四年级数学下册听评课记录《6 加法运算律（9）》苏教版

四年级数学下册听评课记录《6加法运算律（9）》苏教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：6加法运算律（9）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作和实验操作来探索加法运算律。结束阶段，教师进行了有效的总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，提问和回答问题的方式引导学生积极思考和参与。学生参与度较高，反应积极，能够主动提出问题和观点。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学内容更加生动和形象。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解和掌握加法运算律的概念及应用。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂活动中能够熟练运用加法运算律进行计算，并能够解释其原理。

2.知识掌握：

学生对加法运算律的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确运用运算律进行计算，并在解决实际问题时能够灵活运用。然而，仍有一部分学生对于复杂情况下的运算律应用还不够熟练，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和提出问题。学生的学习积极性得到了提高，他们更加主动地参与课堂活动。此外，通过小组合作和讨论，学生培养了团队合作和交流的能力，促进了他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对加法运算律的理解和应用有了明显的提高。然而，仍有一部分学生在知识掌握和技能运用上存在一定的差距，需要在后续的教学中给予更多的关注和辅导。教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和团队合作能力，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师对教学内容的掌握程度很高，能够清晰地讲解和引导学生理解加法运算律。课堂气氛活跃，学生参与度高，师生互动频繁且质量良好。教学方法灵活多样，既有讲授又有讨论和实验，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。此外，教师对课堂纪律和时间分配控制得当，教学过程顺利进行。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地关注那些在知识掌握和技能运用上存在差距的学生，给予他们更多的个别辅导和练习机会。其次，教师可以进一步丰富课堂活动，增加学生的互动和参与度，例如通过数学游戏和竞赛等方式来激发学生的学习兴趣。此外，教师可以利用现代教育技术和工具，如在线教学平台和虚拟实验等，为学生提供更多样化和互动的学习资源。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课和观察，可以进一步了解教师的教学效果和学生的学习情况，以便及时发现问题并提供针对性的指导和支持。为了帮助教师成