苏教版数学三年级下册《1.乘法和加、减法的两步混合运算(不含小括号)》听评课记录2_第1页
苏教版数学三年级下册《1.乘法和加、减法的两步混合运算(不含小括号)》听评课记录2_第2页
苏教版数学三年级下册《1.乘法和加、减法的两步混合运算(不含小括号)》听评课记录2_第3页
苏教版数学三年级下册《1.乘法和加、减法的两步混合运算(不含小括号)》听评课记录2_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

苏教版数学三年级下册《1.乘法和加、减法的两步混合运算(不含小括号)》听评课记录2一.基本信息

听课日期:2022年3月25日

听课时间:上午第二节课

授课教师姓名:张老师

学科/课程名称:数学

班级/年级:三年级

教学主题或章节:乘法和加、减法的两步混合运算(不含小括号)

听课人员信息

听课人姓名:李老师

听课人职务:数学教研组长

听课目的:教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰,对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分,教材、教具和多媒体等教学资源得到有效利用。

2.教学过程

开始阶段,张老师通过生活实例导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生发现数学与生活的联系。展开阶段,张老师采用讲授和小组讨论相结合的教学方法,让学生在动手操作和思考中理解乘法和加、减法的两步混合运算。结束阶段,张老师引导学生总结归纳本节课的主要内容,并布置相关作业,巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动,提问频率适中,能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高,积极回答问题,反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度,表现出对数学学习的兴趣。学生之间积极开展合作学习,互相讨论,共同解决问题。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律,学生们遵守课堂纪律,课堂秩序良好。时间分配合理,课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用现代教育技术和工具,如多媒体课件、实物教具等,使教学更加生动有趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切,主要包括学生能够理解乘法和加、减法的两步混合运算的原理,能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改,发现大部分学生已经达到了预期的学习目标,对两步混合运算有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生们对乘法和加、减法的两步混合运算的知识点有了较好的理解和记忆,能够熟练运用相关公式和运算规则进行计算。同时,学生们在实际问题中运用所学知识的能力也得到了提升。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握,还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过生活实例的导入和实际问题的解决,学生们能够感受到数学与生活的紧密联系,增强对数学学习的兴趣和自信心。同时,学生们在小组讨论和合作学习的过程中,培养了团队合作和沟通交流的能力,促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰,教学方法灵活多样,能够激发学生的学习兴趣和积极性。师生互动频繁,学生们参与度高,课堂氛围活跃。教学技术使用得当,对教学效果起到了良好的支持作用。总体来说,本节课的最突出优点是教学目标明确,学生学习效果良好。

2.改进建议

尽管本节课取得了良好的教学效果,但仍有一些方面可以进一步改进。首先,张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。其次,课堂讨论环节可以进一步拓展,鼓励学生提出更多的疑问和观点,提高学生的思维能力和解决问题的能力。最后,可以适当增加一些数学游戏的环节,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况,建议进行后续听课跟进。可以通过观察课堂纪律、学生学习状态和作业完成情况等方面,评估改进措施的有效性。同时,可以组织教师培训和研讨

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论