2024年七年级地理上册 1.2地球的公转说课稿 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册1.2地球的公转说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年七年级地理上册1.2地球的公转，包括地球公转的概念、公转的周期、方向、速度和产生的地理现象等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的地球自转知识相关联，通过对比地球自转和公转的特点，帮助学生理解地球运动的规律。二、核心素养目标培养学生地理空间思维，提升学生通过观察、比较、分析等方式理解地球公转现象的能力。增强学生的地理实践力，引导学生运用地理知识解释生活现象。激发学生的科学探究精神，培养学生对地球运动的探索兴趣。三、学情分析七年级学生处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望，但对地理学科的认知尚处于启蒙阶段。在知识层面，学生已具备基础的地球自转知识，但对于地球公转的复杂性和地理现象的关联性理解有限。在能力方面，学生的观察、比较、分析能力有待提高，特别是对于抽象的地球运动规律的理解。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和地理实践能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对地理学科兴趣不足，学习积极性不高，需要通过多样化的教学方法和活动激发学习兴趣。此外，学生在课堂上参与度不一，有的学生可能由于害羞或缺乏自信而不敢积极发言，这需要教师在教学中关注个体差异，营造积极、包容的课堂氛围。

综合来看，七年级学生在地理学科的学习上具有以下特点：基础知识薄弱，抽象思维能力有待提高，学习兴趣和参与度存在差异，需要教师根据学生实际情况调整教学策略，注重启发式教学，引导学生主动探索，培养地理学科核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2024年七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备与地球公转相关的图片、地球仪、月相变化图等多媒体资源，以及展示地球公转轨迹的动画视频。

3.实验器材：准备地球仪、光源、圆形纸盘等，用于模拟地球公转和太阳照射现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球在不同季节的图片，提问学生是否注意到地球表面的变化，引发学生对地球运动的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾地球自转的知识，讨论自转产生的昼夜更替和时差现象。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解地球公转的概念、周期、方向、速度以及公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。

-举例说明：通过实际案例，如北半球夏季和冬季的气候差异，帮助学生理解地球公转对气候的影响。

-互动探究：分组讨论地球公转的原理，引导学生通过实验模拟地球公转，加深对公转轨迹和速度的理解。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制地球公转的示意图，并标注关键点。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的绘制情况进行个别指导，确保学生正确理解公转的相关知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调地球公转对地球气候和生物的影响。

-通过提问，检查学生对地球公转现象的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集资料，了解地球公转对农业生产的影响。

2.思考地球公转对人类活动可能带来的挑战，并提出应对策略。

3.准备下一节课的课堂展示，分享自己对地球公转的理解。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生利用课外时间，观察并记录当地四季变化的现象，分析这些现象与地球公转的关系。

-安排学生进行小组合作，研究地球公转对其他行星的影响，准备下一节课的小组报告。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，评估教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，优化教学设计。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的四季变化》：介绍地球公转如何导致四季的形成，以及不同季节的气候特点。

-《地球的倾斜与季节》：解释地球轴倾斜角度对季节变化的影响，以及如何影响不同地区的气候。

-《地球公转与农业生产》：探讨地球公转对农业生产的影响，包括作物种植周期和农业布局。

-《地球公转与人类活动》：分析地球公转如何影响人类活动，如航海、航空、建筑和城市规划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解地球公转的物理原理和地理意义。

-组织学生进行小组研究，探讨地球公转对当地气候和生态环境的影响。

-设计实验项目，让学生通过模拟实验来观察地球公转产生的地理现象，如日食和月食。

-开展实地考察，让学生在户外观察不同季节的植物生长变化，分析其与地球公转的关系。

-利用网络资源，如在线模拟软件，让学生通过虚拟实验体验地球公转的效应。

-鼓励学生撰写小论文，总结自己对地球公转现象的理解和发现。

-安排学生进行角色扮演，模拟地球科学家，探讨地球公转的起源和未来可能的变化。七、板书设计①地球公转概述

-地球公转的定义

-公转周期（约365.25天）

-公转方向（自西向东）

-公转速度（平均约29.78公里/秒）

②地球公转产生的地理现象

-四季更替

-昼夜长短变化

-正午太阳高度角变化

③地球公转对人类活动的影响

-气候分布

-作物种植

-航海和航空

-建筑和城市规划八、教学反思与改进教学结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考：

1.学生参与度

我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于对地球公转这一主题的兴趣不足或者对地理学科的整体态度。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演和实地考察等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法

在讲解地球公转的地理现象时，我发现有些学生难以理解抽象的概念。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中加入更多直观的教学工具，如地球仪、动画演示等，以帮助学生更好地可视化地球的运动轨迹和地理现象。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生行为问题时有时不够果断。为了改善这一点，我计划学习更多的课堂管理技巧，并在课前制定明确的行为规范，以便在课堂上能够更加有效地维持秩序。

4.评估方式

评估学生对地球公转知识的掌握程度时，我发现传统的考试方式可能无法全面评估学生的理解。因此，我打算在未来的教学中采用多元化的评估方式，包括课堂表现、小组项目、口头报告等，以更全面地了解学生的学习成果。

5.教学资源

在教学资源的使用上，我发现有些学生可能没有充分利用课后的学习资源。为