用能力：

-学生能够将课文中的知识和情感融入到自己的生活中，提升自己的情感表达和人际交往能力。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找与课文相关的作品，拓宽自己的知识面。

-学生在解决实际问题时，能够运用课文中的写作手法和思考方式，提高自己的问题解决能力。板书设计①《阿长与《山海经》》板书设计

-鲁迅

-长妈妈

-外貌：慈祥、朴实

-性格：善良、关爱、勤劳

-事件：买《山海经》

-《山海经》

-内容：神话传说、地理知识

-意义：对鲁迅的影响

-情感：

-敬畏：长妈妈的能力和知识

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